李筱媛

一、試卷結構分析

（一）試卷結構

本試卷由選擇題和非選擇題兩部分組成，全卷滿分100分。選擇題共有25個小題，每小題2分，共50分；非選擇題有填空題共8個小題，每空1分，共15分；識圖分析題共4個小題，每空1分，共20分；實驗探究題共4個小題，每空1分，共15分。

（二）分數結構

依據初中生物七年級（上、下冊）和八年級（上、下冊）教材命題。試題分值分布為：七年級上冊占46分，下冊占34分，八年級上冊占16分，下冊占4分?？荚噧热輿]有超出教材范圍。

（三）難易程度

從本次考試情況來看，試卷難度較為適中，無偏題、怪題和錯題。標準差13.87，難度0.87，區(qū)分度0.31，平均分87.19。

二、考試基本情況統(tǒng)計分析

根據分析，學生沒有對生物學的學習引起足夠的重視，仍然沒有很好地掌握生物學基礎知識，對記背的基礎知識記憶不牢固，多數學生對重難點知識的理解不到位。在非選擇題的解題過程中，絕大部分學生都出現了亂填知識點的現象。學生在學習過程中要杜絕偏科思想，注重對基礎知識的記背和重難點知識的理解。教師在教學中要強調生物學科在生產生活中的重要性，充分利用學生探索生物奧秘的好奇心，聯系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生重視生物學的學習。同時，教師要用好《考試說明》和《課程標準》，分析和建立初、高中生物學知識體系的相關鏈接，理清學業(yè)水平考試的重點和難點，使之有針對性地指導我們的教學。

三、教學建議

（一）關注學生，分析學生

樹立“以學生學習為中心”的教學理念，先分析學生，了解學生。要培養(yǎng)學生對生物課的興趣，教師的課堂就得吸引學生，可尋找學生感興趣的內容引入，用鮮活、與時俱進的實例來講解知識。要了解學生的愛好，投其所好，才會事半功倍。學生是時代的先鋒，總是關注一些新鮮新潮的東西，比如微博、游戲、電視劇、電影等。教師也要與時俱進，選擇一些新鮮的、健康的事物，和學生一起交流。教師要學習心理學，掌握一些科學方法，比如遺忘規(guī)律、概念圖組織策略、精加工策略等，以便及時對學生做好學習方法的指導。

（二）關注學生的閱讀能力和獲取有用信息的能力

從學生的答題情況看，學生對課本不熟悉，教師在平時教學中也沒有注重指導學生仔細閱讀和理解課本的內容。在課本中有很多“資料分析”的欄目，教師要仔細指導學生閱讀材料、分析材料并解決討論的問題，逐步提高學生分析資料獲得有用信息的能力。

（三）關注學生對核心概念的理解、遷移

從學生的答題情況看，學生并不是在理解的基礎上答題，而是結合了死記硬背，感覺差不多的，就將以前做過的題目答案填上去，從而導致得分率不高。這也能看出教師平時的教學導向，有可能是偏向于讓學生背，即重知識、輕能力。應加強學生對生物學核心概念和原理的理解，促進學生進行積極思考，只有思考了才能加深理解。應加強學生自主閱讀教材、自主建構知識框架的能力和靈活運用知識的能力。

（四）關注實驗教學，培養(yǎng)學生的探究技能

生物學知識是在觀察、實驗、探究的基礎上得出或通過實驗得以證實的，因此，教材中的基礎實驗和探究活動的教學要落實到位，要盡可能地讓學生有動手的機會，讓他們不斷地積累實驗和探究的經驗。讓學生理解實驗目的、原理，掌握方法、操作步驟以及相關的操作技能。教師要注重對科學探究的各環(huán)節(jié)，如提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流以及評價實驗方案等，進行專題訓練，讓學生真正掌握科學探究的一般方法。

（五）關注學生的識圖能力、知識整理能力

每次結業(yè)考試都要考到識圖的內容，從單個知識點的識圖到綜合知識的識圖，要求越來越高。這就要求教師在教學中要關注學生的識圖能力和綜合運用知識的能力，教會學生科學的學習方法，掌握相應的能力。

（六）關注現代生物科學的發(fā)展

生物科學的發(fā)展日新月異，教師要把握生物學科宏觀、微觀及應用方面的發(fā)展，關注新聞、網絡中與生物學科有關的信息，關注生物學科的新發(fā)現、新應用，并應用到課堂中，讓學生在平時的學習中就能夠不斷了解最新的生物方面的信息，如人類的生存環(huán)境、生物技術應用、醫(yī)療保健等方面。