本刊記者劉奇文/圖
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追夢小子圓夢記——腦癱青年劉建瀟逆襲背后的故事
本刊記者劉奇文/圖
“建瀟哥哥,你是如何克服身體上的障礙堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)的?”“建瀟哥哥,你為什么選擇自學(xué)法律?”……
2015年12月4日,在成都市泡桐樹小學(xué)天府校區(qū)三年級八班的一次題為“大愛無疆,大愛無礙”的主題班會上,同學(xué)們向坐在輪椅上、說話遲緩費(fèi)力的劉建瀟提出各種問題。
劉建瀟用氣力不濟(jì)但十分堅(jiān)強(qiáng)的聲音回答:“只有不怕困難,才能克服困難?!薄皻埣踩耸侨鮿萑后w,所以我想學(xué)法律。”
在半個多小時的分享互動交流中,小伙伴們深深地感受到建瀟哥哥讓人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)毅志和志遠(yuǎn)夢想。他們紛紛走上前臺向坐在輪椅上的劉建瀟致敬并贈送表達(dá)敬意的小禮物。班主任張盼告訴記者:“建瀟這樣一個需要被別人幫助的人,反而通過自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力不斷學(xué)習(xí),幫助了很多人,為孩子們傳遞出一種正能量?!?/p>
劉建瀟笑對人生
1987年,劉建瀟出生在雅安。第二年,四川省人民醫(yī)院確診他為痙攣性腦癱。一家人在雅安市尋遍醫(yī)生,也去過石家莊、北京、重慶等地治療,高昂的治療費(fèi)讓這個家庭幾乎傾其所有,但卻收效甚微。后來,家人只得為他在家做康復(fù)治療,但小建瀟依舊直不起身子,足不能行,手不能寫,眼睛還高度近視。
“自一歲被確診為腦癱開始,就請人給他針灸治療。那么小,全身扎滿了針。”母親李昕回憶起兒子從小吃過的苦,聲音變得哽咽。她說兒子從來沒有哭過,無論是多么疼痛的治療方式,也只有小時候說過一句:媽媽,我很痛。
六歲時,小建瀟非但不能像正常孩子那樣去學(xué)校上課,而且為了防止肌肉萎縮,還必須堅(jiān)持每天做四個小時以上的肢體鍛煉。疾病阻擋不了他對于知識的渴望,為了滿足小建瀟讀書的愿望,作為教師的媽媽全心關(guān)照他的生活,身為大學(xué)教授的外公李知照為他在家里上輔導(dǎo)課,并請來老師專門指導(dǎo)他學(xué)習(xí)。
每天的學(xué)習(xí)時間是小建瀟最快樂的時光。那時他的雙手只有左手大拇指、食指、中指能聽使喚,近視達(dá)到2000多度,他自己不能翻書,外公就把教科書上的字寫在小黑板上,教他發(fā)音、認(rèn)字。
“為了幫助他拉伸肌肉,外公在墻上釘了六個釘子,通過繩子把他固定在墻上。”李昕說,雖然兒子吃過了太多的苦,但他是個男子漢,沒有眼淚和氣餒之心,從不對家人抱怨,這么多年來他從未放棄自己,以驚人的毅力,全靠識記字形讀音來認(rèn)字、加強(qiáng)記憶力。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,劉建瀟陸續(xù)完成了小學(xué)、中學(xué)的課程學(xué)習(xí)。21歲時他擁有了高中同等學(xué)歷。
劉建瀟沒有停止求學(xué)的腳步。2008年,他從網(wǎng)上看到殘疾人的生存狀況不是很好,萌生了進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)法律的念頭。在好心人的幫助下,經(jīng)過校方教授的網(wǎng)上測試,他獲準(zhǔn)成為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院法學(xué)系刑法學(xué)教師、副教授廖紅霞的旁聽生,學(xué)習(xí)《刑法學(xué)》。
虛心好學(xué)的劉建瀟坐著外公和媽媽輪換推著的輪椅進(jìn)入大學(xué)課堂,常與同學(xué)們討論學(xué)習(xí)心得。他苦練計(jì)算機(jī)的鍵盤輸入,掌握網(wǎng)絡(luò)知識,實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流。第一學(xué)期,他以口答、同學(xué)執(zhí)筆方式完成刑法學(xué)考試,獲得75分,名列全班第一,成為眾多同學(xué)紛紛前來結(jié)識的“奇才”。
2013年,四川廣元的一名腦癱考生在高考中考出了612的高分,并成功被四川大學(xué)錄取的消息讓劉建瀟看到了希望?!氨仨氁M(jìn)大學(xué),系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。不管能不能考上,高考都是人生的一種體驗(yàn)?!眲⒔t說,他自己具備從小學(xué)到高中的知識,并且一直在自學(xué)法學(xué),上大學(xué)就可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律了,他雖然身體殘疾,但是可以從事法學(xué)理論方面的研究,既可以自食其力,又能用學(xué)到的法律知識去幫助別人。
2014年6月7日,國家高考首日。在媽媽、外公和社會的共同關(guān)心和幫助下,8點(diǎn)35分,26歲的劉建瀟手握160100112準(zhǔn)考證,第一次被送進(jìn)雅安高考文科001號考場,坐上了屬于自己的12號考位。這個場景,劉建瀟曾無數(shù)次設(shè)想過——自己在考場上,和其他同學(xué)一樣,努力地書寫和考試。
“這一刻,我覺得夢想馬上就要實(shí)現(xiàn)了?!比欢?,8點(diǎn)44分,劉建瀟在教室坐了9分鐘后就淚別考場。根據(jù)30多年來的高考規(guī)矩,需要考生以書寫的方式作答考題——但作為只能靠輪椅出行的腦癱患者,眼睛有2500度近視、雙手幾乎不能握筆,劉建瀟根本無法進(jìn)行正常的書寫。他希望是以“別人念題、他來口答、再由別人代寫答案”的方法來作答——此前,他的家人和教育部門進(jìn)行了多次溝通,但最終未能成行。
“等著我,總有一天我還會回來參加高考的!”劉建瀟說,“無論能不能被高校作為全日制學(xué)生接受,都要將法學(xué)之路進(jìn)行下去?!?/p>
劉建瀟用五年時間,堅(jiān)持用常人難以想象的努力,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺,通過上網(wǎng)查閱法學(xué)資料、學(xué)習(xí)教材、專著和網(wǎng)絡(luò)課程,于2014年學(xué)完了14門大學(xué)法律專業(yè)課。
對此,廖紅霞副教授評價(jià)說:“劉建瀟本人的知識基礎(chǔ)和法學(xué)修養(yǎng),完全具備成為一名全日制法學(xué)院學(xué)生的資格?!?/p>
從2008年年末開始,劉建瀟在大學(xué)旁聽自學(xué)法律的同時,又開始作為“創(chuàng)客”,費(fèi)力操作電腦,在網(wǎng)上義務(wù)為需要法律幫助的網(wǎng)友詳盡地解答問題。“最開始我解答了一位網(wǎng)友關(guān)于土地方面的問題,提問的網(wǎng)友后來告訴我,因?yàn)椴杉{了我的建議,他贏得了官司,這件事對我鼓勵很大!”劉建瀟自豪地說。
2013年,劉建瀟抱著小試牛刀的態(tài)度,開始在互聯(lián)網(wǎng)上解答網(wǎng)友咨詢的法律問題。數(shù)以萬計(jì)的網(wǎng)友得到了這個網(wǎng)名叫“劉建瀟的fly”的“法律通”的幫助。但是,網(wǎng)友們并不知道,在那個戴著眼鏡、可愛微胖的網(wǎng)絡(luò)頭像后面,是怎樣一個頑強(qiáng)努力、拼搏奮斗的生命的存在。
據(jù)統(tǒng)計(jì),近三年來,每年都有兩萬多名網(wǎng)友得到劉建瀟在法律問題上的幫助,他所回答的問題網(wǎng)友采納率達(dá)到92%。
2015年12月6日,新華網(wǎng)以“腦癱患者劉建瀟:自學(xué)成為‘法律通’用網(wǎng)絡(luò)幫人答疑解惑”報(bào)道了他的事跡。
“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn),我的殘疾只是身體上的殘疾,我依然可以從其他方面幫助別人,也可以為我們的中國夢做一點(diǎn)事情?!眲⒔t露出了謙虛的笑容。
小伙伴給劉建瀟送上祝福
一個重度殘疾但孜孜不倦追求在生命中“幫助別人”的年輕人,家庭、政府、社會已經(jīng)為他做了很多,這既是責(zé)任,又是關(guān)愛。在我國8500多萬殘疾人中,劉建瀟提出的高考要求與他的體質(zhì)一樣特殊,出乎我國現(xiàn)有殘疾人全國統(tǒng)考規(guī)則之外。我國現(xiàn)有殘疾人全國統(tǒng)考規(guī)則本來就是試行,需要完善。政策、法規(guī)的創(chuàng)新,應(yīng)盡可能滿足服務(wù)主體的多種需求。網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)+如此流行,要真誠幫助劉建瀟真正地實(shí)現(xiàn)包括大學(xué)夢在內(nèi)的人生夢,也許可以從創(chuàng)新殘疾人高考政策這個方面撕開一個突破口。