朱蒙

摘要：語料庫語言學(xué)的快速、持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的語言數(shù)據(jù)資源。語料庫索引又為處理語言數(shù)據(jù)資源提供了新的研究方法和技術(shù)手段。泰國語料庫語言學(xué)和語料庫索引雖然還不十分發(fā)達，但已經(jīng)能為泰語教學(xué)所用，為傳統(tǒng)的教學(xué)模式提供新的視角，注入新的活力。

關(guān)鍵詞：語料庫；語料庫索引；泰語教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0269-03

一、語料庫和語料庫索引

語料庫語言學(xué)是20世紀中后期開始發(fā)展的一門新興學(xué)科，研究對象為真實的語言數(shù)據(jù)，嚴格設(shè)計并創(chuàng)建的語料庫所包含的應(yīng)該是真實文本和真實話語，用統(tǒng)計學(xué)方法對語料進行定量分析，并同時加以用歸納法進行定性分析，從一個新的角度揭示自然語言的復(fù)雜性，所反映的是最典型和最真實的語言特征，即語言實例在出現(xiàn)頻率上的優(yōu)勢即是對其背后語法體系的概率體現(xiàn)。

在語料庫研究中，對某一搜索詞的語法關(guān)系、用法、以及搭配的分析是通過語境（context）進行的。語料庫索引利用計算機技術(shù)和專用軟件，通過在語料庫電子文本中進行關(guān)鍵詞搜索，把檢索結(jié)果以關(guān)鍵詞為中心、以該詞所在行為語境，按預(yù)定跨距（word span）在屏幕上顯示出來。作為語言學(xué)研究的一種新方法，語料庫及語料庫索引在18世紀的歐洲就已經(jīng)得到了應(yīng)用，隨著語言學(xué)的研究中，利用語料庫對語言進行研究的成果不斷出現(xiàn)，語料庫語言學(xué)和語料庫索引的應(yīng)用范圍也越來越廣泛。

二、泰國泰語語料庫和語料庫索引建設(shè)

泰國的語料庫建設(shè)起步較晚，由于大部分的語言學(xué)研究人員計算機知識的缺乏，造成大部分語言研究和教學(xué)人員對語料庫研究和語料庫索引運用的忽略。筆者在2011年赴泰國留學(xué)期間，曾就語料庫研究這一問題詢問泰國的學(xué)者，一般鮮有人聽說此領(lǐng)域，更無從談起用于泰語教學(xué)。就筆者所掌握的資料，目前已經(jīng)完成和能夠供公眾和相關(guān)研究人員進行索引使用的泰語語料庫主要有以下三個：

（一）泰國國家電子計算機技術(shù)中心（NECTEC）開發(fā)建設(shè)的ORCHID語料庫

由于該語料庫沒有對公眾開放，而且容量較小，只有40萬泰語詞匯數(shù)量，并且在所搜集的語料來源類型上也比較單一，只有學(xué)術(shù)文獻一種語料來源，所以應(yīng)用范圍有限；

（二）朱拉隆功大學(xué)語言學(xué)系開發(fā)建設(shè)的泰語語料庫

該語料庫主要用于教學(xué)和研究，語料來源類型包括報紙、雜志、文學(xué)作品、學(xué)術(shù)文獻、法律文獻、演講文稿等，并對公眾提供檢索服務(wù)；

（三）泰國國家電子計算機技術(shù)中心和朱拉隆功大學(xué)語言學(xué)系共同開發(fā)的泰國國家語料庫（TNC）

該語料庫目標語料容量為8000萬泰語詞匯數(shù)量，截止到2013年6月，已收錄語料3190萬泰語詞匯數(shù)量。在詞語類型的劃分數(shù)據(jù)的基本處理規(guī)則上是遵循TEI（Text Encoding Initiatives）和CES（Corpus Encoding Standard），語料來源類型和比例參照英國國家語料庫BNC（British National Corpus），選取原則為語料的內(nèi)容、建立時間和媒介類型，以保證所選取語料的多樣性原則。

以泰國國家語料庫為例，在線可提供的檢索服務(wù)包括關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞與搭配文本的檢索，檢索結(jié)果為：1）關(guān)鍵詞在所有文本中的詞頻，以及在不同文本類型中的分配比例，文本類型包括：小說、報紙、半學(xué)術(shù)文本、學(xué)術(shù)文本、法律文本和其他；2）在規(guī)定的跨距內(nèi)呈現(xiàn)關(guān)鍵詞所在語境文本，還可以對語境文本根據(jù)文本時間、性別、年齡段的條件對呈現(xiàn)內(nèi)容進行約束。

三、泰語語料庫索引在泰語教學(xué)上的運用

Hunston認為語料庫對語言教師的職業(yè)生涯影響體現(xiàn)在兩大方面：一是語料庫會導(dǎo)致對一種語言的新的描寫，從而使教師對教什么的看法產(chǎn)生根本性的轉(zhuǎn)變；二是語料庫本身能被用來開發(fā)新的教學(xué)材料，并為新的大綱設(shè)計、教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)。

（一）從學(xué)習(xí)者的角度來看，運用泰語語料庫檢索督促學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，完成教師角色的轉(zhuǎn)換

在信息時代，教師不再是全能的課堂控制者，也不再是唯一的信息源。教師的角色開始從信息源（source of knowledge）轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)過程的組織者（organizer of tasks or opportunities for learning）在外語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者通過語言接觸自己發(fā)現(xiàn)規(guī)則、做出假設(shè)，并在語言運用中不斷檢驗和修正自己的假設(shè)，這種學(xué)習(xí)方式又稱為數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)（Data-driven learning）同傳統(tǒng)外語教學(xué)相比，數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)具有以下主要特征：1）以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要的過程特征；2）以真實語言為主要語言輸入；3）強調(diào)探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程。

泰語語料庫的出現(xiàn)使學(xué)習(xí)泰語的學(xué)生能夠得到大量真實、針對性強的泰語語料資源，同時這些語料資源通過在線檢索已經(jīng)被整理排序，并根據(jù)所要求的跨距呈現(xiàn)語料所在的上下文語境，對學(xué)習(xí)者理解語料的前后搭配詞和在真實語料中出現(xiàn)頻率最高的搭配方式有直觀的認識。這和以往泰語學(xué)習(xí)者只通過查詢字典和利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的方式獲得例句的方式相比更加有利于對關(guān)鍵詞的理解。因為字典中出現(xiàn)的例句帶有很強的字典編寫人員的主觀性，而利用搜索引擎搜索出的例句重復(fù)度很高，常常一個頁面的例句其實都是同一句話，利用語料庫索引搜索可以避免以上情況的發(fā)生。下面以名詞 后是跟表示對象的介詞 還是 為例來說明泰語語料庫索引在泰語教學(xué)中的運用：

介詞 和 都可以在名詞 后連接表示對象的名詞性結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)泰語的學(xué)生也常常不知道到底是 正確還是 正確。當有這樣的疑問時，教師就可以讓學(xué)生自己利用泰語語料庫來尋找問題的答案。

首先在索引關(guān)鍵詞里輸入 以及搭配詞

，得到表（一）：

再在索引關(guān)鍵詞里輸入 以及搭配詞 ，得到表（二）：

首先我們想從表一、表二中判斷文體是否對這兩個介詞的選擇具有影響，所以可以采用統(tǒng)計學(xué)中的列聯(lián)分析的方法，看分類型變量“文體”和分類型變量“介詞”是否獨立。因此我們給出原假設(shè)H0：在置信度為95%的情況下，行變量“文體”和列變量“介詞”是獨立的。并將上述三個變量“頻數(shù)”、“文體”、“介詞”及相應(yīng)數(shù)據(jù)代入SPSS軟件中，得到如下結(jié)果（表（三））：

從表（三）中學(xué)生可以很清楚地看到p=0.000<0.05，所以拒絕原假設(shè)，得出結(jié)論：在置信度為95%的情況下，文體和介詞的選擇是不獨立的，即：文體對 后選擇介詞“ ”還是“ ”是有影響的。

另外，還可以利用表（一）和表（二）的數(shù)據(jù)得到反映具體每種文體中使用詞頻的對比柱形圖—表（四）（見上頁）。

從表（四）中可以得出以下結(jié)論：名詞

后既可以用 ，也可以用 ；并且兩個介詞的使用詞頻差別不大；但在文本的有些文體上出現(xiàn)差異較大，在報紙文本中 的使用頻率較高，而在法律文本中 的使用頻率較高。

（二）從教學(xué)者的角度來看，運用泰語語料庫檢索對泰語教學(xué)的影響

1.語料庫和語料庫索引本身就是真實的、容量巨大的語言數(shù)據(jù)源，可以為泰語教學(xué)大綱的設(shè)定、具體課程的備課提供素材。語言是有生命的，是在不斷變化的。以泰國國家語料庫為例，它是動態(tài)的，并不是封閉的，所囊括的語料在持續(xù)擴充中，多類型的文本來源保證了大量的新詞匯被及時吸收進來。這和傳統(tǒng)的從字典和詞典中找例句和素材的方式相比有著時效性的優(yōu)勢。

2.通過泰語語料庫索引所提供的詞頻信息，可以確定泰語中的基本詞匯，即使用頻率最高的詞匯，這些高頻詞匯反映了泰語的典型特征。在制訂教學(xué)大綱中就應(yīng)該以這些高頻詞作為教學(xué)的重點內(nèi)容。除了制訂教學(xué)大綱，在教學(xué)、測試和練習(xí)中也應(yīng)得到相應(yīng)的體現(xiàn)。

3.泰語語料庫不僅含有大量的詞匯信息，還通過關(guān)聯(lián)詞的搜索功能可以得到大量的詞法和句法資料，對研究泰語語法中的詞匯搭配，詞匯的語義選擇趨向都能提供相應(yīng)的素材支持。

結(jié)語

目前，有很多學(xué)者在研究外語教學(xué)中語料庫所能夠發(fā)揮的作用，而語料庫語言學(xué)和計算機技術(shù)的發(fā)展又給這一研究注入了新鮮的內(nèi)容。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以語料庫索引為工具，對語言進行觀察、分析和歸納，與學(xué)習(xí)的實質(zhì)“探索知識的真諦”相契合。但同時語料庫索引技術(shù)的使用又給教學(xué)的實施者教師提出了更高的要求。尤其是在計算機知識方面的要求。在外語教學(xué)中，任何新思想、新方法和新技術(shù)的應(yīng)用和實踐，教師發(fā)展始終是主要的瓶頸。泰語教師應(yīng)該消除所謂的“技術(shù)恐懼”，積極利用可供使用的泰語語料庫和語料庫索引資源，從而使泰語教學(xué)更富有成效。

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