余飛

現(xiàn)在創(chuàng)作一部作品，要說(shuō)所有的元素別人都沒(méi)用過(guò)，這幾乎不可能了?，F(xiàn)在所說(shuō)的原創(chuàng)，應(yīng)該是立意、創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、人物、人物關(guān)系、核心事件、橋段、細(xì)節(jié)、臺(tái)詞，各種元素全都有可能是別人用過(guò)的，但是我們把它拿過(guò)來(lái)重新進(jìn)行整合，形成了一個(gè)貌似與別人不一樣的作品。雖然里面大部分元素都能通過(guò)曲折的邏輯關(guān)系找到原始出處，但是你做完了以后，別人看起來(lái)好像不一樣。這可能是目前比較典型的原創(chuàng)類型。

從這個(gè)角度來(lái)講，區(qū)分什么是原創(chuàng)什么是抄襲就非常重要了。很早就聽(tīng)說(shuō)“故事講完了”，那我們?cè)趺赐轮v？鑒定方法是：就算是從別人那里借鑒過(guò)來(lái)的，從別人的元素生發(fā)出來(lái)的，但講出來(lái)之后還會(huì)讓人有與眾不同的感覺(jué)，甚至別人看不出是從那個(gè)地方來(lái)的。

但是，借鑒別人的東西，這個(gè)度在哪兒？原創(chuàng)之初，必須把握好這個(gè)度，把握不好，就是抄襲。我們從劇本創(chuàng)作最重要的幾組元素出發(fā)具體討論一下，試圖能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

第一組元素：立意與創(chuàng)意

立意和創(chuàng)意兩個(gè)元素，是作品的靈魂與個(gè)性之所在。立意有時(shí)候是可以借鑒的，但是創(chuàng)意是不能輕易借鑒的。

奧斯卡獲獎(jiǎng)影片《美麗人生》的立意大概可以說(shuō)是“用一種比較歡樂(lè)的手法來(lái)表現(xiàn)一種悲慘的現(xiàn)實(shí)”。這個(gè)立意其實(shí)我們很多地方都可以用，“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”，古人創(chuàng)造的這個(gè)詞，或多或少就有點(diǎn)這個(gè)意思吧？

另外，我在自己創(chuàng)辦的電子雜志《編劇別動(dòng)隊(duì)》第十期《查理人生中最美好的五個(gè)時(shí)刻》里講到過(guò)一個(gè)公式：如果A要來(lái)臨，那就竭力去渲染“反A”的氣質(zhì)來(lái)更反襯A的極致。其實(shí)與《美麗人生》的這種立意邏輯異曲同工。

所以說(shuō)，這種立意中隱含的邏輯關(guān)系，我們是可以變通之后用到很多題材上去的。

但是與立意相匹配的創(chuàng)意，就涉及具體的方式、方法，就是需要回避的東西。比如說(shuō)：《美麗人生》的原始創(chuàng)意是一個(gè)父親在納粹集中營(yíng)以騙他的孩子說(shuō)這是做游戲的方式，來(lái)回避他這個(gè)苦難的生活，最后父親遇害了，但孩子一直保持歡樂(lè)的游戲心態(tài)得到了拯救。

這個(gè)創(chuàng)意就不能借用！

如果你寫(xiě)一個(gè)作品，說(shuō)一個(gè)父親在日本的集中營(yíng)里面，帶著孩子，騙他說(shuō)做游戲，讓孩子不蒙受心理陰影，最終獲救了——那這個(gè)太明顯了，一看就知道是抄的。

所以，在第一組元素里，我認(rèn)為立意是可以借鑒的，但別人獨(dú)特的創(chuàng)意要是簡(jiǎn)單借鑒那就屬于抄襲了。

第二組元素：目的與事件

目的，顯然就是我們這一塊戲（可以是數(shù)集、一集、幾場(chǎng)甚至一場(chǎng)）要實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。比如說(shuō)要讓一個(gè)人死，這是一個(gè)目的，同時(shí)要匹配一個(gè)事件來(lái)完成。也就是說(shuō)，目的是讓一個(gè)人死，事件是怎么讓這個(gè)人去死？

比如《英國(guó)病人》：目的是要讓女主人公死去。讓她死的事件是什么？

影片中設(shè)計(jì)的具體事件是：她已經(jīng)身受重傷，沒(méi)法兒移動(dòng)的時(shí)候被放在一個(gè)黑暗的山洞里，靜靜地等待著她的情人到外面找人救她，結(jié)果她的情人被當(dāng)作間諜抓起來(lái)再也回不來(lái)了。她只能緩慢、孤寂、恐懼、絕望地死去，而她的情人，只能在監(jiān)牢中忍受百爪撓心之痛楚。

這個(gè)很明顯，“讓一個(gè)女人死”這個(gè)目的我們都可以用，想弄死一個(gè)人這在很多戲里都有，這個(gè)目的我們借鑒不可能說(shuō)是抄襲。

但是，《英國(guó)病人》里讓女主人公死去的具體設(shè)計(jì)非常震撼人心，而且具有其獨(dú)創(chuàng)性，世人皆知，你就不能再簡(jiǎn)單借用了。

所以，目的是可以借用或借鑒的，但是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的而設(shè)計(jì)的具體事件你不能借用，借用就成抄襲了。

第三組元素：人物與人物關(guān)系

人物和人物關(guān)系的設(shè)計(jì)，比如說(shuō)《家有九鳳》，這是一家人有九個(gè)孩子，你說(shuō)這個(gè)人物關(guān)系可以借鑒嗎？肯定是可以借鑒的，因?yàn)槲覀冇小栋诵值堋?，《八兄弟》跟《家有九鳳》其實(shí)是同樣的人物關(guān)系。

人物的設(shè)計(jì)也是可以借鑒的。比如說(shuō)《亮劍》寫(xiě)的李云龍，其實(shí)有很多跟風(fēng)借鑒寫(xiě)這種比較有個(gè)性的軍旅人物的。你不能說(shuō)人家抄襲了你的人物設(shè)計(jì)。

所以，人物和人物關(guān)系都是可以借鑒來(lái)用的，但是這兩個(gè)元素不能同時(shí)借鑒。

如果你既用了別人設(shè)計(jì)的這個(gè)人物形象，又用了人家的人物關(guān)系，這種對(duì)應(yīng)關(guān)系一般來(lái)講是有排他性的，你就會(huì)涉嫌抄襲。

比如，你用了《家有九鳳》這九個(gè)女性人物的特點(diǎn)，同樣的性別，同樣的人，同樣的個(gè)性；同時(shí)又用了這九個(gè)人的關(guān)系，也是姐妹關(guān)系——兩相重疊對(duì)應(yīng)，不判你抄襲都難。

人物與人物關(guān)系，你只借鑒其中一個(gè)元素——當(dāng)然我們說(shuō)借鑒一個(gè)元素，并不是完全把別人的生搬過(guò)來(lái)用，只是說(shuō)在他的基礎(chǔ)上借鑒、啟發(fā)自己按此邏輯來(lái)設(shè)計(jì)——這是可行的。

第四組元素：核心事件和結(jié)構(gòu)

核心事件跟剛才說(shuō)的目的與事件不一樣，核心事件是全劇或者一集里面的主要事件，這個(gè)事件會(huì)直接推動(dòng)整個(gè)故事的發(fā)展。

比如《溫州一家人》這樣的戲，一個(gè)賣了家產(chǎn)去城里拾荒的農(nóng)民，他在城市的奮斗過(guò)程——這個(gè)核心大事件，可不可以借用？

可以。

在我與李曉兵老師合作的《外鄉(xiāng)人》里面，其實(shí)就有類似的人物和故事，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為這兩者之間有抄襲關(guān)系。

另外，《溫州一家人》里設(shè)計(jì)的一個(gè)小姑娘不遠(yuǎn)萬(wàn)里到國(guó)外去奮斗的故事，這種大事件可不可以借用？當(dāng)然也可以，《北京人在紐約》里，就能找到這種故事的影子，但這兩者之間也沒(méi)有人認(rèn)為是互相抄襲的。

這種核心事件，這種大的目的事件，我們都是可以借用的。

與它相關(guān)的另外一個(gè)元素是結(jié)構(gòu)。

同樣的核心事件，你要用什么樣的結(jié)構(gòu)來(lái)講述這個(gè)故事？這是個(gè)敏感問(wèn)題。

比如《溫州一家人》是分兩條線講這個(gè)故事，這是比較獨(dú)特的，一個(gè)國(guó)內(nèi)，一個(gè)國(guó)外，分兩條線同時(shí)展開(kāi)來(lái)講。

這種結(jié)構(gòu)方式并不是獨(dú)一無(wú)二的，肯定也有別人這樣寫(xiě)過(guò)。你要借鑒這種結(jié)構(gòu)方法，也沒(méi)有問(wèn)題。

但是，如果你既用了“父親逼女兒離家苦讀，自己拾荒奮斗”這個(gè)核心事件，同時(shí)又用了國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩條完全不相干的結(jié)構(gòu)方法，這就顯而易見(jiàn)是抄襲了。

所以，核心事件可以借鑒、結(jié)構(gòu)方式也可以借鑒，但是這兩個(gè)元素不能同時(shí)借鑒。否則就有抄襲之嫌。

第五組元素：細(xì)節(jié)和臺(tái)詞

他人獨(dú)有的細(xì)節(jié)和臺(tái)詞，這兩個(gè)元素我認(rèn)為是完全不能借鑒的。比如“不拋棄、不放棄”這樣的臺(tái)詞，除非你標(biāo)明是引用，否則你能直接用嗎？肯定不能。

“曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情放在我面前，我沒(méi)有珍惜，等我失去的時(shí)候我才后悔莫及……如果非要在這份愛(ài)上加上一個(gè)期限，我希望是……一萬(wàn)年！”

這樣的臺(tái)詞，你也只能標(biāo)明是引用，或者是惡搞，如果你說(shuō)這是你的原創(chuàng)，誰(shuí)會(huì)認(rèn)同呢？

再比如像電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》里，張大民的母親，一上火就從冰箱里拿出幾塊冰來(lái)嚼，這個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了深刻印象。

電影《美國(guó)往事》里，小帕特西買(mǎi)了櫻桃蛋糕去佩姬家求歡，但恰遇佩姬在洗澡。帕特西在忍受性欲的時(shí)候，還要抗拒蛋糕的誘惑，最終，他由少至多地吃掉了蛋糕，放棄了求歡。

以上例舉的吃冰、吃蛋糕的細(xì)節(jié)，你只要用，觀眾馬上就能認(rèn)出來(lái)：你在抄襲！

細(xì)節(jié)、臺(tái)詞，是組成戲劇最基礎(chǔ)的元素，是人物直接說(shuō)話、動(dòng)作的最小組成部分，這種元素的借鑒要非常謹(jǐn)慎，以免涉嫌抄襲。

綜上所述，我們大概可以總結(jié)如下：

立意是可以借鑒的，創(chuàng)意是不能雷同的；

目的事件是可以相同的，具體橋段是不能雷同的；

人物和人物關(guān)系，兩者都可以借鑒，但不能同時(shí)借鑒；

核心事件和結(jié)構(gòu)， 兩者都可以借鑒，但不能同時(shí)借鑒；

細(xì)節(jié)和臺(tái)詞，兩者都不能借鑒。