陸娟娟+俞麗美

春節(jié)蘊(yùn)含著豐富的年文化內(nèi)涵，用過(guò)年的一系列儀式對(duì)隊(duì)員進(jìn)行教育，具有十分重要的價(jià)值。為此，江蘇省海門市能仁小學(xué)成立年文化儀式課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，從了解、感受、實(shí)踐三大維度出發(fā)，讓隊(duì)員們充分探尋春節(jié)文化的內(nèi)涵，全面了解、感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)限魅力，并通過(guò)家、校、社區(qū)的三體聯(lián)動(dòng)，讓年味更濃，年文化更具育人意義。

一、了解年文化

在“你喜歡過(guò)年嗎？”專項(xiàng)調(diào)查中，很多隊(duì)員對(duì)年的認(rèn)識(shí)停留于穿新衣或拿壓歲錢。為了讓隊(duì)員了解與過(guò)年有關(guān)的常識(shí)和傳統(tǒng)風(fēng)俗，學(xué)校鼓勵(lì)隊(duì)員閱讀演講、搜集資料，讓他們從文化滋養(yǎng)、精神熏陶等層面對(duì)春節(jié)習(xí)俗的演變產(chǎn)生濃厚興趣和探究愿望。

1.閱讀演講 知新年

新年誦詩(shī)會(huì) 吟誦有關(guān)春節(jié)的童謠、詩(shī)歌、散文，讓隊(duì)員從文字中了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史、習(xí)俗。學(xué)校分年級(jí)選擇合適的內(nèi)容組織隊(duì)員晨誦。一年級(jí)：《過(guò)新年》《明信片》；二年級(jí)：《忙年歌》《新年哪兒來(lái)》；三年級(jí)：《迎春掃塵歌》《新春數(shù)字歌》；四年級(jí)：《元日》《屠蘇酒》；五年級(jí)：《鳳城新年辭》《迎春歌》；六年級(jí)：《除夜》《春節(jié)看花市》。通過(guò)吟誦、配畫、仿寫，抒發(fā)了隊(duì)員過(guò)年的歡快心情和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

春節(jié)故事會(huì) 傳統(tǒng)民俗故事，將年文化分解成一個(gè)個(gè)主題。分年級(jí)推薦書目并閱讀后，各中隊(duì)以故事會(huì)或聽(tīng)故事的方式進(jìn)行，潛移默化地將中華傳統(tǒng)文化根植于隊(duì)員內(nèi)心。一年級(jí)《春節(jié)的故事》《灶王爺》，二年級(jí)《團(tuán)圓》《過(guò)年了》，三年級(jí)《老鼠嫁女》《老鼠娶新娘》，四年級(jí)《斗年獸》《傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)》，五年級(jí)《春節(jié)》，六年級(jí)《話說(shuō)春節(jié)》。分享富有知識(shí)性、教育性和啟發(fā)性的故事，將最有特色的傳統(tǒng)文化和民俗精髓傳承下來(lái)。

2.各地習(xí)俗 賀新年

習(xí)俗大搜索 隊(duì)員們多渠道探究，認(rèn)真填寫年文化綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料、觀看春節(jié)晚會(huì)的視頻，了解過(guò)年習(xí)俗，激發(fā)起對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化的熱愛(ài)之情。

各地大盤點(diǎn) 把來(lái)自各地、各民族的隊(duì)員組織在一起，舉行“春節(jié)習(xí)俗大盤點(diǎn)”。舉辦 “春節(jié)習(xí)俗知多少”搶答賽，使隊(duì)員們清楚地了解節(jié)前、節(jié)中、節(jié)后的不同習(xí)俗。

隊(duì)員們?cè)谝皇资自?shī)歌，一個(gè)個(gè)故事，一次次探究中，開啟了年文化主題課程。歡快的春節(jié)童謠、膾炙人口的年文化古詩(shī)、豐富有趣的年習(xí)俗故事，為隊(duì)員們帶來(lái)了濃濃的春節(jié)氣氛，讓隊(duì)員們進(jìn)一步了解了中華民族的文化傳統(tǒng)和人們歡度春節(jié)的特別習(xí)俗。

二、感受年文化

為了營(yíng)造節(jié)日的濃郁氣氛，各個(gè)社團(tuán)圍繞年文化課程的主題挖掘和發(fā)揮教師和家長(zhǎng)志愿者的不同潛能和特長(zhǎng)，組成剪紙、吹畫、制賀卡、編中國(guó)結(jié)、做燈籠、寫春聯(lián)等各種社團(tuán)，通過(guò)選課走班的形式吸引隊(duì)員們到各個(gè)社團(tuán)來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓教室成為隊(duì)員學(xué)習(xí)新年布置家庭的練兵場(chǎng)。

1.春聯(lián)窗花 迎新年

學(xué)寫春聯(lián) 開展春聯(lián)知多少、創(chuàng)作春聯(lián)、書寫春聯(lián)等活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，把書法課堂搬到了校外，小書法家們揮毫潑墨，并將寫好的春聯(lián)送給來(lái)往的行人，為他們送去一份份濃濃的祝福。

制作飾品 手工社團(tuán)走進(jìn)飾品店，在挑選、采訪中探究、感悟春節(jié)飾品文化的藝術(shù)魅力。剪紙社團(tuán)用剪出的窗花裝點(diǎn)節(jié)日；兒童畫社團(tuán)鼓起腮幫子用一根吸管一吹，形態(tài)各異的梅花樹便躍然紙上；編織社團(tuán)用靈巧的小手編織出各種各樣的中國(guó)結(jié)；燈籠社團(tuán)用小小的燈籠傳遞著一份生活的創(chuàng)意，一聲節(jié)日的問(wèn)候。

2.載歌載舞 慶新年

歡歌舞春 合唱社團(tuán)敲著鼓唱起幸福的歌，舞蹈社團(tuán)跳起羊兒舞，龍燈社團(tuán)舞起龍燈。學(xué)校組織各民族隊(duì)員尋訪家人，了解掌握本民族春節(jié)獨(dú)特的節(jié)目，開展各民族春節(jié)節(jié)目大聯(lián)歡。

禮花爆春 圍繞燃放鞭炮這一話題展開辯論賽，通過(guò)辯論，讓隊(duì)員們明白燃放煙花爆竹與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，大家積極倡導(dǎo)過(guò)一個(gè)安全綠色環(huán)保的春節(jié)。

窗花扮春、翰墨詠春、中國(guó)結(jié)賀春、燈籠鬧春、筆韻繪春，營(yíng)造了濃郁的春節(jié)氛圍，讓隊(duì)員從指尖上感悟到春節(jié)的快樂(lè)、美好，體會(huì)我國(guó)民間藝術(shù)和其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

三、實(shí)踐年文化

春節(jié)是走親訪友、加深感情的最好時(shí)機(jī)，也是孩子孝敬長(zhǎng)輩的好機(jī)會(huì)。所以，學(xué)校本著開放教育的理念，把年文化儀式課程的觸角伸展到隊(duì)員日常生活的每一個(gè)角落，引導(dǎo)他們做一些力所能及的事，從而培養(yǎng)隊(duì)員的孝心和感恩情懷。

1.購(gòu)物拜年 祝新年

年貨親子大采購(gòu) 隊(duì)員們跟著家長(zhǎng)去超市購(gòu)買年貨，不僅了解年貨的寓意，還通過(guò)購(gòu)年貨傳遞對(duì)親人、長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)、感恩與祝福。

賀信祝福傳心意 為了給新疆結(jié)對(duì)的小伙伴送去新年的祝福，隊(duì)員們精心設(shè)計(jì)新年賀卡，表達(dá)了他們對(duì)小伙伴的祝福。同時(shí)隊(duì)員們還用電話、短信、微信等方式表達(dá)對(duì)親人、老師的祝福。通過(guò)愛(ài)心看孤寡、為春節(jié)里堅(jiān)守崗位的叔叔阿姨送溫暖，隊(duì)員們懂得把關(guān)愛(ài)送給需要幫助的人，對(duì)為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者表達(dá)感激之情。

2.實(shí)踐體驗(yàn) 品新年

拜師學(xué)藝做年品 隊(duì)員們?nèi)ジ恻c(diǎn)店、饅頭店等店鋪參觀學(xué)習(xí)、拜師學(xué)藝，真實(shí)體驗(yàn)蒸年糕、蒸饅頭、炒年貨等春節(jié)的特有習(xí)俗。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐搓湯圓包餃子，既享受和家人一起勞動(dòng)的快樂(lè)，又寄予新年美好的愿望。

年夜飯菜品傳統(tǒng) 為了讓隊(duì)員了解年夜飯的禮儀，學(xué)校借助美食節(jié)創(chuàng)設(shè)過(guò)年情境。每個(gè)隊(duì)員做一道拿手菜，湊成一桌與眾不同的年夜飯，感受大家庭共慶新春的和睦氣氛。通過(guò)這樣的模擬年夜飯活動(dòng)，隊(duì)員們探究菜的特殊意義，了解飲食文化，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌的好習(xí)慣。

年文化實(shí)踐，讓隊(duì)員通過(guò)生活中的觀察和體驗(yàn)真切地感受年味，留下真實(shí)、現(xiàn)實(shí)的春節(jié)印象，讓隊(duì)員在積極的參與中感悟春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力，激發(fā)和培養(yǎng)他們尋訪春節(jié)文化的熱情。

在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校做到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。大隊(duì)部下發(fā)小組成員表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、春節(jié)調(diào)查表、問(wèn)卷調(diào)查表、我最喜歡的一個(gè)春節(jié)習(xí)俗調(diào)查表、實(shí)踐體驗(yàn)品年味調(diào)查表、年文化儀式課程綜合評(píng)價(jià)表等，讓隊(duì)員在自評(píng)、同伴互評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)中產(chǎn)生相互學(xué)習(xí)的需求，積極做好各項(xiàng)探究。學(xué)校開設(shè)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)“過(guò)年積分卡”，給每一項(xiàng)創(chuàng)意行動(dòng)累計(jì)加分，評(píng)選“創(chuàng)意之星”“文明之星”“優(yōu)秀中隊(duì)”，并進(jìn)行表彰。

年文化儀式課程的實(shí)施，讓隊(duì)員不但了解春節(jié)知識(shí)，搜集資料的能力迅速提高，更訓(xùn)練了勞動(dòng)技能，提高了動(dòng)手能力；在自我探究、展示研究成果中提高了交流與合作能力。隊(duì)員們充分感受傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)限魅力，激發(fā)起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情?？上驳氖?，學(xué)校年文化儀式課程的研究成果在羊年春節(jié)海門電視臺(tái)教育頻道《成長(zhǎng)在線》欄目展播。