蘇紅梅

天津農(nóng)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部

關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題及對(duì)策的探究

蘇紅梅

天津農(nóng)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部

作為對(duì)大學(xué)生德育素質(zhì)進(jìn)行考察育人的重要手段，大學(xué)生實(shí)踐已經(jīng)越來越出現(xiàn)在高校之中，并且受到社會(huì)各界人士的認(rèn)可和支持。然而，根據(jù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)在的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還存在很多問題，不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才提出的要求，不能滿足于目前的發(fā)展。下文就大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織管理、內(nèi)容等部分進(jìn)行了分析，指出了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問題，并提出解決對(duì)策。

大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；問題；對(duì)策

作為高等教育階段中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生通過利用自身所掌握的專業(yè)知識(shí)和能力在空余時(shí)間進(jìn)行的服務(wù)社會(huì)的過程，這個(gè)過程對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高自身綜合素質(zhì)具有重要意義。為國家培養(yǎng)全能型人才發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用，極大的促進(jìn)了目前我國高校教育改革的進(jìn)程。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題

1.實(shí)踐課題與所學(xué)專業(yè)對(duì)口性差。大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐過程中，除了要充分了解國情，更應(yīng)該具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，要積極在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用自己所掌握的專業(yè)知識(shí)和書本理論知識(shí)發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，突出自己在時(shí)間過程中的價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，彰顯自己的價(jià)值。然而，有些參與社會(huì)實(shí)踐的組織者在選擇實(shí)踐題目過程中，過于追求這個(gè)課題為自身帶來的名譽(yù)和利益等，忽視課題與自身專業(yè)的對(duì)口程度，浪費(fèi)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是一種教育培養(yǎng)過程中的失敗。

2.實(shí)踐活動(dòng)組織形式單一。社會(huì)實(shí)踐的宗旨是學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行了解和服務(wù)。在這個(gè)過程中，如果僅僅依靠單一的高校的某個(gè)專業(yè)這些微薄的力量無法進(jìn)行一次具有較大社會(huì)影響并且能夠?qū)ι鐣?huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定推動(dòng)作用的實(shí)踐。大學(xué)高校在一定意義上擁有巨大的優(yōu)勢(shì)資源，人才和科技等。各大高校之間的溝通協(xié)作和專業(yè)之間的交流有利于更好的使整個(gè)實(shí)踐服務(wù)于社會(huì)，最大的價(jià)值。

3.實(shí)踐活動(dòng)程序不規(guī)范。各大高校在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐開始時(shí)大多發(fā)出一系列的指令性號(hào)召和印發(fā)通知對(duì)同學(xué)們進(jìn)行告知。學(xué)生僅僅憑借一張介紹信無法確定實(shí)踐的目的、對(duì)象等關(guān)鍵因素，在花費(fèi)大量時(shí)間金錢之后仍然一頭霧水，不知所措。還有一種現(xiàn)象就是，學(xué)校實(shí)現(xiàn)指定了計(jì)劃，但是由于師資力量不到位，致使學(xué)生得不到老師的指導(dǎo)，不能夠順利進(jìn)行實(shí)踐。

4.實(shí)踐考評(píng)體系不科學(xué)。根據(jù)目前各大高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐后的考評(píng)手法來看，大多是按照學(xué)生自己寫的論文來審核，沒有具體規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系來進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)別單位甚至草草總結(jié)了事，只關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果和所取得的成績(jī)，對(duì)于實(shí)踐的過程則毫不關(guān)心，只是進(jìn)行粗略的評(píng)選，這些舉措都在一定程度上影響了社會(huì)實(shí)踐的開展，同時(shí)打擊了學(xué)生們的積極性。

5.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺。由于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)環(huán)境有一定的要求，所以，外出實(shí)踐所需要學(xué)生承擔(dān)的食宿費(fèi)用等成本都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們?cè)谛５馁M(fèi)用，并且實(shí)踐過程時(shí)間較長(zhǎng)，這對(duì)于本來就沒有收入的學(xué)生來講是一個(gè)不小的考驗(yàn)。盡管每年高校都會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)進(jìn)行一定款項(xiàng)的資助，但是，參與活動(dòng)的人數(shù)多，時(shí)間長(zhǎng)，資助少，并不能為學(xué)生的實(shí)踐產(chǎn)生多么巨大的幫助。因此，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)成為限制大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要原因。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問題的成因及分析

1.高校社會(huì)實(shí)踐的組織管理人員沒有能夠根據(jù)本校學(xué)生的具體需求提出適合本校學(xué)生的實(shí)踐策劃方案。在進(jìn)行策劃過程前，與合作實(shí)踐單位沒有進(jìn)行完善的交涉工作，學(xué)生活動(dòng)形式不豐富，內(nèi)容枯燥，不能夠?yàn)楹献鲉挝惶峁椭炊圃炻闊?，帶了一系列的問題，使得合作單位逐年對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生好感度下降。

2.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不能著眼于當(dāng)前我國的政策形式，不能夠深入貫徹從全局考慮，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要性，避免對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的過多參考性。同時(shí)家長(zhǎng)作為學(xué)生的主要支持者，應(yīng)在對(duì)孩子體會(huì)勞動(dòng)強(qiáng)度大和具有安全問題的工作時(shí)提供足夠的支持和理解，不能夠過分嬌慣，使孩子喪失參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

3.從學(xué)生自身角度來看，近幾年受到來自社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)方面的巨大沖擊影響，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性正逐年下降，每年申請(qǐng)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)不斷下降，學(xué)生過度的依賴網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷而不愿意參與社會(huì)實(shí)踐。

三、推進(jìn)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策

1.加強(qiáng)高校宣傳力度和學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知。作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織者，高校管理人員首先要引起重視，認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，是高等教育過程中一個(gè)非常重要的部分，以一種特殊的形式存在。安排實(shí)踐時(shí)要深入貫徹落實(shí)馬克思主義、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的重要性及現(xiàn)實(shí)意義，明確自己在組織過程中的任務(wù)及責(zé)任，為學(xué)生制定安全周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)章程。

2.拓展實(shí)踐形式，建立合作單位。充分征求學(xué)生的意見，綜合考量，豐富組織形式，根據(jù)本校及專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，制定能夠引起學(xué)生興趣的活動(dòng)安排，然后根據(jù)本次社會(huì)實(shí)踐的目的在周密部署活動(dòng)的內(nèi)容等因素。同時(shí)，由于社會(huì)實(shí)踐具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性的特點(diǎn)，因此，高校在進(jìn)行合作單位的選擇上應(yīng)考慮能夠長(zhǎng)期合作的單位，建立實(shí)踐基地。通過這種合作實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏。

總結(jié)語：

作為青少年應(yīng)致力于了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的一個(gè)重要途徑，通過參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，這種教育方式所獲得的效果是學(xué)生在課堂上無法通過課本知識(shí)獲得的，因此，應(yīng)正確面對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐出現(xiàn)的問題并積極應(yīng)對(duì)，及時(shí)總結(jié)時(shí)間中的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出更高的價(jià)值，培養(yǎng)自己成為高級(jí)人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

[1]馬慶林.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值[J].思想政治工作研究，2014(4)：33-34

[2]徐振祥.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)分析[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2014，4(3)：210-212

[3]程榮超.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和作用[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015(02)