立足行業(yè)謀發(fā)展 協(xié)同創(chuàng)新譜新篇

Seeking Development Based on the Industry and Developing a New Chapter of Collaborative Innovation

石家莊工程技術學校

一、學校簡介

石家莊工程技術學校，1952年建校，首批“國家中職示范學?！?。河北省首批中職與普通本科“3+4”銜接試點學校。占地205畝，校舍12.5萬平方米，藏書15萬冊，在校生6000余人，其中?？埔陨?700人。目前，開設有采礦、礦電、機電、機械、汽修、計算機、會計、學前教育等普通中專13個專業(yè)，高職專科7個專業(yè)，初中起點“3+4”本科1個專業(yè)。就業(yè)率一直保持在96%以上，今年招生2925人。

二、立足行業(yè)，創(chuàng)新校企合作模式

我校校企合作的過程中，主要有三種模式。

1、依托行業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)簽訂訂單

我校因煤而生、伴煤而長，在60多年的辦學歷史上，一直本著為煤炭行業(yè)辦學的信念，面向社會、服務社會、開發(fā)服務潛能、實施個性化教育、培養(yǎng)一專多能的復合型人才。學校針對煤礦建設開設了采礦技術、通風安全、礦山機電等應用性比較強的專業(yè)。所培養(yǎng)出來的人才在煤炭企業(yè)實際生產中用得上、留得住。近五年來，先后與冀中能源集團、開灤集團、山西陽煤集團、山西晉遼公司等多家大型企業(yè)單位成功合作，培養(yǎng)應用型技術技能人才數(shù)千人。

2、校企深度合作，成立冠名班

“冠名班”是將學校某專業(yè)冠以企業(yè)名號，并在人才培養(yǎng)與就業(yè)等方面和企業(yè)進行強強合作的一種訂單式培養(yǎng)模式。由企業(yè)提出培養(yǎng)目標，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)計劃，學校負責實施，企業(yè)負責人才的選拔和接收。在教學過程中，引入企業(yè)文化、質量控制等，使專業(yè)教育加入了企業(yè)文化元素，讓學生提前了解企業(yè)情況。這樣不僅使招生就業(yè)良性互動，還使職業(yè)人才的培養(yǎng)更具針對性。實現(xiàn)了各專業(yè)均有冠名班。

3、工學結合，專業(yè)共建，聯(lián)合培養(yǎng)

我校先后同北京昊華能源集團等企業(yè)達成專業(yè)共建、聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。教學實行工學結合，寒暑假進入企業(yè)實習。學校定期派駐老師針對企業(yè)在職員工進行專業(yè)培訓，實行“駐企辦學”。這樣的合作，除了解決學生的實踐與就業(yè)問題，還實現(xiàn)了校企零距離對接，使學生入學后專業(yè)方向明確，提高了就業(yè)穩(wěn)定性、提升了就業(yè)質量。雙方共同為職業(yè)技術人才的培養(yǎng)各施其能，促進了人才培養(yǎng)資源的交流，既提高了學校實踐培養(yǎng)的效果，降低了學校實踐培養(yǎng)的難度，又節(jié)省了企業(yè)員工培訓和考察的時間，雙方得到了收益，使合作的開展更加深入、愉快。

三、以促進就業(yè)為導向，產學研合作培養(yǎng)技術應用型人才

1、建立校內仿真實訓基地，同企業(yè)工作環(huán)境零距離

2009年，學校投資1300多萬元建成5000平方米的汽修、數(shù)控、礦電地下實訓基地；2011年，投資1500多萬元建成近萬平方米實訓樓，將學校實訓設備和仿真模型進行專業(yè)整合匯集一起，建成了完備的校內實訓基地，全部按照企業(yè)實際生產情況設計和布置，配備符合培養(yǎng)目標的常規(guī)設備和先進設備，并按照企業(yè)管理模式進行運作，使學生在實訓過程中能夠體驗企業(yè)工作環(huán)境，培養(yǎng)其企業(yè)意識。

2010年，學校開始與生產單位、大學、科研機構合作，陸續(xù)研制了采礦、礦電、機電等專業(yè)的輔助教學仿真軟件。

2、夯實校外實訓基地建設，提高畢業(yè)生的就業(yè)素質

先后與開灤集團、冀中能源集團等26個煤礦企業(yè)構筑了校企聯(lián)合實習基地，在一線崗位對學生進行實際訓練。如礦電專業(yè)在北京昊華能源長溝峪煤礦實習的學生，作為該公司的一名準員工，實行與現(xiàn)場操作和管理技術人員一樣的考核標準。學生在企業(yè)接觸到生產實踐或工程項目，熟悉了現(xiàn)代化生產工藝，并學習運用先進的技術和設備，充實了實際操作經驗，使教育、訓練、應用三者有機結合。學生一畢業(yè)就能上崗，增強了學生的就業(yè)競爭力。另外，企業(yè)也通過有償或無償提供設備，充實校內實訓基地。

3、“一教雙證”的教學體系

實施學歷教育和職業(yè)資格證書教育結合的“一教雙證”體系。學校設有國家職業(yè)技能鑒定所，具有電工等17個工種的初、中、高級鑒定資格。雙證率達100%，連續(xù)多年被省市評為“先進國家職業(yè)技能鑒定所”。

四、積極開展校校聯(lián)辦，提升辦學水平

學校多年來辦學模式不斷創(chuàng)新，實行就業(yè)與升學并重，既有“3+2”學制的直升大專班，又有“3+3”學制的單招班，2014年我校又成為河北省首批中職與普通本科“3+4”銜接試點學校。形成了多元化、多層次的辦學體制。

2014年，我校同河北能源職業(yè)技術學院等5所高職院校簽訂了中高職銜接合作辦學協(xié)議，涵蓋所有中專專業(yè)。在教學研究方面，共同進行人才需求調研和論證，實現(xiàn)專業(yè)對接、課程設置對接、課程內容對接、技能培訓鑒定對接等，明確專業(yè)各自的培養(yǎng)目標。通過校校聯(lián)辦，互相取長補短，增強辦學活力，提升了辦學實力，升學有通道、就業(yè)有出路。

五、以“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式為契機，深入開展校企合作。

早在2004年初，我校就已經同河北兩大煤炭集團等部分煤炭企業(yè)進行了“現(xiàn)代學徒制”合作辦學模式的探索。實行招生招工一體化辦學，學校將課堂搬入企業(yè)，形成“廠中?！?，校企雙方互聘共建師資隊伍，校企協(xié)同育人，取得了良好的效果和社會效益。

2015年初，按照教育部《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的通知》文件精神，我校同保定長城集團、廊坊富智康集團合作，在教學環(huán)節(jié)中增加了學生企業(yè)職場體驗的嘗試，學生在校一年的學習后，到相關對口企業(yè)進行為期3—6個月的職場體驗實習，實習結束后再回學校完成教學任務，學校全程派實習老師指導。學生普遍表示，自己的處理問題能力和與人交往能力都有了不同程度的提高，能逐漸完成從“校園人”到“社會人”的角色轉變。

六、下一步工作思路

一是繼續(xù)積極探索實踐中高職銜接有效的方式方法；二是著力推進校企深度合作，在人力、設備資源共享等方面求突破求發(fā)展；三是進一步加大教研科研投入，借力京津冀協(xié)同發(fā)展難得機遇。

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