周迎春

湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探討

周迎春

湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，是高校建設(shè)和發(fā)展的靈魂。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校工作的重要內(nèi)容之一，建設(shè)成效直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量水平。本文對高職院校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了幾點(diǎn)思考。拋磚引玉，以期為高職院校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展進(jìn)上綿薄之力。

高職院校；機(jī)電一體化技術(shù)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1　優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃

古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。” 高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，如若沒有科學(xué)的規(guī)劃部署，眉毛鼻子一把抓，建設(shè)內(nèi)容、步驟缺乏事先安排和設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是不可能有序進(jìn)行的。因此，為了創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛的師資團(tuán)隊(duì)，就必須落實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程核心和流程，有的放矢、循序漸進(jìn)的開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃應(yīng)指派一位專業(yè)負(fù)責(zé)人，總體負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)劃和事項(xiàng)。根據(jù)每位老師的特點(diǎn)，合理部署和分配其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的任務(wù)，揚(yáng)長避短，合理配置人力資源，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效。教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃要涉及到專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師、職稱晉升和評定，職業(yè)資格證書頒發(fā)，人事變動(dòng)及其有關(guān)項(xiàng)目申報(bào)，參與機(jī)電相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)等核心重要問題，并廣泛吸收和借鑒其他教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，以建設(shè)規(guī)劃為大綱，按部就班的落實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程。

2　做好人才引進(jìn)工作

人才引進(jìn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)注入了活力和血液，是強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心競爭力，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的有效途徑?！蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高職院校要注重專業(yè)教師隊(duì)伍的“雙師結(jié)構(gòu)”發(fā)展，強(qiáng)化專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。因此，在人才引進(jìn)環(huán)節(jié)中，要突出“雙師”概念，注重引入具備機(jī)電專業(yè)技術(shù)職稱或者職業(yè)資格證書的講師?？刹扇≌锌?、社會公開招聘等方式，提升人才引入工作的公正性和公平性。為了確保所引進(jìn)人才具備專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練解決專業(yè)技術(shù)問題，還可以從企業(yè)中挖掘人才。需要注意的是，機(jī)電企業(yè)極度重視高職稱的技術(shù)人員，在工資福利方面有著特殊照顧，要想從企業(yè)中挖掘出來并不是一件簡單的事，所以從企業(yè)中挖掘人才可以退而求其次，引進(jìn)畢業(yè)三到五年的研究生，由于其職稱不高，所享受到的福利待遇水平有限，且企業(yè)對其重視程度較低，將其引進(jìn)學(xué)校就較為容易了。從企業(yè)中挖掘人才，引入具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)性人才，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3　創(chuàng)新培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，知識更新迅速已成為不爭事實(shí)，“一次性教育”已不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，終身學(xué)習(xí)理念逐漸成為教育改革的指導(dǎo)思想。培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)的一種形式，是解決知識更新，健全知識體系，提升綜合素質(zhì)和能力的有效方法。在高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，必須落實(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)手段和形式，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)注入源源不斷的活力和生機(jī)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)要因人施教，切記“一刀切”“一風(fēng)吹”，結(jié)合自身存在的問題和不足，針對性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對于高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言，除了需要精通理論知識，教學(xué)技巧精湛的講師之外，還需要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)性人才。因此，高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)工作，要一分為二。對于理論教學(xué)的講師，在提升其學(xué)歷和理論水平的同時(shí)，借助生產(chǎn)第一線、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地或者合作辦學(xué)企業(yè)等實(shí)操場所，強(qiáng)化其動(dòng)手實(shí)踐技能的培訓(xùn)。而對于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師，要強(qiáng)化其理論知識和教學(xué)技巧的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4　引入技能大賽實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是認(rèn)識的來源，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高職院校教學(xué)活動(dòng)中，引入實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，在實(shí)踐活動(dòng)中理解和運(yùn)用理論知識，用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，在尊重學(xué)生教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生操作能力、實(shí)踐能力提升的同時(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣，燃起學(xué)習(xí)熱情和欲望。因此，對于高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，也可以引入實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技能水平。如每年機(jī)電一體化專業(yè)都會舉辦技能大賽，學(xué)院可以鼓勵(lì)老師、同學(xué)參與進(jìn)來，通過技能大賽實(shí)踐活動(dòng)，讓老師、學(xué)生一起探討分析實(shí)踐活動(dòng)中所遇到的問題，提升老師、學(xué)生的能力和素質(zhì)。為了激發(fā)老師、同學(xué)踴躍參與到比賽活動(dòng)中來，還可以對參與者給予物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，提升師生參與的熱情和積極性。總之，高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引入實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體技能的發(fā)展。

5　樹立團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)思想

“眾人拾材火焰高”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。教學(xué)團(tuán)隊(duì)離不開每一位教師成員辛勤的付出和努力，團(tuán)隊(duì)成員之間只有通力合作、和睦相處才能創(chuàng)建出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍。在高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，要以團(tuán)結(jié)互助、通力合作作為團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)思想，營造輕松和諧民主的工作氛圍。如專業(yè)建設(shè)、課程改革等專題研討會，團(tuán)隊(duì)成員可各抒己見，從課程教學(xué)、課外實(shí)踐和學(xué)生培養(yǎng)等不同角度展開研討，交流討論。又如，可發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用，在備課、教材編寫等方面給予年輕教師建議和幫助，而青年教師所掌握的先進(jìn)技術(shù)和新穎觀念可以分享于老教師。團(tuán)隊(duì)成員之間學(xué)習(xí)互助、取長補(bǔ)短，共享資源，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長足發(fā)展。另外，為了保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的順利實(shí)施，避免團(tuán)隊(duì)任務(wù)、工作責(zé)任相互推諉現(xiàn)象發(fā)生，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要對團(tuán)隊(duì)成員的工作任務(wù)進(jìn)行明確劃分，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，團(tuán)隊(duì)成員各司其職，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)盡上應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

6　結(jié)語

高職院校是我國教育體系的重要組成部分，是專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主陣地。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是高職院校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是提升教師素質(zhì)和綜合能力的重要保障。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，在優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，做好人才引進(jìn)工作，創(chuàng)新培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，引入技能大賽實(shí)踐活動(dòng)，樹立團(tuán)結(jié)合作團(tuán)隊(duì)思想同時(shí)，還要大力吸收和借鑒其他團(tuán)隊(duì)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)間的交流合作，讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)高職院校教育的長足發(fā)展。

[1] 林喜姬. 機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用研究[J]. 電腦迷.

[2] 《國內(nèi)外機(jī)電一體化技術(shù)》[J]. 國內(nèi)外機(jī)電一體化技術(shù).

[3] 劉杰. 機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展與思考研究[J]. 科技與創(chuàng)新.