張 穎 劉春秀 劉淑靜

河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

京津冀協(xié)同發(fā)展背景下高職外貿(mào)類專業(yè)發(fā)展對策研究

張 穎 劉春秀 劉淑靜

河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

京津冀協(xié)同發(fā)展上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略為三地高職院校外貿(mào)類專業(yè)發(fā)展帶來了機遇。本文從專業(yè)人才培養(yǎng)理念、京津冀教育資源整合與共享以及建立創(chuàng)新機制三個方面，對高職外貿(mào)類專業(yè)的發(fā)展對策展開分析。以期該類專業(yè)在新形勢下能夠獲得長足發(fā)展，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的高質(zhì)量技能型人才，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

京津冀協(xié)同發(fā)展；高職；外貿(mào)類專業(yè)；人才培養(yǎng)

1　高職院校外貿(mào)類專業(yè)發(fā)展的面臨的困境

1.1高職教育理念尚未與新形勢形成有效契合

近年來，在國家高等職業(yè)教育規(guī)劃的引導(dǎo)下，各高職院校領(lǐng)略到國家政策的宗旨是要堅持政府主導(dǎo)，全面推進校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)目標定位為專科層次的高素質(zhì)技能型專門人才。在此過程中，充分發(fā)揮市場機制作用，引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，促進職業(yè)教育與社會需求緊密對接。然而，面對京津冀一體化實質(zhì)性推進以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、對外貿(mào)易新趨勢等新的形勢，區(qū)域內(nèi)各高等職業(yè)院校在專業(yè)發(fā)展理念與定位問題上，呈現(xiàn)出觀望等待和盲目冒進的極端心態(tài)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是對新政策領(lǐng)會不透，對形勢把握不準。

1.2教育資源分布不均衡影響專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

由于京津冀地區(qū)教育和科技資源分布存在著不平衡性，導(dǎo)致地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展失衡，尤其是河北與京津兩地的經(jīng)濟差距較大。北京不僅是全國政治、文化和信息中心，也是全國高等教育中心，是我國智力密度最高的城市，大學(xué)和科研機構(gòu)最為集中。天津大學(xué)數(shù)量雖不及北京，但在文化智力環(huán)境、教學(xué)軟硬件設(shè)施、師資水平等方面在質(zhì)量上優(yōu)于河北。與京津相比，河北省大學(xué)數(shù)量較少，名校稀缺，層次較低。河北省的國家重點院校數(shù)量少、經(jīng)費短缺、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備陳舊老化、專業(yè)人才培養(yǎng)存在師資不足、培養(yǎng)進修渠道不暢、人才自給能力嚴重不足等諸多問題。教育資源分布的不均衡在一定程度制約了外貿(mào)類專業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

1.3創(chuàng)新動力不足制約專業(yè)長足發(fā)展

隨著京津冀一體化進程的推進，京津冀三個地區(qū)在建設(shè)和發(fā)展高職外貿(mào)類專業(yè)時，也會出現(xiàn)可以互相借鑒、融合和共享的方面，但無論專業(yè)建設(shè)如何發(fā)展，創(chuàng)新始終是要堅持的原則之一。只有創(chuàng)新才能使人才的培養(yǎng)實現(xiàn)長足發(fā)展，始終適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。

到目前為止，京津冀區(qū)域范圍內(nèi)的高職院校已經(jīng)建立起一些相對優(yōu)質(zhì)的外貿(mào)類專業(yè)，培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型人才。但是，在具體的實踐中，大部分高職院校在專業(yè)建設(shè)過程中沒有透徹理解和踐行職業(yè)與專業(yè)這兩方面的要求，學(xué)生的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力有很大欠缺，人才的適用性后勁不足，不能很好地適應(yīng)行業(yè)持續(xù)發(fā)展對人才的需求。

2　高職外貿(mào)類專業(yè)發(fā)展對策

在新形勢下，高職外貿(mào)類專業(yè)的發(fā)展既面臨著機遇，也充滿了挑戰(zhàn)。下文主要針對該類專業(yè)發(fā)展的困境探尋解決方法，使專業(yè)向著更具前景的方向發(fā)展。

2.1著眼高職教育發(fā)展戰(zhàn)略，認識貫徹人才培養(yǎng)理念

理念指導(dǎo)是專業(yè)建設(shè)的指路明燈，認清發(fā)展理念，理清發(fā)展思路，提出發(fā)展目標，貫徹發(fā)展方略，才能保證專業(yè)建設(shè)沿著正確的道路前進。在京津冀協(xié)同發(fā)展上升為重要國家戰(zhàn)略的背景下，京津冀地區(qū)高職外貿(mào)人才培養(yǎng)必須打破各自為政的局面，充分考慮到整個區(qū)域外貿(mào)行業(yè)人才供給的整體利益。相互交流與合作，教育資源合理流動，以達到資源共享、優(yōu)勢互補的目的。建立有效的合作機制，打破阻礙教育資源流動的體制性因素。同時，堅持在政府推動下的市場運作，充分認識到各地外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的差異性和比較優(yōu)勢,主動開展互利合作,進一步整合區(qū)域教育資源,形成合力,增強培養(yǎng)人才的行業(yè)服務(wù)能力。

2.2推進京津冀教育資源整合與共享

面對河北與京津兩地經(jīng)濟發(fā)展與教育資源不平衡的現(xiàn)狀，需要建立區(qū)域內(nèi)外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)教育和人力資本良性循環(huán)模式，從而實現(xiàn)京津冀教育資源整合與共享。主要有以下三個方面：

(1)充分利用京津高校的外貿(mào)類專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢,到河北開辦學(xué)校及教育機構(gòu),對企業(yè)員工進行專業(yè)技能培訓(xùn)，同時通過訪問學(xué)者、定向培養(yǎng)和客座教授等形式幫助河北省高職院校外貿(mào)類專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

(2)鼓勵以人才交流、人才引進、項目合作等形式開展加強與國外優(yōu)質(zhì)教育資源的交流與合作。通過國內(nèi)外文化、教育理念、模式、方法等方面的互通與融合，使高職外貿(mào)教育資源實現(xiàn)由自強到強人的轉(zhuǎn)變。

(3)建立京津冀高職外貿(mào)類專業(yè)教育信息網(wǎng),運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其他高科技手段，在京津冀協(xié)同框架下共同推進三地的高等職業(yè)教育院校、企業(yè)實踐基地、校企合作平臺、行業(yè)組織與中介機構(gòu)之間的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。盡量完備地搜集信息，使各級政府、用人單位及求職者能及時、準確地把握京津冀區(qū)域內(nèi)高職外貿(mào)類專業(yè)的發(fā)展動向，了解最新的職業(yè)教育教學(xué)模式和專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀等。

2.3建立專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新機制，激發(fā)人才培養(yǎng)活力

創(chuàng)新是增強專業(yè)發(fā)展活力的必要選擇。既要開拓創(chuàng)新思路，又要有相應(yīng)的創(chuàng)新機制作為保障。充分利用創(chuàng)新機制對于專業(yè)建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)和長效促進作用，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

(1)是完善考核評價機制。繼續(xù)深入推進“雙證就業(yè)”制度，即學(xué)生畢業(yè)時取得至少一種職業(yè)資格證書，實現(xiàn)同時獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。目前，外貿(mào)類專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書主要有：國際商務(wù)單證員、國際貨代員、BEC商務(wù)英語、物流師、電子商務(wù)師、跟單員、商品歸類師等。同時，也可以通過京津冀地區(qū)相互承認的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，開展相關(guān)職業(yè)技能鑒定工作，強化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，為京津冀區(qū)域外貿(mào)行業(yè)發(fā)展輸送更多技能型專業(yè)人才。

(2)是引導(dǎo)用人單位建立以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，同時注重職業(yè)道德和職業(yè)知識水平的人才考核評價體系，完善崗位聘任制度。推行初級、中級、高級等階梯型業(yè)務(wù)技術(shù)崗位，通過合理、公正的技能人才成長、選拔機制，建立人才梯度發(fā)展的成長通道。讓在工作中體現(xiàn)自身能力，做出貢獻的人才有充分的發(fā)展空間，并能夠得到整個行業(yè)和社會的認可，既實現(xiàn)自身價值，又為行業(yè)培育了優(yōu)質(zhì)人才。

(3)是完善激勵和社會保障制。引導(dǎo)與規(guī)范用人單位的人才激勵機制，切實做到根據(jù)人才的工作業(yè)績、技術(shù)技能水平、職業(yè)素養(yǎng)來確定相應(yīng)的工資水平和福利待遇。同時，建立科學(xué)合理的薪酬制度，對于符合聘任制度要求，取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位級別證書的人員，與其他行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員享受同等待遇。保證行業(yè)內(nèi)部人才穩(wěn)定與整體水平的逐步提升，為行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展做好人才保障基礎(chǔ)工作。

[1]覃娜，王正華，陳賢慧.高職院校國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力研究[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(2).

[2]胡濱.淺議京津冀一體化背景下京津冀區(qū)域內(nèi)高職高專院校酒店管理專業(yè)建設(shè)——以承德石油高等專科學(xué)校為例[J].價值工程,2015(2).

[3]劉允華，張娟玲，沈明.京津冀一體化對河北省高職酒店管理專業(yè)的影響[J].河北企業(yè),2014(10).