北京市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校昌平分校（簡(jiǎn)稱昌平農(nóng)廣校）集中等教育、高等教育、中專后繼續(xù)教育、農(nóng)民短期培訓(xùn)于一體。近年來學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，多形式、多層次、多渠道開展了新型職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、科學(xué)普及和信息傳播工作。建校30多年來，學(xué)校共培養(yǎng)大中專畢業(yè)生11000人，培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才1500人，實(shí)施陽光工程，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力2000人，開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)3000人次，開展各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)20000人次。學(xué)校曾被評(píng)為全國“育才興農(nóng)示范?！?、“北京市農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地”、“北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育基地”。

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

經(jīng)長(zhǎng)期不懈的努力，昌平區(qū)農(nóng)廣校建設(shè)了一支熟練掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)和農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)的專兼職教師隊(duì)伍。目前，學(xué)校有專職教師15名，兼職教師30名，專職教師有1名博士生，2名碩士生，12名本科生；兼職教師有市級(jí)專家10名，區(qū)級(jí)專家10名，鄉(xiāng)土專家10名。

學(xué)校一直注重教師的繼續(xù)教育，組織教師積極參加市、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，積極主動(dòng)承擔(dān)市教科院布置的教育研究課題，近三年來，組織、參加各種教育、教研活動(dòng)125次，完成研究課題5個(gè)，編寫教材5套，撰寫論文35篇。長(zhǎng)期以來，學(xué)校樹立新風(fēng)氣，倡導(dǎo)正能量，不斷增強(qiáng)凝聚力，全體教師齊心協(xié)力、盡心盡力地做好農(nóng)廣校工作。

二、以工程項(xiàng)目引領(lǐng)農(nóng)民培訓(xùn)

近年來，昌平農(nóng)廣校堅(jiān)持以培訓(xùn)工程為龍頭，緊貼地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合地域特色，由項(xiàng)目引領(lǐng)，有效地開展各項(xiàng)農(nóng)民培訓(xùn)。

（一）實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)項(xiàng)目

農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)項(xiàng)目，對(duì)于發(fā)展都市型農(nóng)業(yè)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。近年來，學(xué)校在區(qū)委組織部、農(nóng)委的領(lǐng)導(dǎo)下，先后開展了農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)、民俗旅游培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)文化培訓(xùn)、農(nóng)民合作社社長(zhǎng)等培訓(xùn)。培養(yǎng)各類農(nóng)村實(shí)用人才1500人，開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)300次。

（二）實(shí)施陽光工程培訓(xùn)項(xiàng)目

“陽光工程”旨在提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)和就業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，該項(xiàng)目實(shí)施3年，學(xué)校共培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力1960人。通過培訓(xùn)就業(yè)的農(nóng)民，人均月收入提高800元，比未接受培訓(xùn)的就業(yè)人員平均月收入高200元。

（三）實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目

新型職業(yè)農(nóng)民是家庭經(jīng)營的基石、合作組織的骨干、社會(huì)化服務(wù)組織的中堅(jiān)力量，近年來，學(xué)校以農(nóng)民合作社為切入點(diǎn)，調(diào)查培訓(xùn)需求，篩選培訓(xùn)對(duì)象，確定培訓(xùn)內(nèi)容，開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)150次，培訓(xùn)職業(yè)農(nóng)民3000人次。

（四）實(shí)施農(nóng)民教育大講堂項(xiàng)目

農(nóng)民教育大講堂是區(qū)政府的惠民項(xiàng)目，開設(shè)農(nóng)民教育大講堂，致力于實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的文化權(quán)利，通過“農(nóng)民下單，學(xué)校訂單，政府買單”的形式，為農(nóng)民傳授書法、舞蹈、太極拳、法律、健康等知識(shí)。近年來，學(xué)校開展各種培訓(xùn)和推廣活動(dòng)153次，培訓(xùn)農(nóng)民1萬多人次。

三、校社合作的培訓(xùn)模式

農(nóng)廣校擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，有完善的辦學(xué)體系，有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；農(nóng)民合作社有眾多的培訓(xùn)對(duì)象，有迫切的教育需求，有大量的培訓(xùn)內(nèi)容。農(nóng)廣校與農(nóng)民合作社合作，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的需要，是新農(nóng)村建設(shè)的需要。

為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，學(xué)校調(diào)研了40家合作社，在本區(qū)445家農(nóng)民合作社中選取8家作為試點(diǎn)。試點(diǎn)的農(nóng)民合作社，具有代表性、典型性、迫切性，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域特色，產(chǎn)業(yè)包括果品類、蔬菜類、畜禽養(yǎng)殖類、食用菌類等。學(xué)校在選取的合作社中建立農(nóng)廣校工作站，為工作站掛牌，配備課桌椅和教學(xué)設(shè)備，配備教師和輔導(dǎo)員。近年來，農(nóng)廣校在農(nóng)民合作社建設(shè)10個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，其中3家為市級(jí)基地，7家為區(qū)級(jí)基地。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地為農(nóng)廣校中專班和“四個(gè)課堂”的教育培訓(xùn)提供了支持保障。近年來，學(xué)校在農(nóng)民合作社開辦9個(gè)中專班，參加學(xué)習(xí)的農(nóng)民有368人，其中已畢業(yè)205人。

校社合作，實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，培訓(xùn)項(xiàng)目落戶在合作社、培訓(xùn)教師走進(jìn)合作社，踐行“文化駐鄉(xiāng)”，以文化促科技、以科技帶文化，實(shí)行文化與科技融合。學(xué)校走進(jìn)農(nóng)民合作社，通過“四個(gè)課堂”的教學(xué)方式，與農(nóng)民打成一片，理論與實(shí)際相結(jié)合，拉近了教師與農(nóng)民的距離，增長(zhǎng)了教師的農(nóng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)了固定課堂的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了“雙師型”（教師擔(dān)任一門文化課、一門農(nóng)業(yè)技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)）的目標(biāo)，農(nóng)民人均收入增加了200元。

校社合作是人與人之間通過一定媒介產(chǎn)生相互影響的過程，二者互為條件、互相制約、互相聯(lián)系、互相支持促進(jìn)；校社合作，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了農(nóng)村合作組織的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)了新農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)。

四、實(shí)施文化駐鄉(xiāng)工程

文化駐鄉(xiāng)工程充分利用農(nóng)廣校資源，駐鄉(xiāng)進(jìn)村，建設(shè)農(nóng)村文化大院，開設(shè)農(nóng)民文藝中專班，以村民為培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化人才，挖掘和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化。實(shí)施文化駐鄉(xiāng)工程三年以來，學(xué)校建設(shè)7個(gè)農(nóng)村文化大院，開設(shè)8個(gè)文藝中專班，培養(yǎng)扎根農(nóng)村的鄉(xiāng)土文化人才350人。

文化駐鄉(xiāng)工程的實(shí)施，繁榮了鄉(xiāng)村文化，提高了村民的文化素質(zhì)，促進(jìn)鄉(xiāng)村兩個(gè)文明建設(shè)。2014年，學(xué)校被昌平區(qū)精神文明建設(shè)委員會(huì)推薦為市民素質(zhì)教育基地。

五、穩(wěn)步推進(jìn)教育課題、論文、教材研究的展開

（一）教育課題

2013年，學(xué)校完成了區(qū)級(jí)“發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民”的重點(diǎn)課題，并獲得一等獎(jiǎng)。2014年學(xué)校完成了市級(jí)林果業(yè)從業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)方式改革與課程開發(fā)的課題。同年，學(xué)校完成了合作社運(yùn)營與管理8門核心專業(yè)課程的課標(biāo)制作，林下經(jīng)濟(jì)4門核心專業(yè)課程的課標(biāo)制作。2015年，學(xué)校完成了《設(shè)施蔬菜病蟲害防治》的配套慕課錄制，完成了番茄葉霉病、大白菜軟腐病、辣椒灰霉病的有機(jī)防治等9個(gè)微課的錄制。

（二）教育教材

近年來，學(xué)校編寫了《農(nóng)村里的事-農(nóng)村知識(shí)集萃》、《文玩核桃栽培》、《蔬菜與食用菌種植技術(shù)》、《設(shè)施蔬菜病蟲害防治》和《合作社團(tuán)隊(duì)建設(shè)》5本教材。其中《農(nóng)村里的事-農(nóng)村知識(shí)集萃》2012年獲得北京市教科院教材評(píng)比一等獎(jiǎng)，《文玩核桃栽培》2015年獲得北京市教科院教材評(píng)比二等獎(jiǎng)。

（三）教育論文

近年來，學(xué)校教師積極撰寫論文，在參加的全國教學(xué)論文評(píng)選中，教師論文獲得一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)4篇、三等獎(jiǎng)6篇；參加北京市教科院的論文評(píng)選中，獲得一等獎(jiǎng)5篇、二等獎(jiǎng)6篇、三等獎(jiǎng)10篇。

六、積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)新教育方式方法

（一）教育方式方法的轉(zhuǎn)變

學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持以廣泛調(diào)研為基礎(chǔ)，以農(nóng)民合作社為載體，因需設(shè)訓(xùn)、就近培訓(xùn)；按照培訓(xùn)內(nèi)容貼近農(nóng)民、培訓(xùn)地點(diǎn)靠近農(nóng)民、培訓(xùn)資料滿足農(nóng)民、培訓(xùn)效果服務(wù)農(nóng)民的培訓(xùn)方式，貫徹先進(jìn)的教育理念。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，開通短信平臺(tái)，發(fā)布各類相關(guān)的農(nóng)業(yè)信息，使農(nóng)民的學(xué)習(xí)更具有自主性和針對(duì)性。近年來，學(xué)校共發(fā)布農(nóng)業(yè)信息2000余條。開辦“四個(gè)課堂”，使廣大農(nóng)民切實(shí)感受到了進(jìn)門學(xué)知識(shí)、下地獲技術(shù)、上網(wǎng)得信息、業(yè)余受教育的甜頭。主持人教學(xué)法是把參與式、互動(dòng)式教學(xué)方式引入課堂，讓學(xué)員成為課堂的主角，讓農(nóng)民說，讓農(nóng)民講，讓農(nóng)民現(xiàn)場(chǎng)解決，還課堂于農(nóng)民。近年來的實(shí)踐證明，農(nóng)民參加學(xué)習(xí)的積極性提高了，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；課堂的理論聯(lián)系實(shí)際突出了，學(xué)員帶著生產(chǎn)實(shí)踐中的問題進(jìn)入課堂，教師在課堂上解決農(nóng)民提出的問題。教育培訓(xùn)農(nóng)民爭(zhēng)著來、搶著來、愿意來。

（二）教育培訓(xùn)的創(chuàng)新

1. 建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”平臺(tái)，拓寬營銷渠道

為了不斷適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力，學(xué)校在原有的廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、音像的基礎(chǔ)上，開通了手機(jī)短信，建設(shè)了微信平臺(tái)、電影放映站，衛(wèi)星終端接收站，衛(wèi)星視頻會(huì)議系統(tǒng)。隨著教育平臺(tái)的不斷拓寬，農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性提高了，教育培訓(xùn)的實(shí)效提升了。目前學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊備，多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地完全滿足各類農(nóng)民教育培訓(xùn)的需求。

2015年，學(xué)校在南邵鎮(zhèn)昆利農(nóng)民合作社試點(diǎn)，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”平臺(tái)，解決農(nóng)產(chǎn)品營銷問題。首先學(xué)校出3名老師和1名外聘專家成立工作組，為合作社的營銷出謀劃策，提供技術(shù)指導(dǎo)；其次，組織農(nóng)民學(xué)習(xí)電腦和手機(jī)的知識(shí)與操作技巧；最后開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”平臺(tái)、淘寶店鋪、微店、微信公眾號(hào)等。同時(shí)針對(duì)市場(chǎng)陸續(xù)推出了掃碼、集贊送好禮、親子采摘、果樹領(lǐng)養(yǎng)、雙十一促銷、采摘打折券等豐富多彩的營銷活動(dòng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”平臺(tái)的建設(shè)，使合作社的營銷業(yè)績(jī)有了顯著增長(zhǎng)，合作社農(nóng)民的收入有了明顯提高。

2. 策劃營銷文化活動(dòng)，提高營銷業(yè)績(jī)

為促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品營銷，學(xué)校策劃組織了以“靜物”、“自然風(fēng)光”、“采摘樂”、“合作社風(fēng)采”等為主體的專項(xiàng)攝影寫真活動(dòng)，活動(dòng)豐富多彩，吸引了許多文化名人參與。文化活動(dòng)提升了農(nóng)產(chǎn)品知名度，增強(qiáng)了企業(yè)的影響力，促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品的營銷。合作社在區(qū)第十二屆蘋果文化節(jié)交流展示活動(dòng)上，以新穎的展臺(tái)、展品，豐富的宣傳資料，吸引了眾多目光，獲得交口稱贊。

昌平農(nóng)廣校伴隨著中國改革開放的不斷深入，功能定位、目標(biāo)、任務(wù)也與時(shí)俱進(jìn)，近年來，學(xué)校工作經(jīng)歷了以下過渡：首先是由學(xué)歷教育到新型職業(yè)農(nóng)民培育，其次，是由實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)到實(shí)用人才培養(yǎng)，第三由傳統(tǒng)的教育方式到以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為主的“4個(gè)課堂”。今后，學(xué)校將不斷發(fā)展，再接再厲，力爭(zhēng)取得新的成績(jī)，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

北京市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校昌平分校 徐萬厚 吳 洋