郭元鵬

1月21日，在不少柳州市民的微信朋友圈里，一張試卷的圖片引起了大家的轉(zhuǎn)發(fā)，一名學生在試卷上方寫著：“老師給個80分吧，80分好過年。”轉(zhuǎn)發(fā)者對這個孩子的行為忍俊不禁。如今柳州市各中小學都已經(jīng)考完試，家長應該以什么心態(tài)來對待孩子的分數(shù)呢？

這個得了80分的孩子，成績還真不是求來的。曬試卷的老師說：“這可是孩子的真實成績?！睔g歡喜喜過大年，“求老師給80分”的孩子如愿以償了。那些沒有考取80分的孩子的春節(jié)還能歡天喜地嗎？等待他們的或許就是“棍棒春節(jié)”了。

“80分好過年”其實更是留給整個社會的一本寒假作業(yè)。

這是給教育部門的一本寒假作業(yè)。素質(zhì)教育的口號喊得震天響，可是回過頭看看，教育園地里依然生長著兩棵“植物”，一棵叫“素質(zhì)教育”，一棵叫“應試教育”。遺憾的是，叫“素質(zhì)教育”的“植物”面黃肌瘦，叫“應試教育”的“植物”枝繁葉茂。既然，提倡的是素質(zhì)教育，就應該告別“分分分，學生的命根”的尷尬。對于學生的測評，除了能給出分數(shù)還能給出什么？檢驗學生成績除了傳統(tǒng)題庫，還有沒有其他方式？

這是給學生家長的一本寒假作業(yè)。今天一上班，筆者就聽同事講了一則新聞，說是他家鄰居昨晚是雞飛狗跳，只因孩子考試成績沒有達到家長要求，夫妻二人就對孩子大打出手，最后竟然出了事情，孩子被打得奄奄一息，住進了醫(yī)院。據(jù)說這個春節(jié)都很有可能在醫(yī)院度過。固然，家長也沒有想到會有如此嚴重的后果，怎奈一時失手?？墒?，作為家長，是不是也需要捫心自問，我們究竟要怎樣的“好孩子”？我們有什么權(quán)力對孩子實施家庭暴力？

這是留給司法機關(guān)的一本寒假作業(yè)。孩子為何說出“80分好過年”？因為考不到80分就要挨罵，就要挨打。這是不折不扣的家庭暴力。而這種家庭暴力在我們的司法機關(guān)看來早就習以為常。想起前段時間看過的一部電視劇，一個中國家庭到了澳大利亞，可是他們依然沿襲著在國內(nèi)的生活習慣，對孩子動不動就是打罵，結(jié)果被舉報了，甚至最終失去了孩子的監(jiān)管權(quán)。在與國際接軌的今天，對家庭暴力的約束也應該與國際接軌了。

這是留給社會制度的一本寒假作業(yè)。我們更應該思考的是：“分分分”為何能成為學生的命根？說白了還是社會制度的問題。當所有行業(yè)都在“唯學歷是從”的時候，誰愿意孩子輸在起跑線上？這需要反思的是用人機制，除了高考獨木橋，還有沒有其他成才的路徑？當成才的路徑有千萬條的時候，也就不會有“80分困惑”了。

“80分好過年”背后是素質(zhì)教育的再次失約。

【選自東方網(wǎng)】

插圖 / 難過年 / 佚 名