文艷云　執(zhí)教

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聊聊戴小橋童年那些事兒
——“《戴小橋全傳》讀書分享會”教學(xué)實錄

文艷云執(zhí)教

一、猜猜熱身，回顧全書精彩的人物情節(jié)

學(xué)生表演或講述，猜猜故事中的人物或情節(jié)。

師：首先，我們來玩一個表演猜人物猜情節(jié)的游戲。用一個簡短的表演或是一個簡單的講述，讓大家來猜一猜你表演或講述的是哪個情節(jié)或人物，準備好了嗎？

第一組學(xué)生表演：兩名學(xué)生一邊嘴里喊著“駕”，一邊騎“馬”而來，一不留神，直沖進了老師辦公室。老師生氣地問：“怎么跑到辦公室來了？”兩名學(xué)生嚇得轉(zhuǎn)身就跑。

其他學(xué)生描述故事情節(jié)：他們表演的是《我們都是馬》這一章節(jié)，故事中的三個人物分別是哇哇老師、馬兒帥、汪小忠。

第二組學(xué)生表演：課堂上，老師正在講課。忽然，一男生舉起手，帶著哭腔說：“老師，我小便尿在褲子上了。”同桌的學(xué)生非常熱心地說：“老師，我去幫他拿褲子?！闭f完，飛快地跑出教室。（表演勾起了同學(xué)們的記憶，全班學(xué)生哄堂大笑）

學(xué)生描述故事情節(jié)：他們表演的一個是林曉琪，一個是戴小橋。下課的時候，他們倆只顧著追跑，忘記了上廁所。結(jié)果，上課的時候，林曉琪忍不住尿在褲子里了。而戴小橋借口幫林曉琪回家去拿褲子，借機自己去上了廁所。而故事的標題卻是：林曉琪救了我。我覺得這個情節(jié)非常有趣。（教室里響起掌聲）

第三組學(xué)生表演：課間，一男孩兒在休息，另一男孩悄悄地在他背后把一個紙團從衣領(lǐng)塞進去，被男孩兒發(fā)現(xiàn)，跑進辦公室，對老師說：“毛老師，劉東又把紙團塞我衣服里了?！?/p>

學(xué)生猜故事情節(jié)：這個情節(jié)來自《絕活》。他們表演的是劉東把紙團塞進杜家嚴的衣服里。杜家嚴跑去找毛老師告狀。

學(xué)生講述：我給大家?guī)讉€提示，請大家猜猜我說的是誰。他長得非常帥，他搶過別人的糖果吃。

一學(xué)生猜：他的名字是馬兒帥。

二、聚焦感受，品鑒作品表達方式特點

1.師：讀完這本書，如果用一個詞來形容你最深的感受你會用什么詞？給大家兩分鐘，請把這個詞寫到黑板上。

學(xué)生紛紛走上講臺，在黑板上寫下自己的感受：幽默、風(fēng)趣、趣味多多、笑破肚皮、搞笑、童趣、平凡而真實、開懷大笑……

2.師：大家寫的大多是幽默風(fēng)趣好玩，確實整本書都散發(fā)出不可抑制的快樂和幽默氣氛，總是讓我們哈哈大笑、滿心明亮。無論是從標題擬定、人物形象的刻畫、事情的選擇還是語言的表達方面都讓人覺得幽默快樂。你們也希望能寫出這么好玩的故事來嗎？那么我們來好好找找子涵老師的幽默利器好嗎？請你們先在小組聊一聊，然后選擇其中一個你們覺得最幽默的方面跟大家做交流。

生：我是從《撿垃圾》這一件事情中讀出故事的幽默風(fēng)趣的。故事中，林曉琪因為在放學(xué)路上隨手亂丟，被媽媽罰他每天放學(xué)撿路上的垃圾。如果是我們?nèi)炖?，會覺得很不好意思。他的同學(xué)非常樂于助人，都來幫助他撿垃圾。大家一起撿垃圾的時候，追追打打，非?？鞓?。后來，媽媽說：“你每天撿一點垃圾，也不亂丟了，能夠知錯就改，就不用撿垃圾了?！钡?，林曉琪這時候卻根本停不下來。到?jīng)]有垃圾可撿的時候，他們還找別人去“討垃圾”，就像別人討錢一樣，求著別人：“給我一點垃圾，給我一點垃圾吧?！蔽矣X得這個故事非常幽默。

師：讀得這么投入，是不是也想加入他們，一起去撿垃圾呀？（生答：“是！”）

生：我覺得故事中，人物的外號非常有趣。你們瞧，戴小橋的外號是“大香蕉”，馬兒帥的外號是“馬兒摔”，大家叫他“摔馬兒”，林曉琪的外號是“林小氣”。我想起了我們平時也給同學(xué)取外號，就像王子旭，我們叫他“王老吉”。（這個話題一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，紛紛舉手發(fā)言）

生：坐我后面的同學(xué)姓羅，班上同學(xué)親熱地叫他“蘿卜”。

師（幽默地問）：那我們班有沒有同學(xué)叫“白菜”的？

生興奮地喊起來：“有！”

師：還真有？看來，這些有趣的外號就像一顆顆甜豆，讓人讀起來忍俊不禁，回味無窮??！

師：除了外號，還有什么地方讓你覺得幽默有趣的嗎？

生：我覺得對話很幽默，比如第三章結(jié)尾處的一個比喻非常有趣。爸爸剃完頭后，媽媽說爸爸的頭像個大土豆。爸爸的綽號就叫大土豆，頭的樣子又的確像個大土豆。媽媽說出來很幽默搞笑。

師：在這本書中，這樣充滿溫情的家庭逗趣還有很多處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：我覺得最有趣的是在《褲子作文》中，媽媽幫汪小中洗澡時，由褲子一條一條地脫聯(lián)想到事情應(yīng)該一件一件踏踏實實地做，飯應(yīng)該一餐一餐地吃。

生：在書中有一處這樣的描寫。汪小中問：“你們知道為什么朋友的朋是兩個月嗎？”曹迪民說：“因為一個月亮在天上孤零零的，所以兩個月亮就成了好朋友。”我覺得他們這樣的奇思妙想真有意思。

師：這一樁樁，一件件，真是說也說不完呀！

生：我覺得《警察警察警察》這個標題就非常有意思。我剛讀到這個題目的時候，我以為是重要的事情說三遍。讀完以后才知道，原來是戴小橋和幾個同學(xué)冒充警察，又有人冒充警察來管這些所謂的“警察”，最后，快打上課鈴時，一位同學(xué)又來了，對這些“警察”和管警察的“警察”說：“毛老師派我來抓你們?nèi)ド险n?！彼跃陀辛诉@篇《警察警察警察》。

師：原來故事中的標題也是這樣妙趣橫生呀。

生：我最感興趣的就是《廢話演說家》。“演說家”應(yīng)該是口才非常好的人，應(yīng)該說的是有用的東西，怎么又會說廢話呢？讀到這個標題，我既感到非常疑惑，又仿佛看見一個人站在臺上哇啦哇啦地講著一大通廢話，更加迫不及待地想去讀一讀這個故事。

師：對，一個新穎有趣的標題，讓我們有了馬上往下讀、一探究竟的愿望。

生：我很喜歡《大方的林小氣》這個標題。因為大方和小氣是一對反義詞，這個人到底是大方還是小氣呢？這真是一個矛盾。

師：是的，這些標題都是非常有意思、非常吸引人的。

3.師（指著黑板上的板書“平凡真誠”）：這是誰的感受？你是從哪里讀出這種感受的呢？

一女生（站起來）：我覺得故事中沒有很多華麗的詞藻，沒有我們常說的好詞好句，每一個詞語、每一句話都充滿了童心，讓我們讀著讀著，仿佛看到了自己和小伙伴的故事，非常真誠。梅爺爺就是這樣認真寫作的，這是對讀者的尊重。

師：作者就是這樣用最平實的語言表達著最真誠的情感的。

生：我覺得梅爺爺在書中只是用最樸實的語言把一些童年故事用一種有趣的方式表達出來，這種表達方式讓我覺得無與倫比。

師：是呀，這樣的語言和故事，讓人讀起來非常放松，非常開心。

生：我覺得整本書都是在描寫戴小橋自由自在的童年，沒有太多的煩惱，每天無拘無束地快樂玩耍。即使偶爾犯了錯，也過一陣子就忘記了，老師也沒有過多地責(zé)備他。

師：這就是作者梅子涵描述的孩子們真實的童年。

三、對比童年，理解生命的酸甜苦辣

1.感受戴小橋童年的滋味

師：生活總有酸、甜、苦、辣，你覺得戴小橋的童年是什么味道？

生：我覺得戴小橋的童年什么味道都有?！疤稹钡氖撬刻旆艑W(xué)都不用急著回家，可以和小伙伴快樂地踢足球，踢到很晚才回家。“苦”的是有一回要寫檢查，他很苦惱。“辣”的是有一回他和杜家嚴一起玩“騎馬”，騎到辦公室了，被老師罰他們寫檢查?！八帷钡氖菋寢尶偸亲屗毲倬毲倬毲?，做作業(yè)做作業(yè)做作業(yè)。有一次，他喂鴿子，和鴿子玩，媽媽對他說：“你要是練琴的時候也能這么認真就好了?！弊屓擞X得很煩，“難道我玩一會兒也不能好好玩兒嗎？還得想這些苦惱的練琴?！?/p>

生：我覺得戴小橋的童年非常苦，可以從《提早擔(dān)心》這一章看出來。他考試沒考好，生怕老師發(fā)卷子讓他們帶回家，每天提心吊膽的，也不能看電視，總是非常擔(dān)心。我覺得這種滋味非?？唷?/p>

生：我覺得戴小橋的童年是甜的。在《記性不好》這一章節(jié)里，戴小橋的媽媽每天都為他準備牛奶和面包，給予他很多的關(guān)心。這種被愛包圍的味道當(dāng)然是甜的。

一男生（站起來）：我覺得天天被逼著喝牛奶是很苦的。

師：同樣一件事，竟然有的人覺得甜，有的人覺得苦。真是個中滋味，各人品味呀！

生：我覺得戴小橋的童年不僅有酸有苦有辣，更多的還是快樂。因為他有那么多的好朋友，還有關(guān)心他的老師和父母，所以我覺得他的童年是十分快樂的。

師：是的，快樂是戴小橋童年的主旋律。

2.聊聊我們的童年

師：戴小橋的童年是酸甜苦辣都有，甜的更多些。那么，我們的童年又是什么味道呢？

生：我的童年是甜的。因為我喜歡做一些讓周圍的世界變得很美好的事情，像《花婆婆》里的愛麗絲那樣。我們小區(qū)里有一片竹林，很多人喜歡去竹林里挖筍，這樣，筍芽兒就不能變成竹子了。于是，每天放學(xué)，我就和我的好朋友一起去竹林里，提醒別人不要去挖筍，保護了這些竹筍，我覺得很快樂。

生：我覺得我們的生活中也有一些苦。每天有很多作業(yè)，星期天還有培訓(xùn)班，培訓(xùn)班也有作業(yè)要做。我如果不想去，媽媽就會在我耳邊念啊念，我還不如去上培訓(xùn)班好。

生：我覺得我的童年是多姿多彩的，更多的是快樂。當(dāng)我們用自己的努力換來收獲時，內(nèi)心會覺得無比快樂。我是《株洲晚報》的小記者，經(jīng)常會寫一些習(xí)作去投稿。當(dāng)看到自己的習(xí)作在《株洲晚報》上發(fā)表時，內(nèi)心無比快樂，覺得自己的努力有了回報。

師：努力有回報也是一份快樂。

生：我覺得我的童年是先苦后甜的。雖然像剛才那位同學(xué)說的，每次去參加各種比賽，努力了，總能取得可喜的成績。但比賽前的練習(xí)確實十分辛苦。比如說我參加了舞蹈培訓(xùn)，每次練習(xí)基本功的時候，常常疼得掉眼淚，但是在舞臺上表演時，觀眾們的掌聲又給了我很多的鼓勵和快樂。我不由得想起“臺上一分鐘，臺下十年功”那句話。所以我覺得童年是先苦后甜的。

生：我覺得我的童年是幸福的。每天能和家人生活在一起，吃到媽媽做的可口的飯菜；在學(xué)校，我有很多好朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。

3.感受長輩們的期望

師：酸甜苦辣，樣樣都有，這才是我們的童年。那么我們的爸爸媽媽怎樣看待我們的童年，希望我們怎么度過我們的童年呢？（微課播放爸爸媽媽的話）

師：你讀懂了父母對你們的期望嗎？

生：爸爸媽媽最希望我們的童年無憂無慮，自由自在。

師：是的，健康快樂成長是父母對我們最大的期望。怎樣的人生才幸福，該怎樣度過我們的童年，還有很多大師研究過呢。

（出示：一個人若能做自己喜歡做的事，并且靠這養(yǎng)活自己，又能和自己喜歡的人在一起，并且使他們也感到快樂，就是幸福?！車健段覍π腋５目捶ㄈ遮厴銓崱?/p>

盼望優(yōu)秀和讓童年有自由、豐富的生命享用，這在全世界都是一個很大的矛盾?！纷雍犊匆娦切且活w顆出來》

接受童年的酸甜苦辣，努力發(fā)現(xiàn)生活的美好，做一些事情讓世界變得更美麗?！钠G云《寫給銀海學(xué)校的孩子們》）

四、推測效果，感悟作者靜悄悄的引導(dǎo)

1.師：文老師最近遇到一個煩惱，同學(xué)們可以幫我想想辦法嗎？

出示話題：二年級有些男孩子特別調(diào)皮，文老師想帶他們一起讀《戴小橋全傳》，讓他們變得可愛一些，你覺得我能得到想要的效果嗎？為什么？

2.學(xué)生分小組討論后交流

生：我覺得是可以的。我記得書中有一個故事講戴小橋、馬兒帥、汪小中踢足球的時候被校長發(fā)現(xiàn)了，沒收了他們的足球，要他們寫檢討。通過這個故事，我明白了下課游戲要注意安全，同時也懂得了做錯事要勇于改正缺點。我相信，二、三年級的同學(xué)讀了這個故事，也能從中受到啟發(fā)，漸漸變得乖巧。

生：我覺得不能。因為書中的戴小橋和他的哥們本來就很活潑、調(diào)皮。二、三年級的孩子讀書時，如果只看懂了這些，可能還會讓他們變得更調(diào)皮。

生：我覺得能。因為如果這些孩子和我們一樣，能在老師的帶領(lǐng)下一起來讀這本書，他們一定能從中感受到更多的童真童趣，漸漸受到感染，變得更可愛。

師：請結(jié)合內(nèi)容談，做到言之有據(jù)。

生：比如說《腳印比賽》中，首先戴小橋他們是不懂，只覺得好玩，在墻壁上踩了很多腳印，后來毛老師說請踩了腳印的同學(xué)留下來，然后大家一起把墻壁刷干凈了，而且大家都舍不得踩腳印了，還說誰要踩“就別怪我們不給面子”。二年級的同學(xué)讀了以后，就能明白踩腳印是不好的，要講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，那就不會做出一些調(diào)皮的事情來了。

師：是啊，講得真好！梅子涵爺爺說過這樣一句話：克服天真里的無知，天真就會更美麗。相信，二、三年級的孩子讀了這本《戴小橋全傳》，一定也會慢慢克服自己的缺點，變得越來越優(yōu)秀。你們都是梅老師的知音啊！

五、了解作者，蓋上子涵老師的文學(xué)毯子

師：人類要讓自己更優(yōu)秀，就把一代代人的智慧寫到文學(xué)作品里，讓孩子們閱讀了感到愉快，記著這些智慧而慢慢長大。文學(xué)家能把人生的道理寫給在人生里的我們看。你們覺得他們偉大嗎？

子涵老師曾經(jīng)說過，文學(xué)是一條可以溫暖所有人的毯子。大家對子涵老師非常崇拜和喜愛，因為他創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，帶給我們很多快樂，很多智慧。子涵老師還介紹了一大批國外優(yōu)秀的童書，很多很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，就是希望我們孩子們能夠閱讀著優(yōu)秀、優(yōu)雅地長大。