●杜興霞

“微?！?，打造學(xué)校管理的高鐵

●杜興霞

十堰市張灣區(qū)漢江路中心小學(xué)致力于學(xué)校微信公眾平臺(tái)的開發(fā)應(yīng)用，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)校管理的高鐵，快速、便捷地傳遞學(xué)校各種教育管理信息，搭建起家校和社會(huì)之間的橋梁，形成教育合力。

多渠道推廣“微?！薄＠脤W(xué)校的電子屏公布信息，告知學(xué)生學(xué)校已開通微信公眾號(hào)；班主任利用班級(jí)QQ群和家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)關(guān)注；直接發(fā)放學(xué)校微信二維碼宣傳單，讓學(xué)生動(dòng)員家長(zhǎng)關(guān)注；同時(shí)通過班主任發(fā)送邀請(qǐng)鏈接關(guān)注。多渠道的推送，“微校”的關(guān)注率呈直線上升狀態(tài)。

多欄目服務(wù)家校?！拔⑿！敝饕晌⒐倬W(wǎng)、學(xué)校辦公、家長(zhǎng)學(xué)校、問卷調(diào)查、優(yōu)學(xué)錯(cuò)題本、學(xué)科輔導(dǎo)、成績(jī)查詢等十五個(gè)欄目構(gòu)成，其中“微官網(wǎng)”涵蓋了學(xué)校風(fēng)光、學(xué)校新聞、學(xué)校文化、教師風(fēng)采、招生信息、活動(dòng)剪影等；“學(xué)校辦公”包括通用請(qǐng)假審批流程、學(xué)校設(shè)備報(bào)修流程、學(xué)校資金使用申請(qǐng)、學(xué)校發(fā)文流程、學(xué)校物品申請(qǐng)等；“優(yōu)學(xué)錯(cuò)題本”包括優(yōu)學(xué)推薦、高頻錯(cuò)題、學(xué)習(xí)軌跡等。開發(fā)了一站式的信息查詢服務(wù)，錄入了家長(zhǎng)和教師的通訊錄，無論是教師還是學(xué)生都可以通過“微?！边@個(gè)平臺(tái)履行“請(qǐng)假”等手續(xù)，為教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域提供信息化、智能化服務(wù)。

多部門支撐“微?！??！拔⑿！睂?shí)行校務(wù)辦牽頭負(fù)責(zé)，部門分級(jí)管理。校務(wù)辦負(fù)總責(zé)，協(xié)調(diào)安排微信平臺(tái)運(yùn)行、組織和總編輯；電教室負(fù)責(zé)微信平臺(tái)的文字、圖片、音視頻的編輯處理及推送；德育處負(fù)責(zé)校園新聞、有關(guān)課程的學(xué)習(xí)資訊、心理輔導(dǎo)、課程老師推薦文章的收集編輯、互動(dòng)反饋及微信平臺(tái)的社會(huì)推介；教務(wù)處負(fù)責(zé)微信平臺(tái)的日常維護(hù)，根據(jù)微信使用情況定期進(jìn)行技術(shù)維護(hù)，包括自定義回復(fù)、軟件欄目設(shè)置等。同時(shí)，各部門還要負(fù)責(zé)與本部門日常工作相對(duì)應(yīng)的欄目：“家長(zhǎng)學(xué)?！薄皢柧碚{(diào)查”“班級(jí)相冊(cè)”“活動(dòng)剪影”由德育處負(fù)責(zé)，班主任配合完成；“招生信息”“學(xué)科輔導(dǎo)”“優(yōu)學(xué)錯(cuò)題本”“成績(jī)查詢”由教務(wù)處負(fù)責(zé)，教研組配合完成；“校園繳費(fèi)”“學(xué)校風(fēng)光”由總務(wù)處負(fù)責(zé)；“企業(yè)小助手”“學(xué)校文化”由工會(huì)和黨辦負(fù)責(zé)；“學(xué)校辦公”“通訊錄”由校務(wù)辦負(fù)責(zé)。各部門及時(shí)推介本部門開展活動(dòng)的“學(xué)校新聞”，校務(wù)辦負(fù)責(zé)檢查相關(guān)工作，推進(jìn)“微校”的規(guī)范運(yùn)行。各部門分工負(fù)責(zé)，上下聯(lián)動(dòng)，充分整合現(xiàn)有資源，形成了內(nèi)容豐富、更新及時(shí)、受眾廣泛的微信公眾平臺(tái)。

分享驛站。設(shè)置話題，發(fā)起討論。老師們?cè)谡n堂教學(xué)之余可以設(shè)置微話題，讓學(xué)生在微平臺(tái)中進(jìn)行討論互動(dòng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課上的內(nèi)容延伸到了課外，并進(jìn)行深入地探討，有效促進(jìn)新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)，同時(shí)也方便家長(zhǎng)參與，為教育提供了更大的空間。布置作業(yè)，一鍵送達(dá)。通過“微校”將布置的作業(yè)發(fā)送給學(xué)生（家長(zhǎng)），學(xué)生通過“微校”能及時(shí)收到作業(yè)，家長(zhǎng)也可以深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)通過“微校”隨時(shí)隨地了解孩子在校情況和學(xué)校的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)進(jìn)行信息反饋，從而形成教育合力。展示成果，提升質(zhì)量。在“微?！敝蟹窒砻牢摹W(xué)校新聞、教育成果、學(xué)生活動(dòng)等，使關(guān)注“微?！钡慕處?、學(xué)生、家長(zhǎng)即時(shí)浸潤在學(xué)校教育的成果之中，分享其中的成功、快樂與喜悅。教育引導(dǎo)，引發(fā)關(guān)注。家庭教育方法、育人理念、節(jié)假日安全提醒等都通過“微?！卑l(fā)布，使學(xué)校教育的空間得到延伸，這些暖心的方法和提示處處體現(xiàn)出了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，也越來越引起家長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)樹立學(xué)校形象，提升教育質(zhì)量無疑起到了很好的促進(jìn)作用。

（本文依據(jù)十堰市漢江路小學(xué)在本刊舉辦的首屆教育新媒體發(fā)展論壇上的經(jīng)驗(yàn)交流材料編輯而成）