□吳友華（湖南涉外學(xué)院體育學(xué)院湖南長沙410002）

體育教學(xué)觀念的更新與體育課程改革

□吳友華（湖南涉外學(xué)院體育學(xué)院湖南長沙410002）

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著當(dāng)代教育改革進(jìn)程的深入，在高等教育大眾化的全新時(shí)期，現(xiàn)代教育被賦予了越來越高的關(guān)注?，F(xiàn)代教育的宗旨在于為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為了保證學(xué)生良好發(fā)展，我國實(shí)施德智體美勞全學(xué)科教育，致力于在增加學(xué)生知識教育的同時(shí)，更加注重對學(xué)生素質(zhì)以及身體技能等方面的關(guān)注。在現(xiàn)代學(xué)科教育中，體育始終貫穿于現(xiàn)代教育整個(gè)過程，從小學(xué)到大學(xué)，體育一直開展與其他學(xué)科而教育中。但由于傳統(tǒng)教育觀念的偏見影響，因此導(dǎo)致體育學(xué)科未能受到更多的重視，更甚至有人認(rèn)為體育就是如何帶領(lǐng)學(xué)生玩等思想觀念，這些觀念將會嚴(yán)重影響體育科學(xué)教育的良好發(fā)展。故此，本文以體育學(xué)科教育為著手點(diǎn)，探究體育教學(xué)觀念更新下，現(xiàn)代體育教育課程改革方向。

體育教育教學(xué)觀念更新體育課程改革

與其他學(xué)科教育相比體育學(xué)科未能受到更多重視，但其實(shí)體育教學(xué)始終貫穿于學(xué)生教育階段。實(shí)際上，體育學(xué)科教育重要意義不言而喻，在學(xué)習(xí)壓力重?fù)?dān)下，通過體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，一方面可達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)作用，另一方面還可逐漸磨煉學(xué)生堅(jiān)定毅力，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)精神的目的。但當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了體育教育的發(fā)展，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)形同虛設(shè)。加之，傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，由于教師未能準(zhǔn)確的認(rèn)知體育教育作用，導(dǎo)致體育教學(xué)枯燥乏味，種種現(xiàn)象的發(fā)生都將制約著體育教學(xué)的良好發(fā)展。故此，應(yīng)更新體育教學(xué)觀念，積極探索體育課程改革，重新關(guān)注并認(rèn)識體育學(xué)科教育，以期充分的發(fā)揮體育學(xué)科教育的重要作用，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

1、新課改背景下體育教學(xué)觀念的更新

我國正處于社會主義改革的攻堅(jiān)階段，國家對教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展給予高度的重視，更加側(cè)重于學(xué)生身心的全面發(fā)展。對于體育科學(xué)教育來講，國家也同樣賦予了更多的重視，以陽光體育運(yùn)動(dòng)為代表的體育教學(xué)新方式，逐漸進(jìn)入大眾眼界之中。陽光體育主要面向青少年，以陽光運(yùn)動(dòng)方式逐漸開辟以體育教學(xué)新紀(jì)元。陽光體育是新課改教學(xué)理念下提出的一種新的體育教學(xué)新方向，以陽光體育為代表的眾多新型體育教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)出了現(xiàn)代體育教學(xué)觀念的革新。體育學(xué)科教育不再是傳統(tǒng)體育，而是將體育教學(xué)當(dāng)做一種新型的思維觀念，重視體育教學(xué)的作用，全面革新體育教學(xué)方法手段，并建立以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)精神的目標(biāo)，以期提高學(xué)生的身體質(zhì)量和健康水平，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中德智體美勞全面發(fā)展。

體育教學(xué)觀念的更新是新課改的訴求，更是當(dāng)前體育學(xué)科教育發(fā)展的要求。只有不斷的更新體育教學(xué)觀念，重新的認(rèn)識體育教育，將體育教學(xué)與其他學(xué)科教育放置于同一水平線上，才能真正的發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢。體育教學(xué)觀念更新不僅僅體現(xiàn)在體育教學(xué)思維上，更體現(xiàn)在體育教學(xué)方式與模式上。傳統(tǒng)體育教學(xué)只是簡單的讓學(xué)生了解各種體育運(yùn)動(dòng)器材，以及常見的體育運(yùn)動(dòng)方式，如排球籃球等，在課上更多的是學(xué)生自由活動(dòng)，此種教學(xué)現(xiàn)象將會嚴(yán)重的制約學(xué)生良好發(fā)展，更是使得體育教學(xué)形同虛設(shè)，缺乏實(shí)際意義。

2、現(xiàn)代體育教學(xué)現(xiàn)狀

近些年隨著新課改教學(xué)理念的不斷深入，體育教學(xué)已經(jīng)有著較大的改觀，但與其他學(xué)科教育相比，仍然存在一定的差距。部分地區(qū)甚至只是形式上進(jìn)行改革，未能真正的落實(shí)體育教學(xué)新的變革，使得體育教學(xué)改革形同虛設(shè)失去原本意義?？偨Y(jié)體育教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)如下。

2.1、體育教學(xué)難以得到重視

體育學(xué)科在傳統(tǒng)教育中一直處于被忽視地位，由于教師錯(cuò)誤的認(rèn)知，導(dǎo)致體育學(xué)科教育始終處于被動(dòng)局面。在學(xué)校教育中，其他學(xué)科教師為了完成教學(xué)任務(wù)甚至侵占體育學(xué)科教學(xué)時(shí)間，這種現(xiàn)象在期末時(shí)更是屢見不鮮。其次，教學(xué)方法單一無法提升學(xué)生積極性。在中學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師以單一化的教學(xué)方式為主，主要表現(xiàn)為“灌溉式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)講解，或者以學(xué)生互動(dòng)、自由活動(dòng)等方式為主，教學(xué)方式單一嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，教學(xué)活動(dòng)具有局限性無法激發(fā)學(xué)生興趣。在體育教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而舉行教學(xué)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)健美操，舉行跑步比賽等，但這些教學(xué)活動(dòng)缺乏新意，因此無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2、教學(xué)方法單一無法提升學(xué)生積極性

教學(xué)方式單一也是現(xiàn)代教育中常見的問題之一，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，從中不難發(fā)現(xiàn)，體育教育亦或教師教學(xué)生打球，亦或?qū)W生之間自由活動(dòng)，而當(dāng)自由活動(dòng)時(shí)學(xué)生都回到班級睡覺，或者多在陰涼處休息。此種現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)重制約了體育的良好發(fā)展，使得體育教學(xué)形同虛設(shè)，學(xué)生無法提升對體育教育學(xué)習(xí)興趣，即使進(jìn)行體育活動(dòng)，也皆為了應(yīng)對教師，在排球練習(xí)時(shí)無法激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，應(yīng)付式學(xué)習(xí)也嚴(yán)重影響著教學(xué)的教學(xué)熱枕。

2.3、教學(xué)模式難以得到有效的更新

教學(xué)模式更新對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)來講具有重要的影響作用，但是當(dāng)前在體育教學(xué)中，仍然采用講述體育知識，訓(xùn)練學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)掌握的模式。及時(shí)開展課外體育活動(dòng)，這些活動(dòng)仍然無法吸引學(xué)生的注意，學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)沒有意義，體育活動(dòng)模式傳統(tǒng)，這些都不利于當(dāng)代體育教育的良好發(fā)展［3］。教學(xué)模式很難得到更新，常規(guī)情況下，仍然是以球類運(yùn)動(dòng)為主，這種體育教學(xué)方式學(xué)生從小就開始接觸，一直體育教育都是通過此種方式來實(shí)現(xiàn)的，這些教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味，很多學(xué)生曾經(jīng)皆學(xué)習(xí)過，但還需再次學(xué)習(xí)一遍，如此重復(fù)將不利于學(xué)生良好發(fā)展。

3、現(xiàn)代體育課程改革措施

體育教學(xué)作為現(xiàn)代教育階段的重要學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識、促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)與促進(jìn)作用，在新課程改革的時(shí)代背景之下，現(xiàn)代體育教學(xué)要以素質(zhì)教育和新課程改革的教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，側(cè)重于對學(xué)生能力的綜合性提高、運(yùn)用精神和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以便于充分的發(fā)揮現(xiàn)代體育教學(xué)的優(yōu)勢。

3.1、及時(shí)更新體育觀念適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容

對于體育教育，很多教師都是運(yùn)用自身理解方式所選擇教學(xué)內(nèi)容，亦或在開學(xué)前計(jì)劃本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，但亦或無法完成教學(xué)任務(wù)，亦或知識將此種教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)式教學(xué)，刻板的進(jìn)行鍛煉運(yùn)動(dòng)，忽視了學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的需求與喜愛。故此為了大力進(jìn)行體育課程改革，應(yīng)積極更新體育教學(xué)觀念，靈活調(diào)節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容，盡量的結(jié)合學(xué)生實(shí)際所需來計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)也應(yīng)逐步擴(kuò)大教學(xué)范圍，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。體育教學(xué)活動(dòng)具有實(shí)踐性、趣味性和綜合性的多重特征，故此，體育教師要對此有著深刻與全面的認(rèn)識，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的桎梏，進(jìn)一步提升教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新含量，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，加深學(xué)生對于體育活動(dòng)的認(rèn)知，從根本上激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)的投身到教學(xué)活動(dòng)之中，從擴(kuò)大教學(xué)范圍方面提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

此外，想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，還應(yīng)配合學(xué)校所有相關(guān)部門，明確提升體育科學(xué)在現(xiàn)代教育中的地位，明令禁止占用體育課程有限的時(shí)間。在體育課程中，切忌傳統(tǒng)教學(xué)理念，深化落實(shí)體育課程改革內(nèi)容，深刻的讓學(xué)生感受到體育課程帶來的身心愉悅感，盡量減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生提供更多的休閑娛樂時(shí)間。

3.2、變革教學(xué)方法落實(shí)以人為本思想

體育教師要堅(jiān)持以人為本的教育理念，積極改革體育教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，以實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)改革成果的最大化。教師要對新課程改革的教育目標(biāo)進(jìn)行深入化的理解，將以人為本可續(xù)發(fā)展觀作為教學(xué)理念的指導(dǎo)思想，形成以人為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教育原則，引導(dǎo)學(xué)生從思想意識上提高體育學(xué)科的認(rèn)識。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方式，多媒體信息技術(shù)為體育教學(xué)提供了重要途徑，故此，教師要堅(jiān)持課堂教學(xué)與戶外教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)活動(dòng)之中，利用多媒體教學(xué)將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技法、發(fā)展歷史、背景、進(jìn)程等方面進(jìn)行有效講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在戶外教學(xué)之中，教師可以利用游戲教學(xué)法，以小組競賽、合作的形式將教學(xué)內(nèi)容寓于游戲活動(dòng)之中，提升體育教學(xué)的實(shí)效性。對于低年級學(xué)生來將應(yīng)以興趣為目標(biāo)，盡量的吸引學(xué)生目標(biāo)，對于高等學(xué)校來講，則更應(yīng)注重體育教學(xué)的實(shí)用性，如在體育課堂中可教學(xué)生防身術(shù)，軍體拳等基本的武術(shù)動(dòng)作等，以用于防身，亦或強(qiáng)身健體。

3.3、靈活更新教學(xué)模式創(chuàng)新體育活動(dòng)

靈活更新教學(xué)模式創(chuàng)新體育活動(dòng)對于現(xiàn)代體育教學(xué)來講具有重要意義，針對當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)模式難以更新的現(xiàn)狀，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)更新，并針對不同年齡階段學(xué)生實(shí)施教學(xué)改革。對于低年級學(xué)生來講，可借鑒陽光體育教學(xué)方式，學(xué)校要確立以陽光體育為主的教學(xué)目標(biāo)，并以此為主要改革方向，對體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化和人性化的設(shè)計(jì)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，側(cè)重于學(xué)生的主動(dòng)參與，不斷提高學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的精神意志力。充分的發(fā)揮陽光體育的優(yōu)勢，將培育青少年身心發(fā)展成為教師不可推卸的責(zé)任，以打造新一代的陽光少年。

而對于高等教育來講，學(xué)生已經(jīng)形成了成熟的思維認(rèn)知模式，故此可將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)之中。拓展訓(xùn)練最早是被應(yīng)用于軍隊(duì)訓(xùn)練之中的，后隨著拓展訓(xùn)練的發(fā)展，拓展訓(xùn)練方式也得以與擴(kuò)展，由于拓展訓(xùn)練具有眾多的優(yōu)勢，故此，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)之中，一方面可激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面還可培育學(xué)生良好的奮斗精神與團(tuán)結(jié)觀念，不斷的克服自身所恐懼的地方，勇于挑戰(zhàn)自我，增加學(xué)生自信心。

4、結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)體育教學(xué)中由于對體育教學(xué)存在偏見，故此逐漸導(dǎo)致體育學(xué)科難以受到重視，而當(dāng)前隨著新課改理念的不斷深入，為了變革傳統(tǒng)課程教學(xué)中的弊端，應(yīng)不斷的更新體育教學(xué)觀念，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容，并建立變革教學(xué)方法落實(shí)以人為本思想，在此基礎(chǔ)上靈活更新教學(xué)模式創(chuàng)新體育活動(dòng)，通過體育課程改革，更好的促進(jìn)體育學(xué)科的良好發(fā)展。

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G807

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1006-8902-（2016）-08-CY

吳友華（1982-），女，漢；湖南湘鄉(xiāng)人，學(xué)歷：碩士研究生；研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。