肖飛

旅美華僑老李的兒子小平上小學(xué)二年級時，就開始搞關(guān)于藍鯨的研究了。他從圖書館借了關(guān)于鯨魚的十幾本兒童圖畫書，作為參考資料。小平終于完成了他有生以來的第一份研究報告：藍鯨。這篇論文很短，只有三張活頁組成。經(jīng)過幾次論文寫作，孩子研究的興趣漸漸濃厚，也學(xué)會用多種途徑查找資料。小平在五年級時寫關(guān)于研究卡通畫的文章時，除了去圖書館找參考書外，還在互聯(lián)網(wǎng)上找了不少材料，并借看了錄像帶，最后采訪了一位邁阿密大學(xué)的教授。與二年級時相比，這篇研究論文非常專業(yè)化了。此時，小平所做的課題研究，已從簡單的材料整理進入到問題研究，他已經(jīng)開始能夠提出自己獨到的見解，其中所包含的創(chuàng)新意識、獨立意識是顯而易見的。

在美國小學(xué)低年級，教師就開始給學(xué)生布置“小論文”，以期培養(yǎng)孩子對科學(xué)研究的興趣。而家長也積極鼓勵孩子進行探索，并且為孩子的探究提供堅實的后盾。美國的小學(xué)側(cè)重對孩子收集材料、獨立提問的研究能力的培養(yǎng)。下面是美國中小學(xué)生研究的一些有趣的課題：音樂對植物生長的影響，色彩對植物生長過程的影響，貓是左撇子還是右撇子，辛辛那提地區(qū)的氣溫與環(huán)保……從這些研究課題中，不難發(fā)現(xiàn)孩子的思維非?；钴S，這與老師和家長從小鼓勵他們進行探究性學(xué)習(xí)，并保護其創(chuàng)造性思維的發(fā)展有很大關(guān)系。通過小學(xué)到中學(xué)循序漸進的獨立探索、研究，學(xué)生在查找資料、獲取有效信息和動手操作等方面的能力得到不斷提升。這無疑為美國的科學(xué)發(fā)展和全民科學(xué)素質(zhì)的提高鋪平了道路。