譚樂見

（長沙市長郡中學，湖南 長沙 410000）

作為高中生應如何培養(yǎng)自身的物理思維能力

譚樂見

（長沙市長郡中學，湖南 長沙 410000）

物理思維能力首先是一種解決物理問題的能力，對于高中生在物理學習中，掌握物理規(guī)律和形成物理基礎概念有著極為重要的意義。物理基礎概念內容和物理規(guī)律是事物的根本屬性，反映出了事物內在的聯(lián)系性。因而也只有具備了一定程度的物理思維能力才能洞察到它們。文章闡述高中生在培養(yǎng)物理思維能力時遇到的一些困境，然后針對這些困境來具體給出幾點培養(yǎng)自身物理思維能力的策略。

高中生；培養(yǎng)；物理思維

高中物理所有的教學內容在教學分析中都折射出了物理思維能力。例如物體運動的分解與合成、電磁場中粒子的狀態(tài)等等，這些知識點內容的綜合分析中都能看到物理思維能力。具體地說，物理思維能力包括解決物理問題中運用的推理分析能力、理解歸納能力、物理模型建模能力和實驗實踐能力。這些能力互相補充，總稱為物理思維能力，它們在物理學習中發(fā)揮著至關重要的作用。因此高中生必須培養(yǎng)自身的物理思維能力，以有效地解決物理問題，提升自己的物理成績。

1 高中生培養(yǎng)自身物理思維能力時遇到的困境

1.1 沒有掌握正確的解題思路

高中生在對物理知識進行理解和掌握的時候，只會對知識進行僵化地記憶和吸收，因此根本無法徹底運用學到的知識內容去解決問題，在解題過程中，思維上會表現(xiàn)得極為遲鈍，沒有正確的解題思路，即使有解題方法在運用的時候也會顯得很迷糊。甚至在對一些物理問題進行情境分析的時候，僵化的思維往往會把高中生引向解題的死胡同。

1.2 不會正確分析問題

很多高中生根本不會正確的分析問題，因此在解題時候，他們的解題思路就出現(xiàn)了嚴重問題。例如一些學生在解題時候，他們因為物理思維能力不足，導致他們的推理思維與原題的問題邏輯思維不契合，從而致使他們在對物理問題進行有效剖析的時候，運用了與題型無關的知識點，也就是他們的物理思維能力還不足以理清問題的思路和洞察到問題的本質。因此高中生不會正確分析問題，在解決問題過程中就會暴露自己推理和理解能力薄弱、知識運用不熟練等思維能力弱點。

2 培養(yǎng)自身的物理思維能力

2.1 培養(yǎng)好的學習習慣

好的學習習慣，是學生在學習過程中解決物理問題的前提基礎。因此高中生要具備愛思考，愛提問題的良好習慣，只有通過自己思考和提問題，才能強化自己對知識的理解和獲取，然后才能在解題中熟練運用知識。在對于一些物理知識點進行學習的時候，高中生還要培養(yǎng)出一些關于解題技巧的習慣。例如在學習力學物理內容的時候，高中生一定要注重培養(yǎng)出自己善于對物體在各種狀態(tài)下進行受力分析的習慣。只有培養(yǎng)出了這些良好的學習習慣，才能提升自己的物理思維能力，從而幫助自己解決各種物理問題。

2.2 聯(lián)系生活實際

高中物理與我們的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，因此在物理學習過程中，高中生必須將物理規(guī)律、物理概念和物理問題與現(xiàn)實生活實際發(fā)生關聯(lián)，并在生活中為物理問題建模，只有這樣才能迅速強化自己對物理知識的理解。例如在體育課的拋鉛球訓練時候，高中生可以將鉛球運動軌跡抽象成物理教學內容中的物體運動的拋物線模型。所以通過將學習中的物理內容聯(lián)系到現(xiàn)實實際，可以幫助高中生切身觀察到身邊的物理現(xiàn)象，并在最大程度上培養(yǎng)出自己的物理思維能力。

2.3 具備不輕言放棄的學習精神

高中生要敢于挑戰(zhàn)有難度的題型，尤其當遇到一些難度較大的生題時候，高中生不能還沒進行分析就被題型嚇住，然后去咨詢老師或同學。在這種時候，高中生應該以一種不輕言放棄的學習精神去面對它，要把挑戰(zhàn)難度當成一種學習樂趣，最后通過有效運用物理思維能力去解決它。高中生必須意識到通過這樣的反復磨練，不但會增強自己的學習信心，還能在一定程度上加強自己對物理思維能力的運用。

2.4 要認真復習課本知識

高中生一定要認真復習所學的課本知識，要搞懂所有的知識點，包括物理規(guī)律和物理基礎概念內容。對于所學的這些概念和規(guī)律，高中生一定要能回答出它們是什么，為什么是這樣等問題，只有這樣才能表明自己確實真正弄懂了這些知識點，并掌握了課本在對這些知識點進行分析時候運用的物理思維能力。而且還要重視課本中的知識點在習題中所體現(xiàn)出的方式，并認真去對待還未理解或理解不透的物理問題。對于一些相類似、容易混淆的物理內容，一定要掌握住它們的關聯(lián)性和差異性，從而實現(xiàn)對相關問題的真正有效解決。在復習中，高中生還應該把自己常出錯的知識點和一些練習題記錄下來，并定期對它們進行再學習和消化。只有通過這樣的方式和復習中的不斷積累，才能培養(yǎng)出自己高效的物理思維能力。

3 結束語

總而言之，物理思維能力是一種很重要的物理解題能力，高中生可以通過熟練地運用它解答物理問題，來實現(xiàn)自己對物理概念和物理規(guī)律的徹底理解。當然，高中生也只有通過培養(yǎng)好的學習習慣、學習方法和學習精神，并在物理學習中善于聯(lián)系生活實際，才能有效培養(yǎng)出自身的物理思維能力。

［1］姜金龍.高中物理教學中學生形象思維能力培養(yǎng)的研究與實踐［D］.哈爾濱師范大學，2015.

［2］蔣寧.高中物理習題教學中思維能力的培養(yǎng)［D］.山東師范大學，2008.

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1671-3818（2016）10-0193-01