□謝偉杰（溫州大學(xué)體育學(xué)院浙江溫州325000）

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“足球風(fēng)”下科學(xué)探尋武術(shù)走進(jìn)校園之路

□謝偉杰（溫州大學(xué)體育學(xué)院浙江溫州325000）

摘要：《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》于2015年2月17日順利通過(guò)，短時(shí)間內(nèi)足球成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)。2015年9月9日教育部公布《2015年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）名單》再一次足球成為各院校教師和學(xué)者的談資。政策有了導(dǎo)向，中國(guó)足球的強(qiáng)盛只是時(shí)間的問(wèn)題，面對(duì)昔日與今日的足改，作為一名武術(shù)愛(ài)好者，中華武術(shù)作為國(guó)術(shù)我對(duì)在武術(shù)在學(xué)校體育中的發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)，望在足球改革示范帶動(dòng)下，中華武術(shù)也能在學(xué)校體育中展示國(guó)術(shù)風(fēng)范。

關(guān)鍵詞：校園武術(shù)足球發(fā)展

1、青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）名單公布的主要內(nèi)容

《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于做好全國(guó)青少年足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）遴選工作的通知》的相繼發(fā)布成為足球走進(jìn)校園的里程碑。內(nèi)容涉及各部門(mén)的職責(zé)任務(wù)、本地教育發(fā)展規(guī)劃和開(kāi)通校園足球信息平臺(tái)等多個(gè)方面。并切實(shí)對(duì)特色學(xué)校和試點(diǎn)縣（區(qū)）提出具體要求和給予政策支持、科學(xué)管理。加快推進(jìn)校園普及并在教育教學(xué)、訓(xùn)練競(jìng)賽、經(jīng)費(fèi)投入、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方面加大支持力度，公開(kāi)校園足球進(jìn)展情況，交流工作經(jīng)驗(yàn)，展示更具特色的成果。

2、如何看待《全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）名單》的公布

足改方案發(fā)布不久，教育部就有此舉措可以看出國(guó)家高層對(duì)足球走進(jìn)校園、融入社會(huì)的決心。改革的力度、實(shí)施的廣度和深度空前絕無(wú)，特色學(xué)校和縣（區(qū)）的建立納入本地教育發(fā)展綱要更加促進(jìn)學(xué)校和縣（區(qū)）體育文化的發(fā)展。

3、中國(guó)校園足球面臨的諸多問(wèn)題

習(xí)主席主持深改組第十次會(huì)議以來(lái)，掀起了廣大球迷對(duì)中國(guó)足球的熱愛(ài)和期盼，曾幾何時(shí)中國(guó)足球也力壓群雄殺入世界杯；曾幾何時(shí)中國(guó)足球也令人振奮，短短時(shí)日中國(guó)足球變得不堪一擊，澆滅了無(wú)數(shù)青少年的足球夢(mèng)。學(xué)校和社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的無(wú)望促使學(xué)校體育活動(dòng)中的留給足球的時(shí)間大幅縮水，同樣家長(zhǎng)對(duì)足球也信心全無(wú)很大程度上限制孩子在足球運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展。

4、校園武術(shù)存在的一系列問(wèn)題

中國(guó)武術(shù)在全世界的知名度很高，也涌現(xiàn)出一批聞名世界的武林高手，但是近幾年民間武術(shù)、校園武術(shù)等出現(xiàn)很多問(wèn)題，民間武術(shù)逐漸失傳，術(shù)人才的培養(yǎng)和選拔出現(xiàn)斷層。重大武術(shù)比賽僅僅依靠“國(guó)之隊(duì)”取勝不是長(zhǎng)久之計(jì)，只有在青少年教學(xué)中普及武術(shù)文化知識(shí)、加強(qiáng)武術(shù)實(shí)踐才能喚發(fā)出青少年對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)，然而武術(shù)作為中華文化的國(guó)術(shù)發(fā)展到今天這個(gè)局面我們不得不反思。而校園武術(shù)作為青少年和武術(shù)間的介質(zhì)，是武術(shù)文化普及和技術(shù)傳播的重要組成部分各方面都有待提高。中國(guó)武術(shù)正處于一個(gè)“瓶頸”時(shí)代，中國(guó)武術(shù)很多問(wèn)題就和中國(guó)足球一樣局限著中國(guó)武術(shù)的發(fā)展。如：青少年武術(shù)的文化和技術(shù)的普及、武術(shù)人才的選拔等，武術(shù)隊(duì)員選材多選擇從小習(xí)武的兒童在很大程度上限制了中國(guó)武術(shù)的人才選擇空間會(huì)造成“斷層”現(xiàn)象，從小培養(yǎng)武術(shù)隊(duì)員又是一筆財(cái)力和精力的較大投入。2004年中宣部、教育部聯(lián)合頒布《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要》，2010年教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合發(fā)布《推廣實(shí)施（全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操）的通知》。都提倡體育課應(yīng)適量增加中國(guó)武術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)技能，并穩(wěn)步推動(dòng)校園武術(shù)的腳步。近幾年部分地區(qū)和學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，但是發(fā)展并不意味著普及，整體來(lái)看中國(guó)武術(shù)還和廣泛進(jìn)入校園有很大差距。在一些一線城市學(xué)校的體育教學(xué)中都缺乏專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教師和教學(xué)資源，更不用說(shuō)廣大農(nóng)村學(xué)校更是甚之又少。由此看來(lái)武術(shù)作為中華民族的國(guó)術(shù)怎樣在青少年一代就保證中華民族的特色尤為重要。國(guó)家、社會(huì)和每一個(gè)體育人士都有責(zé)任人和義務(wù)去擔(dān)當(dāng)。

5、中國(guó)武術(shù)與中國(guó)足球的相似性

中國(guó)武術(shù)走進(jìn)校園所遇到的問(wèn)題和中國(guó)足球走進(jìn)校園所遇到的問(wèn)題很大一部分相同。如：校園專(zhuān)業(yè)教師的缺乏、場(chǎng)館資源和青少年人才的短缺等問(wèn)題，而現(xiàn)在《足球改革發(fā)展總體方案》和《名單》相繼發(fā)布的同時(shí)也給予解決中國(guó)武術(shù)走進(jìn)校園的更好辦法，很多關(guān)于足球的發(fā)展規(guī)劃同樣也適合武術(shù)，對(duì)武術(shù)人才培養(yǎng)、武術(shù)特色學(xué)校的建設(shè)、舉辦大型校園武術(shù)比賽、提高武術(shù)后備力量的辦法可以在《足球改革發(fā)展總體方案》中找到影子，再結(jié)合武術(shù)特有的文化和方式發(fā)展可以找到武術(shù)走進(jìn)校園更合理、快捷的方式。

6、淺談校園武術(shù)未來(lái)發(fā)展

6.1、繼續(xù)堅(jiān)持走好現(xiàn)有的職業(yè)化道路，開(kāi)創(chuàng)更加完善、競(jìng)技水平更高、影響力更加廣泛的武術(shù)聯(lián)賽

2008年中國(guó)武術(shù)聯(lián)賽剛剛成立，我們只有借助這次聯(lián)賽的運(yùn)行規(guī)制才能使傳統(tǒng)武術(shù)從產(chǎn)業(yè)方面發(fā)生根本性變革的歷史超越，才能使之成為推廣和普及傳統(tǒng)武術(shù)、極具中國(guó)特色的體育活動(dòng)。目前加盟WMA的有四家俱樂(lè)部（興武堂俱樂(lè)部、廣東搏牛俱樂(lè)部、河北云飛俱樂(lè)部、陜西紅狼武術(shù)俱樂(lè)部），我們何不在聯(lián)賽運(yùn)行開(kāi)始階段就完善相應(yīng)的規(guī)制，學(xué)校武術(shù)武術(shù)也能借鑒WMA的運(yùn)行理念，共同開(kāi)創(chuàng)更加完美的武術(shù)聯(lián)賽。

6.2、打破傳統(tǒng)武術(shù)管理理念，建立起更加適合中國(guó)武術(shù)職業(yè)化發(fā)展和有助于建立完善的武術(shù)人才選撥制度，使其廣泛走進(jìn)校園的體制

中國(guó)武術(shù)只有脫離這種行政至上的政治背景才能更加促進(jìn)武術(shù)走進(jìn)每一個(gè)校園。打破原有的行政理念，在校園體育活動(dòng)中多引進(jìn)新元素，逐日隨應(yīng)學(xué)生主體發(fā)展的趨勢(shì)建立特色學(xué)校。只有這樣學(xué)生才有可能得到更加專(zhuān)業(yè)教師的教育、更加標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)資源.這種滿足廣大學(xué)生需要的教學(xué)理念在一定程度上促進(jìn)武術(shù)職業(yè)化發(fā)展。學(xué)生從小就開(kāi)始接觸武術(shù)，并具備先進(jìn)的武術(shù)文化知識(shí)和基本技能，有序?yàn)榫銟?lè)部?jī)?chǔ)備人才，不至于出現(xiàn)人才“斷層”。

6.3、制定符合廣大學(xué)生武術(shù)愛(ài)好者需求的校園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并形成系列

2008年以后小學(xué)教學(xué)武術(shù)基本教授武術(shù)基本功、基本手法、步法、初級(jí)長(zhǎng)拳；初中教授健身拳、健身短棍、攻防對(duì)練；高中教授形神拳或少年拳、第三套男生刀術(shù)、女生劍術(shù)、太極12功。隨著時(shí)間的推移，校園正在朝著多極化、多元化的趨勢(shì)發(fā)展，我們要把武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，使權(quán)威指導(dǎo)性教材和地域特色的武術(shù)氛圍結(jié)合起來(lái)，使本區(qū)域的武術(shù)更具特色。

6.4、增加武術(shù)愛(ài)好者的文化和道德教育

校園武術(shù)合理開(kāi)發(fā)將打破“國(guó)之隊(duì)”從小培養(yǎng)的模式，讓校園成為武術(shù)人才的重要場(chǎng)所，我們?cè)趦?chǔ)備人才的開(kāi)發(fā)期和培養(yǎng)期就加強(qiáng)其文化和道德教育才能維護(hù)好中國(guó)武壇這個(gè)大環(huán)境，才能落實(shí)并辦好各級(jí)別武術(shù)比賽讓中國(guó)武術(shù)日益壯大。

6.5、在WMA開(kāi)始階段和武術(shù)走進(jìn)校園初期從根本上凈化賽事環(huán)境

足球走過(guò)的曲折道路我們要引以為戒，維護(hù)賽事的公平才能建立良好的運(yùn)營(yíng)體系，才能喚起校園中廣大青少年對(duì)武術(shù)的執(zhí)著追求。世界足協(xié)和美國(guó)NBA聯(lián)賽優(yōu)越的管理制度我們可以學(xué)習(xí)。并結(jié)合武術(shù)本土文化完善中國(guó)武術(shù)職業(yè)化和校園普及化的內(nèi)容。

6.6、定期舉辦大型武術(shù)賽事和校園武術(shù)活動(dòng)

中國(guó)有承辦奧運(yùn)會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)，我們可以根據(jù)我們需要借鑒成功經(jīng)驗(yàn)舉辦國(guó)際武術(shù)賽事，以此提高中國(guó)武術(shù)在國(guó)際環(huán)境中的影響力，校園之間也可定期舉辦武術(shù)賽事便于武術(shù)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者交流和學(xué)習(xí)，有助于中國(guó)武術(shù)走進(jìn)校園。

7、結(jié)語(yǔ)

《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的出臺(tái)給予各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展契機(jī)，《2015年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）名單》的公布也為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)走進(jìn)校園提供借鑒和參考。作為體育人和武術(shù)愛(ài)好者我們有了正確的導(dǎo)向，再結(jié)合足改一系列舉措我們對(duì)現(xiàn)階段校園武術(shù)存在的問(wèn)題不得不反思。

希望我們借助足改和足球走進(jìn)校園的大環(huán)境，結(jié)合武術(shù)本有的特點(diǎn)探討出中國(guó)武術(shù)能在校園中廣泛普及的方法和措施，使每一個(gè)青少年都有一個(gè)“武術(shù)夢(mèng)”，讓武術(shù)真正成為中華民族的國(guó)術(shù)。