馮宗杰 火箭軍工程大學(xué)士官學(xué)院

探析如何提高電力拖動(dòng)控制線路技能訓(xùn)練效果

馮宗杰 火箭軍工程大學(xué)士官學(xué)院

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)技工類人才，特別是維修電工提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在對(duì)技能人才培養(yǎng)的要求。電力拖動(dòng)控制線路是維修電工技能鑒定技能項(xiàng)目的必考科目，如何快速提高訓(xùn)練效果，提升技能水平，是亟需解決的問(wèn)題。

電力拖動(dòng) 控制線路 技能訓(xùn)練

現(xiàn)就把如何抓好電力拖動(dòng)控制線路實(shí)訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中應(yīng)注意把握好的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)行探析。

一、課前準(zhǔn)備——認(rèn)真而充分備課

課堂是進(jìn)行技能訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)，要想攻克堡壘，必須做好充分準(zhǔn)備——備好課。應(yīng)根據(jù)《電力拖動(dòng)控制》課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)湔n。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)科目進(jìn)行精選，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行分解，可吸取微格教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，將任務(wù)重新分組搭配，將任務(wù)分解成器件選擇與檢測(cè)、三圖繪制、器件安裝、線路裝配、自檢調(diào)試、故障排除等子任務(wù)，然后根據(jù)不同的任務(wù)目標(biāo)制定不同的實(shí)施方案，寫出詳細(xì)規(guī)范、切實(shí)可行的教案，制定出突破難點(diǎn)的措施和方法，要籌劃好整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)，做到胸有成竹。

二、課目下達(dá)、示范講解

1.課目下達(dá)

通過(guò)課目下達(dá)，課時(shí)學(xué)員明確訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練時(shí)間等內(nèi)容，使學(xué)員心中有“數(shù)”，有的放矢，提高課堂訓(xùn)練效果。

2.精練講解

學(xué)員動(dòng)手訓(xùn)練是實(shí)訓(xùn)課的主體，但精練的講解必不可少，要用最短的時(shí)間、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，完成實(shí)訓(xùn)目的、操作要求、注意事項(xiàng)、考核標(biāo)準(zhǔn)講解過(guò)程。同時(shí)安全和紀(jì)律要作為每節(jié)實(shí)訓(xùn)課的必講內(nèi)容。

在電力拖動(dòng)控制線路安裝過(guò)程中，應(yīng)注重講解線路安裝步驟，器件選擇方法、器件檢測(cè)方法、三圖繪制標(biāo)準(zhǔn)、線路安裝工藝、調(diào)試檢測(cè)方法等主要內(nèi)容。使學(xué)員在訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)整體訓(xùn)練有清楚的理論和感性認(rèn)識(shí)。

3.示范操作

實(shí)訓(xùn)課至關(guān)重要的一環(huán)就是示范操作，它可以使學(xué)員直觀、形象、生動(dòng)、具體的學(xué)習(xí)知識(shí)，最能吸引學(xué)員注意力，學(xué)員最易理解和接受。教員示范操作的正確與否直接關(guān)系到學(xué)員的動(dòng)作質(zhì)量，因此示范操作時(shí)，動(dòng)作、手法、姿勢(shì)一定要準(zhǔn)確規(guī)范，不要帶不良的習(xí)慣型動(dòng)作，通過(guò)規(guī)范的操作使學(xué)員理解和加深所學(xué)知識(shí)，逐漸熟悉和掌握各種操作要領(lǐng)。

4.規(guī)范基本操作

規(guī)范基本操作是學(xué)習(xí)、掌握操作技能的先決條件，每個(gè)課題都有它的規(guī)范性，正如小學(xué)員入學(xué)時(shí)，老師先對(duì)學(xué)員進(jìn)行握筆的訓(xùn)練，只有先握好筆，才能寫得好字，才能提高寫字的速度。規(guī)范基本操作對(duì)任一工種都是非常必要的，因?yàn)榛竟Σ灰?guī)范，你就未算為學(xué)會(huì)某一操作技能，且對(duì)技能的提高并形成技巧成為極大的障礙，規(guī)范基本操作是提高操作技能并形成技巧的基礎(chǔ)。在電工基本功訓(xùn)練中，對(duì)每一項(xiàng)基本操作的訓(xùn)練，都從“規(guī)范”入手，如剝線、螺絲刀的使用，操作順序等，“規(guī)范”對(duì)操作技能和技巧的提高起到重要的作用。

三、模仿訓(xùn)練，提高技能

1.指導(dǎo)基本操作，逐漸形成能力

每個(gè)學(xué)員的接受能力和動(dòng)手能力不同，因此對(duì)學(xué)員剛開始的技能訓(xùn)練，教員不能過(guò)分強(qiáng)求，應(yīng)讓學(xué)員循序漸進(jìn)、由淺入深、從慢到快，逐漸掌握操作技能。例如在進(jìn)行正轉(zhuǎn)控制線路安裝時(shí)，對(duì)學(xué)員的剝線技巧，器件安裝技巧進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在進(jìn)行正反轉(zhuǎn)控制線路安裝過(guò)程中，注重線路安裝的規(guī)范性操作及工藝要求，通過(guò)一個(gè)任務(wù)來(lái)訓(xùn)練一個(gè)特定的技能，觀察學(xué)員練習(xí)動(dòng)作是否規(guī)范正確。使學(xué)員對(duì)每一項(xiàng)技能形成規(guī)范的、正規(guī)的操作能力，初次訓(xùn)練，教員不應(yīng)多加指責(zé)，應(yīng)耐心指導(dǎo)，并加以糾正，讓學(xué)員知其利弊，以便學(xué)員及時(shí)更正。要注重學(xué)員個(gè)性，挖掘和培養(yǎng)學(xué)員的潛能，因勢(shì)利導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，使學(xué)員在實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生濃厚興趣，敢于多問(wèn)，這樣才能創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。

2.熟練操作，評(píng)比打分

學(xué)員對(duì)每一個(gè)基本功進(jìn)行了熟練掌握，同時(shí)對(duì)基本控制線路進(jìn)行了初步安裝后，不僅要求正確、規(guī)范操作，達(dá)到技術(shù)要求，還要在操作的熟悉程度和時(shí)間上有所要求。當(dāng)學(xué)員動(dòng)作熟練到一定程度后，要求學(xué)員在一定時(shí)間內(nèi)，按照工藝標(biāo)準(zhǔn)和功能要求進(jìn)行線路安裝與調(diào)試，同時(shí)給出技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比打分。在訓(xùn)練考核過(guò)程中，教員應(yīng)多巡回、多指導(dǎo)，應(yīng)深入觀察、積極指導(dǎo)，認(rèn)真觀察每位學(xué)員的操作動(dòng)作是否規(guī)范和正確，根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行記錄打分。

根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)及記錄，公布學(xué)員考核訓(xùn)練成績(jī)，對(duì)大部分學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)集中講解，不能讓其延伸和擴(kuò)展，應(yīng)向?qū)W員道明原因，說(shuō)清道理，使學(xué)員正確而及時(shí)地掌握基本操作技能。對(duì)個(gè)別學(xué)員存在的問(wèn)題要及時(shí)糾正。可進(jìn)行學(xué)員之間互評(píng)，找出差距，激發(fā)興趣。

3.注重安全，恰當(dāng)處理

學(xué)員在動(dòng)手操作階段，教員的及時(shí)指導(dǎo)尤為重要。教員要有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備的對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面的檢查、督促和指導(dǎo)，要手腳嘴耳鼻多種器官并用，不斷在各工位之間來(lái)回巡視，看到不正確操作姿勢(shì)和手法，聽到異常聲響，聞到異常氣味，要作出快速反應(yīng)，快速趕到現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)解決，果斷處置，要眼觀全局，耳聽八方，洞察瞬息萬(wàn)變的整個(gè)實(shí)習(xí)課堂，不允許出現(xiàn)半點(diǎn)疏漏。一旦出現(xiàn)事故苗頭，應(yīng)馬上處置，把它消滅在萌芽狀態(tài)，不能發(fā)生任何人身事故和電氣事故。

四、做好總結(jié)與點(diǎn)評(píng)

每一個(gè)線路安裝完成，教員應(yīng)對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)員“可以”或“不行”，這樣不利于學(xué)員自我改正能力的提高。應(yīng)找出問(wèn)題錯(cuò)誤所在，告知學(xué)員應(yīng)如何避免，以便學(xué)員知錯(cuò)、糾錯(cuò)、及時(shí)改正。對(duì)每名學(xué)員線路進(jìn)行評(píng)比打分，應(yīng)有針對(duì)性地糾錯(cuò)，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)員均出現(xiàn)的典型問(wèn)題，應(yīng)集中講解，分析原因，必要時(shí)可重新示范、講解，使學(xué)員在以后的練習(xí)中避免此類問(wèn)題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)員共同提高實(shí)習(xí)技能。