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        集成電路設(shè)計(jì)大賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

        2016-03-12 04:05:06江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉錫鋒居水榮王津飛
        電子世界 2016年24期
        關(guān)鍵詞:微電子集成電路大賽

        江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉錫鋒 居水榮 王津飛

        集成電路設(shè)計(jì)大賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

        江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉錫鋒 居水榮 王津飛

        深化教育教學(xué)改革是十三五期間高職教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。大學(xué)生集成電路設(shè)計(jì)大賽在高職教學(xué)改革方面主要有四個作用。即集成電路設(shè)計(jì)大賽能夠以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目推動項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué),能夠促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,能夠吸引和選拔優(yōu)秀學(xué)生實(shí)現(xiàn)因材施教,能夠促使教學(xué)資源的合理化調(diào)配。

        集成電路設(shè)計(jì)大賽;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

        由北京市教委、北京電子協(xié)會、大學(xué)生集成電路設(shè)計(jì)大賽組委會聯(lián)合舉辦的第6屆大學(xué)生集成電路設(shè)計(jì)大賽于2016年8月29日在北京圓滿閉幕。比賽內(nèi)容涵蓋了電路設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、版圖設(shè)計(jì)、仿真驗(yàn)證等多個集成電路設(shè)計(jì)核心內(nèi)容,是一項(xiàng)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)性賽事。大賽考查學(xué)生集成電路專業(yè)理論知識和對實(shí)際問題的分析解決能力,以點(diǎn)帶面調(diào)動了微電子專業(yè)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時集成電路設(shè)計(jì)大賽讓高職學(xué)生同本科生甚至研究生同臺競技,雖然有很高難度,但也起到了對高職微電子專業(yè)教育的推動作用,有利于促進(jìn)高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

        國外的高等職業(yè)教育起步較早,對創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究和發(fā)展也有較多的經(jīng)驗(yàn)。從長期的經(jīng)驗(yàn)積累中,可以明確以項(xiàng)目式教學(xué)法為主線進(jìn)行的人才培養(yǎng)模式對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

        近年來,我國的高等職業(yè)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面雖然取得了可喜的進(jìn)步,但同時也存在著弊端和缺點(diǎn),這其中最為主要的問題即為我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式尚不完善,培養(yǎng)的人才質(zhì)量難以獲得用人單位的認(rèn)可,表現(xiàn)為普遍不具備能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)發(fā)展服務(wù)的能力,難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型技術(shù)開發(fā)。尤其在集成電路設(shè)計(jì)專業(yè)上,由于開設(shè)該專業(yè)方向的同類院校少,可借鑒參考的經(jīng)驗(yàn)也相對較少,開設(shè)該專業(yè)方向的高職院校往往參考本科該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,導(dǎo)致高學(xué)生實(shí)際并沒有掌握應(yīng)有的技能,更不可能具備進(jìn)一步的創(chuàng)新能力。而在知識理論上受限于多種因素又難以和更高層次的同專業(yè)人才競爭,直接導(dǎo)致該專業(yè)方向人才培養(yǎng)質(zhì)量差,學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力大。因此開展高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究和探索是非常必要和急需的一個課題。對于如何培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)新能力和技能這一“核心競爭力”,有著積極的意義。人才是企業(yè)發(fā)展的基石,從長遠(yuǎn)來看建立健全完善的高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,也是實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”這一宏偉藍(lán)圖不可或缺的重要因素。

        通過參加集成電路設(shè)計(jì)大賽的訓(xùn)練和比賽,以賽促教,主要對高職微電子創(chuàng)人人才培養(yǎng)的作用和價值體現(xiàn)在以下幾個方面:

        1)從國家層面和行業(yè)產(chǎn)業(yè)層面看:通過繼承電路設(shè)計(jì)大賽,能夠順應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,培養(yǎng)創(chuàng)新人才促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

        2014年9月,國務(wù)院總理李克強(qiáng)在夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的號召,2015年又將其前所未有的寫入政府工作報告中并予以推動。創(chuàng)業(yè)必然是在創(chuàng)新為基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的,而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歸根結(jié)底是需要有創(chuàng)新型的人才,有創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制。正如Ulrich Sendler指出:如果沒有人才的話,即便是最先進(jìn)的工業(yè)或信息系統(tǒng),都可能稱為“金錢的墳?zāi)埂?。目前我國集成電路產(chǎn)業(yè)規(guī)模不大,80%的集成電路芯片仍需依賴進(jìn)口,自給能力不足,產(chǎn)品國內(nèi)市場占有率仍然較低,;企業(yè)規(guī)模小且分散,持續(xù)創(chuàng)新能力不強(qiáng),與國外先進(jìn)水平有較大差距;價值鏈整合能力不強(qiáng),芯片與整機(jī)聯(lián)動機(jī)制尚未形成,自主研發(fā)的芯片大都未進(jìn)入重點(diǎn)整機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域;產(chǎn)業(yè)鏈不完善,專用設(shè)備、儀器和材料發(fā)展滯后等等。要大力發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè),加快集成電路設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的自主化,擺脫目前受制于人的狀況,集成電路產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型升級勢在必行,因此不論從國家層面還是企業(yè)層面,對集成電路產(chǎn)業(yè)人才的創(chuàng)新意識要求越來越高。因此通過參加集成電路設(shè)計(jì)大賽,對已有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的各個環(huán)節(jié)加以分析研究,明確現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn),從而針對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)調(diào)整和改進(jìn)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式,系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論體系和基本框架,改變課程實(shí)施方式,豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念和教學(xué)模式,進(jìn)而培養(yǎng)出更具創(chuàng)新意識的高技能人才,為推動產(chǎn)業(yè)向創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)型創(chuàng)造前提條件,順應(yīng)國家整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求。

        2)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面看:通過集成電路設(shè)計(jì)大賽,可以培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型微電子技術(shù)人才。

        集成電路產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),其技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)規(guī)模已成為衡量一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和國防實(shí)力的重要標(biāo)志。我國集成電路產(chǎn)業(yè)在國家政策激勵和經(jīng)濟(jì)刺激下發(fā)展迅速,已進(jìn)入世界集成電路生產(chǎn)大國的行列。包括上海、江蘇在內(nèi)的長三角地區(qū)是國內(nèi)最主要的集成電路開發(fā)和生產(chǎn)基地,在國內(nèi)集成電路產(chǎn)業(yè)中占有重要地位。江蘇是我國集成電路產(chǎn)業(yè)化大生產(chǎn)的發(fā)源地,近幾年集成電路產(chǎn)業(yè)的銷售收入始終位居全國第一,其中非常大的比例來自無錫。無錫在上世紀(jì)80年代就已經(jīng)被確定為國家微電子工業(yè)南方基地,2001年被評為全國七大集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化基地之一,2008年成為第二個國家微電子高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地,進(jìn)一步確立了無錫在中國集成電路產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢地位,并且已形成了一條涵蓋設(shè)計(jì)、制造、封裝、測試及配套材料等領(lǐng)域的完整產(chǎn)業(yè)鏈,微電子產(chǎn)業(yè)已成為無錫最具代表性和區(qū)域競爭優(yōu)勢的支柱產(chǎn)業(yè)。蓬勃發(fā)展的集成電路產(chǎn)業(yè)極大的拉動了對創(chuàng)新型微電子專業(yè)技術(shù)人才的需求。通過以上的分析可以看出,區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長對微電子專業(yè)高級技術(shù)應(yīng)用型人才有著大量的需求。

        3)從學(xué)校發(fā)展和改革層面看:通過集成電路設(shè)計(jì)大賽,可以促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式改革,提高高校畢業(yè)生質(zhì)量。

        高職學(xué)生的培養(yǎng)不同于本科學(xué)生。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中明確提出了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo):“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。根據(jù)這一人才培養(yǎng)目標(biāo),高等職業(yè)教育就需要培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的,貼近企業(yè)一線的高技術(shù)技能型人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)顯然不能采用類似于本科教育的人才培養(yǎng)模式。此外目前我國一定程度上存在著高職生就業(yè)難問題,與社會技術(shù)應(yīng)用人才大量需求不適應(yīng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一是目前高職院校的課程設(shè)置不合理,培養(yǎng)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不合理,不能與社會廣泛需求的職業(yè)群以及相關(guān)的職業(yè)崗位相適應(yīng),有些學(xué)校的課程設(shè)計(jì)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性,形成了學(xué)科型的課程體系,具有“本科壓縮型”課程體制的特點(diǎn),導(dǎo)致大量知識學(xué)而無用,不能支撐就業(yè)技能的發(fā)展需要。因此人才培養(yǎng)模式改革,特別是更貼近企業(yè)實(shí)際,更強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能培養(yǎng)的項(xiàng)目式課程改革勢在必行。通過集成電路設(shè)計(jì)大賽,能夠促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革,促進(jìn)高校課程改革,培養(yǎng)出更貼近企業(yè)實(shí)際和掌握真正技能的實(shí)用型人才,進(jìn)而提高高校畢業(yè)生就業(yè)率,和就業(yè)質(zhì)量。

        4)從學(xué)生個人發(fā)展層面看:通過集成電路設(shè)計(jì)大賽,可以滿足受教育者對提高創(chuàng)新能力創(chuàng)新技能強(qiáng)烈需求。

        隨著社會的進(jìn)步,社會經(jīng)濟(jì)對高職人才的需求已經(jīng)從數(shù)量的需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷哟巍⒔Y(jié)構(gòu)、質(zhì)量上的系統(tǒng)要求。同時,隨著高等教育大眾化的實(shí)施,高校畢業(yè)生激增,學(xué)歷層次較低的高職畢業(yè)生面臨著極大的就業(yè)壓力。一來面臨失業(yè)的可能性很大,再者工作薪酬水平普遍不高,職業(yè)發(fā)展的空間也有限。近年來越來越多的高職學(xué)生希望能實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)來解決這一問題,因此這類學(xué)生更希望能夠接受到針對創(chuàng)業(yè)的職業(yè)教育。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),為了滿足高職院校學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的強(qiáng)烈需求,滿足他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望,減輕他們的就業(yè)壓力,高職教育中需要有意識的引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)不是單獨(dú)的一門課程,而應(yīng)該是貫穿整個高職階段人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。

        綜上所述,通過設(shè)計(jì)大賽,可以有效提高學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有利于培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型職業(yè)技術(shù)人才,有助于職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展,并且在協(xié)同經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、提高學(xué)生就業(yè)等方面具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

        [1]夏春華.大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽與電子類專業(yè)教學(xué)改革[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報,2005(11)

        [2]汪金輝.集成電路設(shè)計(jì)大賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].電子世界,2012(01).

        [3]楊建良.技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2013(02).

        [4]楊一濤.大學(xué)生競賽與本科教學(xué)相結(jié)合培養(yǎng)人才的方法探索[J].南昌高專學(xué)報,2010(03).

        劉錫鋒(1976—),男,江蘇無錫人,碩士研究生,江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信系講師,研究方向:集成電路設(shè)計(jì)。

        基金:江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目,代號:PPZY2015B190。

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