戴 麗（馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 馬鞍山 243000）

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信息技術(shù)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自控力及誠信意識的影響

戴 麗
（馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 馬鞍山 243000）

摘 要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展極大的改變了人們的生活，大學(xué)生頻繁使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象隨處可見，網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響。由于大學(xué)生經(jīng)常處于心理在線而身體不在線的狀態(tài)，從而降低了社會公共監(jiān)督約束制約作用，其網(wǎng)絡(luò)自我控制的缺失行為就較容易發(fā)生。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)自控力；網(wǎng)絡(luò)誠信

信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，極大的改變了人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)作為一種復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)，不同于現(xiàn)實社會情境，網(wǎng)絡(luò)行為主體總處于心理在線而身體不線狀態(tài)，從而降低了社會公共監(jiān)督約束制約作用，對處于青春期的大學(xué)生來說，其網(wǎng)絡(luò)自我控制的缺失行為就容易發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)自我控制能力是在使用網(wǎng)絡(luò)時個體對自身認知、情感和行為等方面進行調(diào)節(jié)與掌控以達到健康有效使用網(wǎng)絡(luò)的能力。如何健康使用網(wǎng)絡(luò)，一方面包括在網(wǎng)絡(luò)使用過程中沒有出現(xiàn)欺詐、漫罵、攻擊等有損社會或他人的不良行為等；健康使用網(wǎng)絡(luò)另一方面包括能做到有節(jié)制的使用網(wǎng)絡(luò)，控制其對自己身心造成的不良影響。

1　大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與手機已實現(xiàn)“多屏合一”。手機已經(jīng)成為繼網(wǎng)絡(luò)之后的“第五媒體”，變成了生活必需品。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》結(jié)果顯示，截止2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億，網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最高，達 24.6%。有研究數(shù)據(jù)顯示目前全國在校大學(xué)生約有2千萬人，其中上網(wǎng)的比例超過 90%［1］。可見，信息技術(shù)已滲透到教育的各個領(lǐng)域，對教育的影響頗大。

2　信息技術(shù)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自控力的影響

2.1網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶給大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的影響

信息技術(shù)的發(fā)展可以提供更多獲取知識的方法以及培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在帶來便利的同時，也可能會給部分大學(xué)生帶來不利的影響。網(wǎng)絡(luò)上過大的信息量和學(xué)生的認識水平以及自我控制能力的限制，導(dǎo)致部分大學(xué)生在信息的選擇上產(chǎn)生了困難和盲目性，給大學(xué)生帶來迷茫和無所適從。開始的新鮮和好奇過后，部分大學(xué)生可能因為不適應(yīng)變得更加焦慮和自卑，少部分同學(xué)則會偏離學(xué)習(xí)的軌道，以沉迷網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實壓力。大學(xué)生一人一機，如果遇到不感興趣的課程，上課聊天、玩游戲已成為大學(xué)課堂內(nèi)容之一，程度嚴重者完全離不開手機，甚至?xí)l(fā)展成為一種不能自控的情結(jié)，由此帶來的補考率和留級率必須引起重視。

2.2信息技術(shù)帶給大學(xué)生生活方面的影響

信息技術(shù)的發(fā)展在大學(xué)生的生活中隨處可見，網(wǎng)絡(luò)淘寶、網(wǎng)絡(luò)游戲、微信、QQ聊天、電話聯(lián)系、信息溝通、超市（餐飲、交通乘車等）支付寶付款的現(xiàn)象隨處可見，不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，還拓展了人際溝通的方式，極大的便利了大學(xué)生的生活。由于網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳播速度快和難以控制的特點，黃色、暴力等網(wǎng)絡(luò)“垃圾”信息橫行，對“三觀”尚不成熟及自我控制能力尚弱的大學(xué)生來說，其影響是較為顯著的。由此帶來了高近視率、高肥胖者，嚴重影響其身心健康。

2.3信息技術(shù)帶給大學(xué)生人際交往方面的影響

大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強人際互動，網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性、隱匿性和突破時空限制等特點激發(fā)了個體主動參與的意識；通過互聯(lián)網(wǎng)可以采用自己喜好的方式進行交流，減輕現(xiàn)實交往中的焦慮和不安，達到心理上的平衡。對于控制力較弱的學(xué)生來說，過度使用網(wǎng)絡(luò)還會導(dǎo)致出現(xiàn)社交恐懼、反社會人格及行為上違規(guī)、違法等偏差，嚴重影響其身心健康發(fā)展和社會和諧。

3　提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力的對策

網(wǎng)絡(luò)自我控制是伴隨網(wǎng)絡(luò)道德行為的產(chǎn)生而發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)道德行為影響因素研究包括網(wǎng)絡(luò)自我控制的研究，心理彈性理論認為個體的特點（性別、年齡、網(wǎng)齡、網(wǎng)絡(luò)使用偏好、上網(wǎng)動機、個體情緒調(diào)控等方面）對網(wǎng)絡(luò)社會行為的發(fā)生具有不可忽視的影響［2］。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是現(xiàn)實世界的延伸，網(wǎng)絡(luò)行為特征受到現(xiàn)實世界各種因素的影響，根據(jù)生態(tài)學(xué)理論，家庭因素、學(xué)校因素和社會因素等環(huán)境因素對個體發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

3.1建立高校心理健康教育生態(tài)環(huán)境體系

學(xué)校應(yīng)與家庭建立鏈接，注重培養(yǎng)大學(xué)生的道德自律意識，在無人監(jiān)視的情況下能夠做到較好的自我控制。高校要營造一個尊重、友善、互助、寬容、樂觀、積極的心理健康教育環(huán)境，增強學(xué)生的舒適感、安全感和歸屬感，使學(xué)生更愿意融入校園文化生活［3］。此外，大學(xué)生要培養(yǎng)自己對所學(xué)專業(yè)的熱愛，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識；培養(yǎng)多種興趣愛好，與親友、老師、同學(xué)等建立良好的人際關(guān)系，多參加班級、學(xué)校組織的活動和社會實踐，尤其要加強體育鍛煉，多運動有利于身心健康，同時也有益于預(yù)防矯治網(wǎng)絡(luò)成癮。

3.2抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，提高自我控制力

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如果在使用時間、方式和選擇內(nèi)容等方面超過一定的限度，就會給大學(xué)生的身心帶來許多負面的影響。網(wǎng)絡(luò)上精美的圖像、熱火朝天的網(wǎng)上論壇、驚險刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲等對大學(xué)生來說都是個巨大的誘惑，有的大學(xué)生整天陷在電腦里聊天、看電影、打游戲，把應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)拋之腦后。因此，大學(xué)生要明確上網(wǎng)以學(xué)習(xí)知識為目的，限制每次上網(wǎng)的時間，樹立面對網(wǎng)絡(luò)能夠做到自我控制的信念和意志。

3.3制定和完成行為計劃，提升自我管理能力

對于大學(xué)生上網(wǎng)要因勢利導(dǎo)，教育工作者可以把“探究性學(xué)習(xí)”、“活動設(shè)計”、“任務(wù)教學(xué)”等付之于教學(xué)實踐當(dāng)中，既明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又有效地促進學(xué)生個體的自我成長和完善［4］。大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)過程中，可以借鑒別人的指導(dǎo)和有效經(jīng)驗，幫助自己制定、執(zhí)行和完善個人的行為計劃，以及抗干擾、不拖延等自我控制的策略方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和自我控制能力。

技術(shù)本身是中性的，它的善與惡是使用技術(shù)的主體進行選擇、控制和導(dǎo)向的結(jié)果。因此，大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面要加以正確的引導(dǎo)，增強網(wǎng)絡(luò)的自我控制能力。培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力需要日積月累、持之以恒。

參考文獻：

［1］劉繼紅，孫新建，陳瑩.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查分析［J］.高教探索，2007（3）:117-119.

［2］劉娜娜.大學(xué)生自我控制能力培養(yǎng)探究［D］.濟南: 山東大學(xué)，2010.

［3］李永蘭.高職心理健康教育生態(tài)化體系研究［J］.湖南城市學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014（3）:70-74.

［4］程炳林，林清山.行動控制教學(xué)課程之教學(xué)效果研究［J］.教育心理學(xué)報，2000（2）:45-48.

（責(zé)任編輯：廖建勇）

中圖分類號：TN915.08

文獻標(biāo)識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 134

文章編號：1672–7304（2016）01–0286–02

*基金項目:安徽省高校人文社科研究重點項目:大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力研究，編號:SK2014A354.

作者簡介：戴麗（1979-），女，安徽滁州人，講師，研究方向：心理素質(zhì)教育。

The Influence of Information Technology on Self-Control Ability and Honesty Consciousness for College Students

DAI Li
（Maanshan Technical College， Maanshan Anhui 243000）

Abstract:The development of information technology has greatly changed people's life， the phenomenon of College Students' frequent use of the Internet can be seen everywhere. The virtual nature and open of the network to college students’ interpersonal trust has an important impact.Owing to the psychology of college students are online and their bodies are not online， thereby the social public’s supervision and restraint are reducing， the loss behavior of network self-control is prone to occur.

Keywords:Information technology； Self-control ability； Network integrity