昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 張龍 字海清

新形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生管理模式研究①

昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 張龍 字海清

隨著時代的發(fā)展，社會對人才需求的條件越來越高，而培養(yǎng)人才的核心是具有獨立創(chuàng)新的能力，當然實踐能力和創(chuàng)新能力都是不可或缺的核心能力，培養(yǎng)人才的重要保證就是完善、合理的學生管理體系。最近幾年，在國家有關(guān)政策的大力扶持下，我國的教育管理事業(yè)已經(jīng)有了很大提高，國民的平均受教育程度也有了大幅提升。但是，我國應屆畢業(yè)生仍然面臨著就業(yè)難的問題，針對這一現(xiàn)狀，作為培養(yǎng)學生的主要環(huán)境，高校必須堅持與時俱進的管理理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠更好地適應時代的發(fā)展要求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 學生管理 研究

如今，高校建立健全管理模式，發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確的創(chuàng)新能力和擇業(yè)觀，能夠積極克服社會所帶來的競爭壓力，這是當代社會對所有高校的普遍要求。針對這一目標，高校首先應該摒棄陳舊的管理模式，采用新型的學生管理模式，培養(yǎng)與社會相適應的人才，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，與社會需求相一致，不能只關(guān)注學生的學業(yè)成績，更要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)的提升。學生在畢業(yè)之后將會直接由學校進入社會，所以人才的培養(yǎng)目標必須與社會的需求緊密聯(lián)系在一起，因此高校應該對大學生進行正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導與教育，另外對學生的管理必須要合理、規(guī)范、高效，真正意義上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從根本上解決高校學生的就業(yè)難問題。

1 新形勢下高校學生管理中的問題

1.1 管理體系不完善，學生創(chuàng)新精神缺乏

現(xiàn)在高校中存在的普遍問題就是學生管理體系不完善、機構(gòu)設(shè)置不規(guī)范、管理人員不夠?qū)I(yè)等。這種情況導致了學生的主權(quán)受到了嚴重威脅，學校對學生的個性不尊重，什么該管，什么不該管，不能明確。在學校的學生管理機構(gòu)內(nèi)部分工不明確，沒有明確的職責劃分，這就直接導致了出現(xiàn)問題之后，各組織之間相互推諉，沒有責任擔當，各個單位之間溝通不暢，消息閉塞，辦事效率低下。主要的負責人輔導員和學生干部之間沒有明確的工作目標，缺乏針對性，另外上級部門管轄范圍太廣，直接阻礙了學生的主動性，下級部門只能按照上級指示行事，完全沒有自主能力，這對學生的管理成效有嚴重的阻礙作用。

1.2 無法適應網(wǎng)絡(luò)時代帶來的新挑戰(zhàn)

當今，信息發(fā)展速度十分迅速，我們已經(jīng)進入到了全面的信息時代。先進思想理念的傳播自然也會通過網(wǎng)絡(luò)媒體進行傳播，隨著信息時代的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成了主要的傳播媒介，而主要的使用者就是大學生。大學生的生活可以說是已經(jīng)被信息網(wǎng)絡(luò)所包圍，生活、學習都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，而網(wǎng)絡(luò)的信息平臺也為大學生提供了更為廣泛的信息知識的獲取平臺。為大學生提供了更為廣闊的交流平臺，也為大學生提供了開闊視野的平臺，毫不夸張地說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是大學生不可分割的一部分。

但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，以上所說的都是網(wǎng)絡(luò)為大學生所帶來的優(yōu)勢，自然也有很多的劣勢所在，盡管網(wǎng)絡(luò)為大學生提供了開闊視野的機會，讓他們可以盡情與外界交流，但是網(wǎng)絡(luò)是具有開放性和自由性的，很多自制能力較差的學生往往會沉溺于網(wǎng)絡(luò)難以自拔，在網(wǎng)絡(luò)中泄露個人信息、被詐騙的信息已經(jīng)屢見不鮮，而大學生又是被詐騙對象中的主要團體。種種現(xiàn)象都表明網(wǎng)絡(luò)需要嚴格的規(guī)范和管理，大學生也需要具備完善的自制能力。曾有人說網(wǎng)絡(luò)對于大學生來說就像是精神上的可卡因，就本人而言，我覺得這是非常有道理。網(wǎng)絡(luò)時代具有復雜性，大學生必須明辨是非，準確的對網(wǎng)絡(luò)信息的利弊進行區(qū)分。所以大學生的管理也應該關(guān)注這一點，為學生的發(fā)展保駕護航。

1.3 管理梯度不合理，缺少經(jīng)驗管理者

大學生的管理工作梯度不合理，缺乏有經(jīng)驗的管理人員。探討高校學生管理的現(xiàn)狀是有很重要的意義的，很容易就可發(fā)現(xiàn)，直接參與對學生管理工作的輔導員管理幅度通常很大，很多輔導員在自己所從事的教育的同時還有很多事情要處理，也就是身兼數(shù)職，所以壓力是非常大的，不能關(guān)心到每一個學生，最終導致學生管理工作質(zhì)量不理想，這是一個傳統(tǒng)的學生管理模式的重大缺陷。

此外，許多教師從事輔導員工作但是并沒有相關(guān)的學習管理經(jīng)驗，在學生管理工作中缺乏科學性和專業(yè)性。地方大學招聘的輔導員現(xiàn)在一般需要碩士以上學歷，但也可以接受正在進修碩士學位的輔導員，而通常他們的專業(yè)和經(jīng)驗都是非常缺乏的。

1.4 學生管理目標不明確

學生管理的目的不明確。目前一些高校在學生管理工作中，經(jīng)常出現(xiàn)對學生管理工作內(nèi)容不清楚。學生管理的原則應該是：“教育是基礎(chǔ)，管理是手段，服務(wù)是基礎(chǔ)”，學生管理模式的功能可分為三大類，即教育功能、服務(wù)功能和管理功能。教育是大學生管理模式的基本功能，服務(wù)是大學生管理模式的基本功能，管理是大學生管理模式功能的必要性職能。

在學生管理實踐中，高校工作者經(jīng)常在管理功能方面忽視了教育功能和服務(wù)功能的現(xiàn)象，對學生的管理工作本末倒置，使學生的管理者在對學生進行管理實踐時，只能將學生作為被管理的主體，對學生的整體統(tǒng)一強調(diào)太多而忽視大學生需要被作為一個個體，最終限制了學生的個性發(fā)展，扼殺學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 新形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生管理模式建議

2.1 運用科學管理理念

高校應該改變不合理的對學生的“控制型學生管理”傳統(tǒng)方式，學生才是真正的管理的主體，高校學生管理工作要以學生為基礎(chǔ)，學生不僅是被管理者，更應該是管理者。

在“以人為本”的高校學生管理模式中的根源是必須允許個體差異的存在，并能促進柔性管理取代傳統(tǒng)的純控制式管理，尊重學生個性，積極引導他們自我管理、主動積極的學習，對學生、自律管理能力給予充分信任，這樣可以激發(fā)學生對學習和生活的熱情，從而引導他們通過自己的力量向更高、更好的方向發(fā)展。

2.2 加強學生管理隊伍

學生管理隊伍是高校學生管理的主體力量，是對學生的管理活動，其質(zhì)量的判斷主要取決于從業(yè)人員的能力和水平，這些都是與大學生管理的結(jié)構(gòu)和管理的功能相關(guān)的條件，將會直接關(guān)系到學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。因此，要加強輔導員隊伍建設(shè)，輔導員作為高校學生管理的主體，是非常重要的。

2.3 實行有針對性的分層式管理與個性化管理

高等學校應摒棄不符合時代發(fā)展的舊的規(guī)章制度，應隨時間發(fā)展，逐步執(zhí)行更新學生管理的相關(guān)規(guī)章制度，按規(guī)定落實執(zhí)行。高校學生管理工作是一項復雜的工程，如果針對不同的學生實施相同的管理措施一樣只會有很小的效果。

應在承認學生個體差異的前提下，既為不同年級的學生采取不同的管理方式，也對同一年級不同的學生采取不同的管理模式，真正做到根據(jù)學生的差異采取不同的執(zhí)行方式。例如，強調(diào)日常行為規(guī)范的舉措更適用于大一新生，對于大二和大三的學生而言，側(cè)重于學生的實踐能力等方面的培養(yǎng)，根據(jù)不同的學生個性，不同的發(fā)展方向，實施個性化管理模式，從而提高管理效率。

2.4 提高學生的實踐能力

高校必須鼓勵學生在上大學期間，可以充分利用工作學習之余，例如，寒假期間學習實用技能和訓練，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，提高學生適應社會的能力。一方面，可以在校園內(nèi)舉辦跳蚤市場，鼓勵學生把自己不使用的書籍和日常生活用品賣給需要的人，從而提高自己與人溝通的能力，培養(yǎng)他們的經(jīng)營理念。另一方面，可以通過校企合作與溝通，讓管理人員定期進入學校，與學生討論溝通，啟發(fā)學生在創(chuàng)業(yè)過程中可能用到的知識和可能存在的問題。

3 結(jié)語

我國當前社會正處于一個快速變化的時代，在這種情況下，大學生的管理工作呈現(xiàn)出了更大的復雜性和多樣性。目前學生管理模式的研究還處于初步階段，但在教育理論和教育實踐工作者的共同努力下，傳統(tǒng)的學生管理模式正在逐步改善，可見高校十分重視企業(yè)管理的創(chuàng)新是必然的，這不僅適應了當前嚴峻的就業(yè)形勢，也滿足了新的教育管理的要求，同時也滿足了大學生就業(yè)的需要。本文通過對高校管理現(xiàn)狀的分析，提出了切實可行的措施，包括更新管理觀念；改變傳統(tǒng)的管理方法，希望通過這些途徑可以從真正意義上提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從根本上解決大學生的創(chuàng)業(yè)問題。

[1] 張冠鵬.高校學生管理制度研究[D].東北師范大學,2013.

[2] 滕懷國.高校學生管理工作創(chuàng)新研究[D].天津大學,2008.

[3] 孫翔玲,賈天辰.新形勢下地方高校學生管理模式創(chuàng)新[J].山東省青年管理干部學院學報,2010(6).

[4] 盧寶臣.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究,2011(7).

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F272.92

：A

：2096-0298(2016)12(b)-175-02

云南省高職高專教育分會第三批高職教育科研課題(2015YGZ74) ，課題名稱：新形勢下高職院校管理模式探索。