唐黎標(biāo)

早上，送兒子去幼兒園，發(fā)現(xiàn)班上新來(lái)了一個(gè)叫余小壯的男孩?？此麅窗桶偷南褚活^小獅子，我就擔(dān)心他會(huì)成為班上的“一霸”。果然不出所料，第一天他就整哭了三個(gè)小朋友。

一個(gè)叫洪小梅，余小壯說(shuō)洪小梅的小發(fā)卡真漂亮，搶著要看看，結(jié)果把她弄哭了;第二個(gè)叫王小華，余小壯想看看他帶來(lái)的保溫杯，王小華不給看，就被余小壯推倒了;第三個(gè)是張民民，余小壯要跟他比比誰(shuí)更有力氣，民民不接受挑戰(zhàn)，想跑開(kāi)，余小壯在后面追，結(jié)果民民摔了一跤，胳膊上磕破了皮，流了血。

了解到這些情況，我打定主意，得提前教兒子幾招預(yù)防著——指不定什么時(shí)候，兒子就會(huì)成為余小壯的欺凌對(duì)象。

晚飯后，我把兒子叫到跟前，向他說(shuō)明余小壯的“危害”，并教他如何避免被欺凌。

我告訴兒子，首先要遠(yuǎn)離余小壯?！爸灰蚰阕哌^(guò)來(lái)，你就趕緊走開(kāi)，讓他找不到跟你接觸的機(jī)會(huì)?！眱鹤涌纯次?，不置可否。我接著安慰?jī)鹤樱骸斑@一招看似懦弱，實(shí)則機(jī)智，防患于未然，當(dāng)然需要機(jī)智嘛?！眱鹤尤晕粗每煞瘛?/p>

如果無(wú)法躲避余小壯的糾纏，第二招就要用上：及時(shí)跑向姜老師身邊，讓老師成為你的保護(hù)傘。當(dāng)著老師的面余小壯總不至于無(wú)法無(wú)天吧？

如果上面兩招都無(wú)效，就要用上第三招：反擊。如果余小壯追著欺負(fù)你，就不要跟他客氣，堅(jiān)決回手反擊。同時(shí)我也告訴兒子，這一招有風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閮蓚€(gè)人打架，老師會(huì)同時(shí)懲罰兩個(gè)人，所以不到萬(wàn)不得已絕對(duì)不能用。

教完了我深思熟慮的這三招，我問(wèn)兒子：“你覺(jué)得哪一招適合你呢？”

兒子笑笑，并沒(méi)有做出最終選擇。我不免有點(diǎn)擔(dān)心，兒子會(huì)不會(huì)被余小壯欺負(fù)？在我心里，余小壯已經(jīng)成了兒子的敵人，更是我的敵人……

可是，每天放學(xué)回家，兒子都是一臉燦爛的模樣，顯然沒(méi)有被欺負(fù)，這是怎么回事？我忍不住偷偷去幼兒園打探情況。

透過(guò)幼兒園的花墻，我從欄桿的空隙之間往里瞅，居然發(fā)現(xiàn)兒子正和那個(gè)叫余小壯的孩子一起玩，而且還玩得很開(kāi)心的樣子。

姜老師見(jiàn)到我來(lái)，熱情地對(duì)兒子提出了表?yè)P(yáng)：“你家孩子可真不簡(jiǎn)單，別的孩子都和余小壯玩不來(lái)，可你家孩子卻成了余小壯的好朋友。他不但跟余小壯玩，還帶其他小朋友和余小壯做朋友，現(xiàn)在余小壯也不怎么欺負(fù)小朋友了。為表?yè)P(yáng)你家孩子，我已經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)他兩朵小紅花了?！?/p>

咦，“小兔子”收服了“大獅子”，并且還帶著“大獅子”融入了“森林生活”，與其他“小動(dòng)物”和諧相處？?jī)鹤佑昧耸裁凑?？顯然不是我教的那三招。

回到家我問(wèn)兒子：“你是如何跟余小壯成為朋友的？”

兒子說(shuō)：“余小壯走到我跟前時(shí)，我就跟他說(shuō)，我們一起玩吧！余小壯就很高興地說(shuō)好呀，然后我們就一起玩了。我把我的餅干給他吃，他讓我吃他的牛皮糖。”

我恍然大悟：孩子本來(lái)無(wú)敵人，他們天生是朋友，只要溝通、分享，兩個(gè)孩子就會(huì)走到一起做朋友。與其教孩子提防別人，四處樹(shù)敵，不如讓孩子自由展示他們天生就有的溝通才能和分享品質(zhì)。