琚金民

江蘇淮安一讀者來信咨詢：我兒子上五年級了，期末考試成績很不理想。家長會上，班主任指出兒子學(xué)習(xí)態(tài)度不對，說兒子上課不認(rèn)真聽講，與同學(xué)鬧矛盾，跟老師頂嘴等。我氣得火冒三丈，恨不得揍兒子一頓?；丶业穆飞侠潇o了一點(diǎn)，我如何與兒子溝通呢？

答：家長會的目的是讓家庭與學(xué)校、家長與老師形成合力，共同教育好孩子，家長是架在老師和孩子之間的橋梁，千萬別把學(xué)校的“家長會”回家后演變成“清算會”。

首先，不當(dāng)傳聲筒，要弄清真相。

對于老師所講的問題，家長要傾聽孩子的意見，也可以找其他老師和同學(xué)了解情況，弄清真相，教育才有針對性和說服力。家長要學(xué)會延遲判斷，深思熟慮想周全后，再與孩子談心，要知道，簡單地把老師的批評傳達(dá)給孩子，不僅不能解決問題，反而容易打擊孩子的自信心，甚至激起逆反心理。

其次，老師的話要適當(dāng)過濾，注意藝術(shù)。

為引起家長的重視，老師說的有些可能比實(shí)際情況嚴(yán)重一些，家長一定要適當(dāng)過濾。傷害孩子自尊心的話，家長回家就不說或者巧說;老師生氣的話語，家長可以剔除情緒因素，盡量用平靜的語氣傳達(dá)給孩子。即便孩子真存在這些缺點(diǎn)，也要給予積極的暗示：比如老師反映“這孩子學(xué)習(xí)不好，人際關(guān)系又差”，家長可以告訴孩子：“老師說你把學(xué)習(xí)抓好，與同學(xué)友好相處，你就一定脫穎而出的。”孩子聽了這樣的話，就知道家長和老師的期望，會加倍努力。

再次，別清算過去，要積極向前看。

當(dāng)了解到老師所反映的問題時(shí)，家長要克制自己，冷靜對待，別用打罵、懲罰來清算孩子，清算只會讓事情變得更糟。過去的已經(jīng)過去，不能總盯著過去的錯誤來懲罰他。家長要引導(dǎo)孩子正視存在的問題，努力改正缺點(diǎn);幫助孩子及時(shí)總結(jié)存在的問題，提供一些實(shí)在可行的辦法給孩子參考，引導(dǎo)孩子積極向前看。

“被整齊”會淹沒孩子的創(chuàng)造力

江蘇南通一讀者來信咨詢：進(jìn)入三年級后，看到兒子的同學(xué)不是學(xué)奧數(shù)就是學(xué)英語，各種課外班排得滿滿的，我擔(dān)心兒子落在后面，也給他報(bào)了奧數(shù)和英語班，可兒子不太喜歡，非要去學(xué)畫畫。我該怎么辦？

答：有家長看到別的孩子學(xué)英語、鋼琴、奧數(shù)，就逼自己孩子去學(xué)，也不管孩子愿不愿意、有沒有興趣，這種“被整齊”的現(xiàn)象在生活中隨處可見。

每個(gè)孩子自是一道獨(dú)特的風(fēng)景，家長盲目從眾、一味與別人整齊劃一只會抹殺孩子的個(gè)性，千人千景淪為千人一景。“被整齊”折射出家長急功近利的心態(tài)——怕自己的孩子起步晚了，在競爭中處于不利的位置，所以別人報(bào)，我也報(bào)。

實(shí)際上，孩子的成長不應(yīng)該以別的孩子為參照物，而是以他自己的過去為參照點(diǎn)，把自己的天賦特長都淋漓盡致地發(fā)揮出來才是正道。穿自己的鞋走別人的路，往往因?yàn)椴缓夏_，想走也走不好。只有立足于自己，才能發(fā)現(xiàn)孩子豐富的創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性。

畢加索的父親就是一名睿智的家長。畢加索在童年時(shí)代愛好畫畫，也愛做手工，他用紙折成的公雞和小狗等小動物惟妙惟肖。上學(xué)讀書后，他的成績卻一塌糊涂，經(jīng)常遭到老師的批評和同學(xué)的嘲笑，甚至因?yàn)槌煽儾疃啻伪焕蠋熽P(guān)禁閉。父親沒有責(zé)怪他，也沒讓他去輔導(dǎo)班，而是對他說：“不會算術(shù)并不能代表你一無是處，你照樣是個(gè)繪畫天才，你可以畫畫。”父親建議他在被關(guān)禁閉時(shí)帶上一疊紙，想畫什么就畫什么。在灰暗的禁閉室里，他安靜地畫畫，在想象的世界里自由翱翔;在這里他忘記了別人的嘲笑，繪畫的興趣更加濃厚。畢加索后來成為世界上最具影響力的現(xiàn)代派畫家，這與父親呵護(hù)孩子的藝術(shù)天賦密切相關(guān)。

或許，我們的孩子成不了畢加索，但他總有自己的個(gè)性，遵循他的內(nèi)在特點(diǎn)，因材施教，才能夠?yàn)楹⒆娱_辟一條恰當(dāng)?shù)牡缆贰?/p>

（作者系南師大教育碩士，國家二級心理咨詢師）