張 璇 （江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 226000）

舞蹈因科技更富有魅力
——數(shù)字舞蹈教學(xué)初探

張 璇 （江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 226000）

隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字化技術(shù)逐漸滲透到生活各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用較為廣泛，舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)在改革開(kāi)放以后得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)以科學(xué)的理念與先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)舞蹈創(chuàng)作與教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。數(shù)字化技術(shù)豐富了舞蹈教學(xué)的手段，數(shù)字舞蹈的出現(xiàn)使舞蹈更易傳播，進(jìn)而提升了教學(xué)效率。數(shù)字舞蹈是數(shù)字化科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)發(fā)展結(jié)合的產(chǎn)物，也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，本文主要探討數(shù)字舞蹈教學(xué)。

數(shù)字舞蹈；科技；教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在人們生活的各領(lǐng)域都扮演著重要角色。科技與藝術(shù)的結(jié)合也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，舞蹈伴隨時(shí)代的發(fā)展在發(fā)生日新月異的變化，舞蹈工作者對(duì)于舞蹈藝術(shù)的追求不僅是停留在單一的舞蹈技術(shù)方面，而且體現(xiàn)在追求舞蹈與科技的融合。在數(shù)字化技術(shù)非常發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字舞蹈便應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字舞蹈的出現(xiàn)賦予了舞蹈更多的內(nèi)容，不僅改變了舞蹈的創(chuàng)作形式，而且形成了一種新的教學(xué)方法，即電腦數(shù)字化的創(chuàng)編模式。數(shù)字舞蹈的出現(xiàn)讓更多的人感受到舞蹈的獨(dú)特魅力，推動(dòng)了舞蹈事業(yè)的發(fā)展。作為最新技術(shù)的結(jié)晶，數(shù)字舞蹈應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中，更易引起學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)與追求。在當(dāng)前教學(xué)形式較為傳統(tǒng)的形勢(shì)下，數(shù)字舞蹈的出現(xiàn)為舞蹈教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。本文主要探討數(shù)字舞蹈教學(xué)。

一、數(shù)字舞蹈的概念

舞蹈是一種表演藝術(shù)，依靠身體完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。舞蹈除了是以肢體動(dòng)作為主的表現(xiàn)藝術(shù)，又是視覺(jué)上的藝術(shù)。

數(shù)字舞蹈是伴隨科技的發(fā)展與舞蹈融合而產(chǎn)生，對(duì)于數(shù)字舞蹈的定義較為寬泛。它包含通過(guò)數(shù)字化途徑的傳播及舞蹈的數(shù)字化制作，如：舞蹈視頻資料，以及通過(guò)Flash等軟件制作出來(lái)的三維模式的動(dòng)畫(huà)舞蹈。數(shù)字舞蹈不再依靠傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的手段與基本條件（演員、燈光、舞臺(tái)等），運(yùn)用數(shù)字高科技技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的舞蹈影音資料，其創(chuàng)作由舞蹈作品的創(chuàng)作與傳播、舞蹈DIY制作、舞蹈創(chuàng)編軟件使用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，數(shù)字舞蹈就是運(yùn)用電腦技術(shù)模擬舞蹈實(shí)際效果，將實(shí)際舞蹈表演進(jìn)行虛擬展示。

二、數(shù)字舞蹈教學(xué)的意義

（一）更加直觀地展示舞蹈，傳遞舞蹈內(nèi)涵

舞蹈作為一種形體藝術(shù)，無(wú)法像其他學(xué)科一樣能夠直接表達(dá)舞蹈?jìng)鬟f的內(nèi)涵，這是舞蹈教學(xué)中舞蹈教師面臨的難題。數(shù)字舞蹈的應(yīng)用，使舞蹈編導(dǎo)教學(xué)更加直觀，學(xué)生可以通過(guò)重復(fù)觀看電腦制作出來(lái)的舞蹈影像，能夠較為深刻的理解舞蹈所傳遞的內(nèi)涵。另外，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，可以作為舞蹈表演的舞臺(tái)背景，為整個(gè)舞蹈所展現(xiàn)的形式、背景等起著巨大的輔助作用。如2013年的春晚，舞蹈《雀之靈》便是數(shù)字化與舞蹈完美結(jié)合的藝術(shù)作品，給觀眾帶來(lái)巨大的視覺(jué)沖擊。傳統(tǒng)的舞蹈表演，需要大規(guī)模的群舞，較為華麗的排場(chǎng)作為輔助，才能彰顯舞蹈的藝術(shù)性。《雀之靈》整個(gè)表演中，運(yùn)用數(shù)字化將整個(gè)舞臺(tái)進(jìn)行包裝，將舞者的肢體動(dòng)作與表情、光線(xiàn)充分融合，突出了空靈幽美的主題，將舞蹈中的護(hù)鳥(niǎo)、樹(shù)木與林中的安逸完美展示，通過(guò)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，讓觀眾感受身臨其境，觀眾對(duì)于該舞蹈所展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵有更深的認(rèn)知與把握。

（二）豐富了教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受，大多采用“填鴨式”的教學(xué)。該教學(xué)方法雖然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是主要的，而且是較為直接，成效較快的方法，但是該方法無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。舞蹈作為形體藝術(shù)，不僅是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作，最為關(guān)鍵的是讓學(xué)生深刻理解舞蹈的魅力所在。伴隨教育的發(fā)展，當(dāng)前單一的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的需要，教師在不斷探索新的教學(xué)方法。數(shù)字舞蹈伴隨科技而生，豐富了教學(xué)方法。教師可通過(guò)數(shù)字化技術(shù)整理從網(wǎng)絡(luò)上搜集的舞蹈資料，將舞臺(tái)內(nèi)與舞臺(tái)外的形式進(jìn)行互補(bǔ)，在課堂上進(jìn)行講解，使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，共同完成課堂教學(xué)。創(chuàng)編是舞蹈教學(xué)中，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，通過(guò)數(shù)字化舞蹈教學(xué)，能夠改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

（三）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

數(shù)字舞蹈可以幫助學(xué)生在舞蹈創(chuàng)編中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并發(fā)揮創(chuàng)造性思維。運(yùn)用數(shù)字化編制舞蹈是借助高科技手段，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠直接看到自己練習(xí)時(shí)的肢體動(dòng)作。再運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)與自己展示進(jìn)行對(duì)比。便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不足之處，進(jìn)行糾正。同時(shí)，運(yùn)用數(shù)字舞蹈利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，為融入更多新的舞蹈工作，會(huì)進(jìn)行即興表演。學(xué)生可運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)將錄制下來(lái)的即興舞步制作成視頻資料，日積月累，學(xué)生可從中尋找更多的創(chuàng)作靈感。通過(guò)不斷回放既有的視頻資料，將優(yōu)美的舞步、形態(tài)、動(dòng)作等提煉出來(lái)，可制作出優(yōu)秀的成型作品。此外，對(duì)于課堂上無(wú)法理解內(nèi)容，學(xué)生可在課外通過(guò)數(shù)字化技術(shù)搜索資料，更好的把握教師課程上傳授的內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，數(shù)字舞蹈教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高了學(xué)的創(chuàng)新能力。

三、數(shù)字舞蹈在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）數(shù)字化舞蹈教學(xué)軟件缺乏

數(shù)字化舞蹈是近年來(lái)隨著科技進(jìn)步而出現(xiàn)的，在我國(guó)的發(fā)展起步較晚，體現(xiàn)在教學(xué)中的應(yīng)用探索也較少。數(shù)字舞蹈的應(yīng)用離不開(kāi)數(shù)字化舞蹈軟件，它是將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的重要工具。然而因該軟件在教學(xué)中的應(yīng)用并未廣泛化，只有少數(shù)學(xué)校施行，導(dǎo)致使用該軟件進(jìn)行教學(xué)的老師更為偏少。對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)公司來(lái)說(shuō)，看重的是商業(yè)利益，若該軟件具有較高商業(yè)價(jià)值，便會(huì)加大力度進(jìn)行投入研發(fā)，而對(duì)于商業(yè)價(jià)值較低的軟件來(lái)說(shuō)，投入的可能性較小。從目前情況來(lái)看，數(shù)字化舞蹈教學(xué)軟件，屬于商業(yè)價(jià)值低的軟件，因此，軟件開(kāi)發(fā)商在數(shù)字舞蹈軟件投入的精力極為有限。這導(dǎo)致理想狀態(tài)的數(shù)字舞蹈軟件極度匱乏，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，目前軟件缺乏的現(xiàn)狀不利于數(shù)字舞蹈在教學(xué)與創(chuàng)編中的廣泛運(yùn)用。

（二）硬件設(shè)施投入不足

數(shù)字舞蹈在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，離不開(kāi)硬件設(shè)施的保障。硬件設(shè)施是確保數(shù)字舞蹈得以施行的前提。如：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、投影儀等。缺少這些硬件設(shè)施，數(shù)字舞蹈無(wú)法在教學(xué)中得到較好運(yùn)用。從目前情況來(lái)看，學(xué)?？傮w硬件設(shè)施投入不足。一些發(fā)達(dá)地區(qū)，在該方面能投入一定的經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字舞蹈教學(xué)，舞蹈教學(xué)始終走在時(shí)代的前端，為學(xué)生提供較好的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)舞蹈事業(yè)的發(fā)展，如北京舞蹈學(xué)院、廣東舞蹈學(xué)校等均成立網(wǎng)站，硬件設(shè)施較為完善，為數(shù)字舞蹈的傳播與教學(xué)提供了重要保障。但是對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)氐慕逃Y源本身缺乏，在舞蹈方面的投入更少。數(shù)字舞蹈作為全新的科技舞蹈，要在這些地區(qū)的學(xué)校中廣泛應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中，具有一定的難度。總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前硬件設(shè)施投入不足，在一定程度上制約了數(shù)字化舞蹈在教學(xué)中的發(fā)展。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)老師

數(shù)字舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀中，存在的一個(gè)難題是專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)人才的缺乏。數(shù)字化舞蹈教學(xué)對(duì)于教學(xué)老師老說(shuō)有著更高的要求，不僅要具有專(zhuān)業(yè)的舞蹈技能與教學(xué)技能，涉列專(zhuān)業(yè)知識(shí)與其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，還要能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)與數(shù)字化軟件。因數(shù)字舞蹈發(fā)展較晚，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才較為缺乏，既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能夠操作高科技設(shè)備的人才非常少。同時(shí)，數(shù)字化應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)與使用需要花費(fèi)較多的精力與時(shí)間，舞蹈教師忙于日常教學(xué)事務(wù)，可能無(wú)暇顧及數(shù)字化應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的應(yīng)用，且數(shù)字化軟件的使用與舞蹈的滲透，不是短時(shí)間內(nèi)能夠領(lǐng)悟的，需要專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)。在某種程度上，專(zhuān)業(yè)教師的缺乏，阻礙數(shù)字舞蹈在教學(xué)中全面運(yùn)用及推廣。

四、提升數(shù)字舞蹈教學(xué)應(yīng)用的對(duì)策

（一）鼓勵(lì)數(shù)字舞蹈軟件開(kāi)發(fā)商加大投入

針對(duì)數(shù)字舞蹈軟件缺乏的現(xiàn)狀，教育部門(mén)內(nèi)部與政府應(yīng)加大對(duì)舞蹈數(shù)字軟件的開(kāi)發(fā)。制定一定的政策鼓勵(lì)軟件開(kāi)發(fā)商，在研發(fā)難度上可從最基礎(chǔ)的滿(mǎn)足教學(xué)需要入手，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)商來(lái)說(shuō)，具有較大的商業(yè)價(jià)值。開(kāi)發(fā)一款具有普適性的數(shù)字舞蹈軟件用于教學(xué)，利于在學(xué)校中的應(yīng)用。對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，能夠承擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)有限，普適應(yīng)的軟件購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用為大多數(shù)學(xué)校所能接收。待數(shù)字舞蹈軟件在教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，逐步根據(jù)實(shí)際所需推出新一代軟件。數(shù)字舞蹈軟件是保障數(shù)字舞蹈能否應(yīng)用于教學(xué)的重要條件之一，政府與教育部門(mén)應(yīng)給予一定的重視。

（二）確保一定的硬件設(shè)施投入

數(shù)字舞蹈教學(xué)所需的硬件設(shè)施投入，并不具有較高的特殊性，能夠滿(mǎn)足日常多媒體教學(xué)所需即可。多媒體教學(xué)所需的多媒體一體機(jī)、投影儀等，基本是學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)的標(biāo)配。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)不發(fā)達(dá)地區(qū)，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)保證一定的硬件設(shè)施投入，這不僅是數(shù)字舞蹈教學(xué)發(fā)展所需，更是信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)保障一定的費(fèi)用投入，保障數(shù)字舞蹈能夠在教學(xué)中逐漸推廣至普及化程度，豐富舞蹈教學(xué)的方法，推動(dòng)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

（三）加大培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才

鑒于目前大多數(shù)院校存在的情況，很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)單獨(dú)的專(zhuān)業(yè)數(shù)字舞蹈教學(xué)人才。學(xué)校應(yīng)從以下方面培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才：第一，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，隨著科技的發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，可以適當(dāng)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才；第二，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有舞蹈教師的培訓(xùn)，可以?xún)?yōu)先培養(yǎng)1-2位舞蹈教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)數(shù)字舞蹈培訓(xùn)，再由出去培訓(xùn)的教師給現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)；第三，加強(qiáng)對(duì)教師的考核，促進(jìn)教師自身主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才的缺乏，并不是短時(shí)間內(nèi)能夠解決的，學(xué)校盡可能的提供較多的培訓(xùn)，讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師與舞蹈教師進(jìn)行充分交流，增強(qiáng)運(yùn)營(yíng)軟件能力。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著科技在發(fā)生日新月異的進(jìn)步，對(duì)于舞蹈老師來(lái)說(shuō)，提出了更高要求。舞蹈教學(xué)不再停留在表演與技巧方面，最為重要的是運(yùn)用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，賦予舞蹈更多的內(nèi)涵，獎(jiǎng)舞蹈的靈動(dòng)與精髓得以更加直觀的展現(xiàn)，讓學(xué)生更容易領(lǐng)悟到舞蹈在科技的輔助下所展現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特魅力。數(shù)字舞蹈在我國(guó)起步較晚，短時(shí)間內(nèi)在教學(xué)中大規(guī)模應(yīng)用具有較大的難度，需要舞蹈工作者進(jìn)一步努力。作為舞蹈工作者，肩負(fù)著傳承傳統(tǒng)舞蹈內(nèi)容與創(chuàng)新舞蹈的重任，數(shù)字舞蹈在教學(xué)中的應(yīng)用仍任重道遠(yuǎn)。

[1]楊志為．談在新形勢(shì)下如何利用數(shù)字舞蹈發(fā)展舞蹈藝術(shù)[J]．空中英語(yǔ)教室（新教師教學(xué)），2011（9）．

[2]薛亞斌．?dāng)?shù)字舞蹈的魅力[J]．科學(xué)時(shí)代?上半月．2011（8）．

[3]槐雪，劉紹龍．?dāng)?shù)字技術(shù)在舞蹈藝術(shù)上的應(yīng)用前景[J]．青年文學(xué)家．2011（12）．

張璇，本科，講師，研究方向：提升高職院校舞蹈教學(xué)課堂效率的策略研究。