寶寶的敏感期不是一下就來(lái)、一下就走的，它有一個(gè)逐漸顯現(xiàn)、日益突出的過(guò)程。到某些敏感期的高峰時(shí)，有些行為會(huì)表現(xiàn)得特別明顯。還有一些敏感期是疊加出現(xiàn)的，幾種行為特點(diǎn)都很突出。父母如果不了解孩子敏感期的行為特點(diǎn)，硬要“定規(guī)矩”，與孩子擰著來(lái)，那家里可能常常都是“沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)”的場(chǎng)面。最后的結(jié)果，不是你把孩子擰歪了，就是你被孩子氣歪了。

家庭生活、養(yǎng)育孩子并不是一個(gè)較勁兒的過(guò)程。認(rèn)識(shí)孩子，尊重孩子，順著他的思路去摸索，順著他的需求去創(chuàng)設(shè)條件，才是我們家長(zhǎng)最應(yīng)該做的。

讓我們一起擁抱孩子的敏感期，與孩子共同享受敏感期的美好！

吃手，是孩子的天性，是一個(gè)個(gè)體探知世界的開(kāi)始，同時(shí)也是他為解決牙癢的問(wèn)題想出來(lái)的一個(gè)“妙招”。

因?yàn)閶胗變旱目谒?，我們要做的就是讓他的小手保持干凈。衣服穿得厚重時(shí)，我們還要幫小寶寶把手放進(jìn)他嘴里，讓他盡情地“吃”。

桔子4個(gè)月時(shí)牙癢老想咬東西，有時(shí)抱著我的臉又吸又啃。我常把自己的手洗干凈，在一根手指上裹上紗布，讓她咬。那時(shí)家里人也會(huì)說(shuō)我太縱容她了，說(shuō)以后她吃上癮了看我怎么辦。但1歲一過(guò)，她基本上就不吃手了，家里人感覺(jué)很奇怪。現(xiàn)在桔子很少吃零食，對(duì)零食也不“饞”，這可能也是過(guò)好了口腔敏感期的緣故。

長(zhǎng)牙后寶寶能感覺(jué)到咬自己的手會(huì)痛，就會(huì)改吃別的東西——拿到什么都會(huì)先搖一搖，然后放進(jìn)嘴里。這時(shí)我們只要做到入口的東西相對(duì)干凈、安全就可以了，比如沒(méi)有小零件、及時(shí)清洗、定期消毒。個(gè)人感覺(jué)最好能提供不同質(zhì)感的東西給孩子嘗試。

吃手的第二個(gè)高峰期出現(xiàn)在上幼兒園后，特別是在2～3歲的托班時(shí)期。這里面有兩個(gè)原因：

一是孩子相互影響，有時(shí)坐一排沒(méi)事就吃手玩兒。

二是通過(guò)吃手尋找心理慰藉。他們常常在午睡時(shí)躲在被子里吃手，甚至吃腳指頭。躲在被子里吃手，能讓孩子回想起自己在媽媽?xiě)牙锍阅虝r(shí)的那種安全感和歸屬感。這與他小小年紀(jì)離開(kāi)媽媽?zhuān)?dú)自到一個(gè)陌生環(huán)境度過(guò)漫長(zhǎng)的一天而引起的分離焦慮癥有關(guān)。

雖然家長(zhǎng)不能跟去幼兒園，但從孩子的種種行為可以發(fā)現(xiàn)其中的蛛絲馬跡，比如原來(lái)不再吃手的孩子回家后又經(jīng)常將手放進(jìn)嘴里;再比如經(jīng)常吃手、吃腳的孩子指甲蓋都是嵌進(jìn)肉里的，有的甚至?xí)埲辈蝗?。這時(shí)，家長(zhǎng)需要更多地關(guān)注孩子的心理，而不只是呵斥他不許吃手。

有追蹤顯示，愛(ài)吃零食、吐口水、罵臟話(huà)等行為一定程度上與口腔敏感期沒(méi)過(guò)好有關(guān)系。

沒(méi)有過(guò)好口腔敏感期的兒童可能會(huì)咬小朋友或其他人、咬桌椅家具。這樣的行為會(huì)被視為攻擊他人、有意破壞物品，孩子因此可能會(huì)受到責(zé)罵、懲罰?？珊⒆映３?huì)辯解說(shuō)：“我沒(méi)想咬他?！边@是真的！沒(méi)有過(guò)好口腔敏感期的兒童的這些行為是他們自己也很難控制的。正確的做法是幫兒童多準(zhǔn)備些各種質(zhì)地的、干凈的物品，滿(mǎn)足他們“咬”的需求。這也是他們探索和認(rèn)知事物的過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介：

徐小東，長(zhǎng)期從事嬰幼兒學(xué)習(xí)方法研究與教材開(kāi)發(fā)工作。2004年起作為教育部“十五”重點(diǎn)課題《母語(yǔ)教育的幼小銜接的研究》子課題《情景快速識(shí)讀法的研究》課題組長(zhǎng)。課題成果《兒童情景說(shuō)話(huà)閱讀》（8冊(cè)30本）已正式出版，并經(jīng)過(guò)4次修改完善，現(xiàn)在在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛使用。新著《徐小東：陪孩子走過(guò)0～4歲敏感期》，將自己陪伴孩子0～4歲成長(zhǎng)歷程全程記錄。