張華

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春336000）

高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃

張華

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春336000）

高職院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才，實訓(xùn)中心的建設(shè)必不可少。依靠國家政策，學(xué)校支持，高起點建設(shè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心，本文提出了實訓(xùn)中心的建設(shè)目標和具體的建設(shè)內(nèi)容。

實訓(xùn)中心；建設(shè)目標；建設(shè)內(nèi)容；醫(yī)學(xué)影像技術(shù)

0 引言

按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》和“十三五”建設(shè)計劃要求，根據(jù)我校在宜春市產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才強市戰(zhàn)略實施中對高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)方面所起的重要作用，依托自身的辦學(xué)實力、豐厚的職業(yè)教育資源，本著“高標準、仿真性、開放性、通用性”原則，建設(shè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心，切實發(fā)揮實訓(xùn)中心在教學(xué)、科研、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域的最大功能[1]。

我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2013年，成為贛西地區(qū)唯一一所培養(yǎng)高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高素質(zhì)應(yīng)用型技能型專門人才的院校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視本專業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)立項為校級特色專業(yè)，在實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入等方面都將給予傾斜，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

1 實訓(xùn)中心建設(shè)目標

1.1 建設(shè)成省內(nèi)領(lǐng)先，特色鮮明的實訓(xùn)中心

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心將根據(jù)高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，為學(xué)生提供高仿真實訓(xùn)室和實訓(xùn)項目，技術(shù)上具有先進性，使學(xué)生在操作過程中能夠掌握本專業(yè)領(lǐng)域的崗位專項技能。實訓(xùn)中心還必須要承擔(dān)學(xué)校及校外相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)工作，所建的實訓(xùn)中心適用性強，能夠進行綜合實訓(xùn)，并供醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)通用。

1.2 建設(shè)成高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的教學(xué)中心

根據(jù)高職教育的特點，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練。校內(nèi)實訓(xùn)中心不僅要成為學(xué)生掌握崗位基礎(chǔ)技能和崗位專項技能的場所，還應(yīng)融入職業(yè)文化，加強仿真教學(xué)的組織與設(shè)計，營造崗位化工作環(huán)境。學(xué)生在有目標的實訓(xùn)前提下，通過教-學(xué)-做-練-考的崗位技能培養(yǎng)主線，是學(xué)生在校期間就能與崗位環(huán)境密切接觸，從而縮短了崗位適應(yīng)期。

1.3 建設(shè)成行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心

加強學(xué)校、醫(yī)院和企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時把行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新知識反饋到實訓(xùn)中心，使實訓(xùn)教學(xué)能及時體現(xiàn)出設(shè)備的更新和技術(shù)的進步，同時，充分發(fā)揮實訓(xùn)中心高新設(shè)備的功能，開展社會服務(wù)功能，使之具有開放性的特點。

1.4 建設(shè)成科研項目開發(fā)的中心

依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求、專業(yè)發(fā)展及科研的需要，投入必要的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，并根據(jù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展和更新，適時添置新的設(shè)備，注重不斷提高設(shè)備的現(xiàn)代化科技含量，同時，發(fā)揮學(xué)?？蒲腥藛T和先進實訓(xùn)設(shè)備優(yōu)勢，鼓勵教師參與技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)交流，推動學(xué)?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。另一方面，教師也讓學(xué)生早接觸先進的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新意識。通過實訓(xùn)中心全天開放，教師積極參與科研，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進科研，形成教學(xué)科研的有機結(jié)合，使之具備技術(shù)含量高、新的特點[2]。

2 實訓(xùn)中心建設(shè)內(nèi)容

2.1 加強醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心硬件建設(shè)

遵循高職教育技術(shù)“先進、實用”、理論“必須、夠用”的原則，打破傳統(tǒng)學(xué)科教育模式，構(gòu)建與醫(yī)院影像科相匹配的仿真環(huán)境。校院企深度合作，整合實訓(xùn)資源和設(shè)施，進行醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心建設(shè)。在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)影像實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，進一步完善和構(gòu)建仿真環(huán)境下的CR檢查實訓(xùn)室、DR檢查實訓(xùn)室、CT檢查實訓(xùn)室、數(shù)字胃腸檢查實訓(xùn)室、超聲檢查實訓(xùn)室及PACS室，并以此為基礎(chǔ)形成的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建成配套完善，功能齊全的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心。

2.2 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心軟件建設(shè)

2.2.1 建立獨立的實訓(xùn)課程體系

根據(jù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)與理論教學(xué)并重。通過改革實訓(xùn)教學(xué)模式、建立獨立的實訓(xùn)課程體系，利用“教、學(xué)、做”一體化實訓(xùn)中心，加大對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生崗位專業(yè)技能和崗位綜合技能。

從具備崗位的從業(yè)能力出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生崗位技能為主線，以崗位對技能和知識的實際需要為依據(jù)，探索建立獨立的實訓(xùn)課程體系，形成“崗位基礎(chǔ)技能、崗位專項技能、崗位綜合技能”三者相結(jié)合的實訓(xùn)課程體系。

2.2.2 抓好實訓(xùn)項目與實訓(xùn)教材的建設(shè)

本著從培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能型專門人才和探索建立獨立的實訓(xùn)課程體系的目標出發(fā)，首先抓好實訓(xùn)項目建設(shè)，然后在此基礎(chǔ)上有計劃、有步驟地組織有關(guān)專業(yè)教師做好實訓(xùn)教材建設(shè)工作。

實訓(xùn)項目建設(shè)包括學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容和方法、設(shè)備和材料、評價與思考等內(nèi)容。實訓(xùn)項目的建設(shè)，應(yīng)充分考慮高職教育人才培養(yǎng)的特點，同時結(jié)合新知識、新設(shè)備、新技術(shù)、新規(guī)范，以體現(xiàn)實訓(xùn)項目內(nèi)容和臨床實際工作過程的緊密結(jié)合。

在建立和完善實訓(xùn)項目建設(shè)的基礎(chǔ)上，著手實訓(xùn)教材的建設(shè)，堅持“科學(xué)性、先進性、客觀性、適用性、開放性”的原則，聘請醫(yī)學(xué)影像行業(yè)專家成立實訓(xùn)教材編輯委員會，組織教師及醫(yī)院企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員，建立實訓(xùn)教材編寫小組。主要實訓(xùn)教材有《X線檢查技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)》、《CT檢查技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)》、《MRI檢查技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)》、《影像核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)》、《超聲檢查技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)》和《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)基本技能實訓(xùn)》、《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專項技能實訓(xùn)》、《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)綜合技能實訓(xùn)》。

2.2.3 加強實訓(xùn)教學(xué)師資的培養(yǎng)

培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，就必須建立一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實訓(xùn)操作的“雙師型”的師資隊伍，不斷提高實訓(xùn)教學(xué)水平。

由于我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教師都是一畢業(yè)即進入教學(xué)崗位，資歷尚淺。為讓他們更好更快的適應(yīng)，采取以老帶新，相互聽課評課，安排到宜春市人民醫(yī)院影像科進行臨床實踐鍛煉等方式來提高她們的實訓(xùn)教學(xué)水平[3]。

2.2.4 建立健全實訓(xùn)中心的運行管理機制

為使實訓(xùn)教學(xué)規(guī)范、有序地開展，提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，本實訓(xùn)中心已制定出一系列實訓(xùn)教學(xué)管理制度，如《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心工作職責(zé)》、《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)室申請使用程序》、《醫(yī)學(xué)影像儀器使用制度》、《實訓(xùn)指導(dǎo)教師教學(xué)工作考核辦法》等。實訓(xùn)中心以后將構(gòu)建師生共同參與的開放式管理模式，為此將要在以前的管理制度基礎(chǔ)上健全運行管理機制。開放式管理模式將有利于學(xué)生對實訓(xùn)項目的熟練操作，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況，自主選擇實訓(xùn)項目，及時進行實訓(xùn)操作的強化訓(xùn)練。

3 結(jié)語

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實訓(xùn)中心的建設(shè)將為我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供有力的支持，以先進的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，在高仿真的職業(yè)環(huán)境和優(yōu)越的實訓(xùn)條件下，學(xué)生真正做到教學(xué)并重、學(xué)做結(jié)合、以做為主，實現(xiàn)教-學(xué)-做無縫對接，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為醫(yī)學(xué)影像行業(yè)輸送高素質(zhì)技能型專門人才。

［1］梁燕.我國高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].職教論壇,2013（7）:46-50.

［2］陳秀璦,唐虹,呂潔,王峰.高職藥物制劑專業(yè)共享型校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃[J].生物技術(shù)世界,2012（5）:101-103.

［3］肖智謙,林斯文,韋葦,劉偉.建臨床實踐技能實訓(xùn)基地，促醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)發(fā)展[J].時代教育,2014（4）:142-143.

［責(zé)任編輯：田吉捷］