姬文華

（海原縣第二小學(xué)，寧夏 海原755299）

論小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升

姬文華

（海原縣第二小學(xué)，寧夏 海原755299）

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師常規(guī)教學(xué)能力和信息技術(shù)運(yùn)用能力的普及，促進(jìn)其在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的優(yōu)化作用，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和對信息技術(shù)基本技能的掌握運(yùn)用能力，逐步構(gòu)建起小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的資源體系，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

幼兒園；師資素質(zhì)；提升培養(yǎng)

近幾年，我校學(xué)生數(shù)量大幅上升，需要的數(shù)學(xué)教師也就多了，對數(shù)學(xué)教師隊伍的管理素質(zhì)，教學(xué)水平也就提出了相應(yīng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組及時組織教師學(xué)習(xí)了新課程理論和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，立足本校教育教學(xué)，經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校每位數(shù)學(xué)教師的教育理念有了更新，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長和提升教師教科研實踐水平。

1 教師的信息技術(shù)能力亟待提升

學(xué)校提倡運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行各科教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足，為了推進(jìn)海原二小數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程，為探索新的教育思想，教學(xué)模式，提供很好的技術(shù)平臺。發(fā)揮生動形象的多媒體、動畫課件等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的輔助作用，有效整合小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育各項活動，突出小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動重難點(diǎn)。本學(xué)期，我們聘請了專業(yè)的信息技術(shù)老師，組織學(xué)校的全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了定期與不定期的信息技術(shù)的培訓(xùn)，依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)研究，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程在信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，保證每一位教師會用。本學(xué)期的培訓(xùn)也很有特色，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開觀摩和專題研討等一系列活動，使我校數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)研究中注重教學(xué)積累，沉淀教學(xué)中的經(jīng)驗反思，再創(chuàng)佳績。同時邀請專業(yè)老師為數(shù)學(xué)教師進(jìn)行photoshop軟件等信息技術(shù)軟件培訓(xùn)等，多方位多渠道地提升教師多媒體教學(xué)運(yùn)用的技術(shù)水平，擴(kuò)展教師視野與眼界。本次沒有采用以往一刀切的培訓(xùn)方式，而是根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、水平差異及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的需要，分層培訓(xùn)、以點(diǎn)帶面、以新帶老、一對一的進(jìn)行培訓(xùn)與輔導(dǎo)，指導(dǎo)教師正確使用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，并較熟練地運(yùn)用到音樂教育活動中去，使抽象的音樂變?yōu)榫唧w的可直接感知的音樂形象，加深幼兒對音樂作品的感知和理解，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的音樂感受力、理解力和創(chuàng)造力。 我們在培訓(xùn)時還注意克服信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程相脫離的弊端，聯(lián)系數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)過程的實際講解技術(shù)。提高教師的教科研能力和信息技術(shù)水平，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、科研型的高素質(zhì)骨干教師隊伍。我們通過邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用活學(xué)活用，并及時反思、總結(jié)，教師們制作多媒體課件的技術(shù)有了明顯的提高。

2 開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

為了更好地促進(jìn)我校教師的專業(yè)技能的提升，學(xué)校每月兩次于周五時間組織全體成員集中開展教科研活動，交流近期的教研進(jìn)展情況，通過討論交流，大家針對出現(xiàn)的困難集思廣益、出謀獻(xiàn)策；吸取借鑒他人經(jīng)驗、博采眾長。在定期開展公開課研討的基礎(chǔ)上，我校教研活動決定每學(xué)期開展一次專題研討活動，對上課所用的多媒體教學(xué)方式的有效性進(jìn)行研討，共同對教學(xué)方式進(jìn)行反思、研討、調(diào)整、改進(jìn)，以便在下階段更好地運(yùn)用適合的現(xiàn)代信息手段輔助教學(xué)。課題研究是教學(xué)科研工作的重要載體，教師的專業(yè)化成長和教學(xué)質(zhì)量的提高都離不開教研活動。我校積極申請了校級數(shù)學(xué)課題的研究，組織能力強(qiáng)的幾位老師負(fù)責(zé)課題的開展情況。課題組教師為了增加互動性，增強(qiáng)課題組交流凝聚力，組員都能認(rèn)真撰寫課題階段小結(jié)、期末經(jīng)驗總結(jié)，并提出在實驗過程中的困難及下一階段研究的努力方向或設(shè)想，課題組成員不斷將實踐經(jīng)驗加以總結(jié)，取得一定的成效。我校每學(xué)期的期中、期末，都組織課題組老師匯報各自在實踐研究中的心得體會、經(jīng)驗與困惑。我校提供一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持保障，鼓勵課題組教師購買相關(guān)書籍自學(xué)。課題組教師主動翻閱信息技術(shù)書籍，查閱所需的信息技術(shù)相關(guān)資料，為順利開展課題研究打下堅實的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。通過多次組織開展信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)教研活動，不難發(fā)現(xiàn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。教師要利用信息技術(shù)教學(xué)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，使學(xué)生如身臨其境，置于美的氛圍之中。

3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

在運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，我們必須牢牢抓住每節(jié)課數(shù)學(xué)教學(xué)活動本身的目標(biāo)和規(guī)律，只有這樣，多媒體才能起到真正優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在學(xué)校其他課程的教學(xué)活動中，同樣要根據(jù)所教課程本身的目標(biāo)和規(guī)律來決定對多媒體的選擇、設(shè)計和使用，而不能光圖表面上的“熱鬧”，盲目“趕時髦”，對課堂教學(xué)產(chǎn)生不必要的負(fù)面影響。我校組織教師深入學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理論，要以學(xué)生為中心的理念設(shè)計針對性強(qiáng)的多媒體課件，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，極大地拓展了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的空間，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來了生動活潑的局面，現(xiàn)代教學(xué)媒體能使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，周詳?shù)乃季S過程可視化，有關(guān)多媒體課件的設(shè)計要注意處理好直觀與抽象的關(guān)系。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定要不要使用多媒體來輔助教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)媒體固然有它的優(yōu)勢，但不一定就會帶來教學(xué)高效率，一線教師的態(tài)度很明確，哪種媒體手段教學(xué)效率高，我們就應(yīng)當(dāng)選擇并使用它。

總之，現(xiàn)代信息化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，給我校的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液。為了使我校教師能盡快適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)媒體在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，就需要提高我校教師的信息化教學(xué)水平，在數(shù)學(xué)課堂使用多媒體課件，對提高學(xué)生審美能力，加速數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，具有極其重要的意義。

［責(zé)任編輯：朱麗娜］