沈仙華

（南京航空航天大學金城學院，江蘇 南京210016）

計算機基礎課強化班實施方案初探

沈仙華

（南京航空航天大學金城學院，江蘇 南京210016）

本人簡介了計算機基礎課的重要性，在教學中也發(fā)現(xiàn)的學生之間對計算機熟悉應用的不同層次，故而提出設置計算機基礎課強化班的想法，可以對有一定計算機基礎的學生因材施教，激發(fā)這部分學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

計算機；基礎課；強化班

0 前言

隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機已經滲透到社會的各個領域當中，人們已經進入了以使用計算機為主要學習、工作、生活手段的信息時代。目前，任何一所大學任何一個專業(yè)的學生都要或多或少地學習計算機知識。計算機在現(xiàn)代的社會，是一種自身必備的素質，現(xiàn)在的任何工作，都離不開電腦，電腦在各個方面都有應用，可能還有專項的，但是基礎的也是最重要的！

計算機基礎課是集計算機基礎知識、應用、技能為一體的公共基礎課程，是培養(yǎng)非計算機專業(yè)人才計算機能力的主要途徑。目前計算機能力已成為了人才能力素質與文化修養(yǎng)的重要標志，也是人才綜合素質的重要組成部分。近年來，隨著入學新生的計算機水平逐年提高，統(tǒng)一的教學組織形式已無法滿足不同層次學生的需要。設置計算機基礎課強化班可以對有一定計算機基礎的學生因材施教，激發(fā)這部分學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

1 班級設置

教學對象：工科、文科學生均可選擇進入強化班，但是可以分開教學，每班人數(shù)控制在80人左右為宜。人數(shù)過多可能會影響教學效果。

2 教學目標及內容

2．1 教學目標

計算機基礎課是大學各專業(yè)學生必修的一門重要基礎課。通過強化班的學習，使學生獲得計算機基礎知識與理論，掌握Office辦公軟件的使用，掌握一門編程語言或者一種常用數(shù)據(jù)庫的基本操作，培養(yǎng)計算機思維能力、綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。為學習各專業(yè)的后繼課程和今后工作需要打下必要的計算機基礎。合理設置強化班課程，既能延續(xù)前一階段的學習，又有利于學生根據(jù)專業(yè)需求選擇相關內容進行學習，真正體現(xiàn)了因材施教。

2．2 教學內容

1）學習計算機的基本理論。包括計算機的工作原理，數(shù)據(jù)的表示，多媒體技術，網絡基本知識等。

2）熟練掌握Office辦公軟件的高級使用。包括掌握Word的操作技能，熟練應用編制文檔；掌握Excel的操作技能，熟練應用進行數(shù)據(jù)計算及分析；掌握PowerPoint的操作技能，熟練應用制作演示文稿。

3）工科學生掌握C語言。包括學習C語言基本語法、基本算法，使用C語言對中等規(guī)模的問題及其解決方法進行描述等。

4）文科學生掌握Access數(shù)據(jù)庫。包括學習數(shù)據(jù)管理和應用的基本知識，掌握構建簡單數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的思路等。

5）定期舉行各種技能大賽，培養(yǎng)學生學習興趣，又可增加學生參與課堂教學活動的機會。

3 教學安排

表1

1）第一學期學習目的是讓已經有一定基礎的學生掌握計算機基礎理論知識以及Office辦公軟件的高級應用。

2）第二學期課程根據(jù)工科文科學生各自專業(yè)特點分別設置。工科學生掌握一門常用的編程語言——C語言，文科學生掌握一種常用的輕量級數(shù)據(jù)庫——Access。

3）課程中通過大量的實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力、實際應用能力。

4）課程在深度和廣度上加以延伸，加強學生計算機思維培養(yǎng)，激發(fā)學生學習熱情、拓寬學生結題思路，為學生后續(xù)參加各類競賽儲備人才。

4 考核方式

1）第一學期期末考試使用機考方式，第二學期期末考試使用筆試方式。

2）平時成績占最終成績的30%。包括：平時出勤、上課效果，實踐活動參與程度；平時作業(yè)；上機出勤、完成情況。

3）期末考試占最終成績的70%。

4）強化班實行末位淘汰，第一學期結束后，將會有10%的學生退出強化班。

對于以上這一方案，我們將在實踐中加以實施，并不斷改進，同時將走訪各兄弟院校進行學習，以達到更好的教學效果。

［責任編輯：田吉捷］

沈仙華（1979—），江蘇蘇州人，副教授。