曲曉平

（錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 錦州 121000）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》下體育工作開(kāi)展的若干思考

曲曉平

（錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 錦州 121000）

本文主要依據(jù)高校體育工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高?，F(xiàn)階段的體育工作實(shí)情，通過(guò)研究國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，改進(jìn)高校體育教學(xué)管理，分析影響國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)的因素，并提出解決措施。

《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》；體育工作；思考

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，教育經(jīng)費(fèi)的支出也不斷加大，在進(jìn)行教育改革時(shí)，不僅要求學(xué)校進(jìn)行新課程改革，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，還要求學(xué)校能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，努力讓學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的重要的場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才的重要的基地。高校作為學(xué)生與社會(huì)接軌的中間點(diǎn)，不僅僅是要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)的能力，還要提高學(xué)生的身心健康水平，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)不斷增長(zhǎng)的需要。高校必須要將體育教學(xué)工作放在重要位置，將提高體育教學(xué)的水平作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷改進(jìn)體育教學(xué)的方法，提高體育教學(xué)的效果。

1 我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 我國(guó)體育教學(xué)的主要成就

中國(guó)社會(huì)發(fā)展變得更加有層次，在強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，社會(huì)需要的不僅僅是專業(yè)化人才，對(duì)于人才的全面發(fā)展有更高的要求。我國(guó)高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，逐漸改變觀念，重視體育教學(xué)的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生德智體美勞能共同發(fā)展。例如，遼寧大學(xué)每年舉辦兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校會(huì)舉行3000m長(zhǎng)跑、50m短跑的個(gè)人競(jìng)賽，還有鉛球比賽、排球比賽以及趣味拔河比賽等多種比賽形式。遼寧大學(xué)也會(huì)定期舉辦籃球比賽，與其他的學(xué)校進(jìn)行友誼賽，并且每年會(huì)進(jìn)行大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)評(píng)，使得學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。

1.2 體育教學(xué)的不足

盡管學(xué)校的體育教學(xué)的現(xiàn)狀有所改善，但仍存在著較大的問(wèn)題。在高校教學(xué)中，體育教師過(guò)高估計(jì)學(xué)生的體育素質(zhì)，在進(jìn)行理論講解后學(xué)生僅僅是模仿，而不能靈活地運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行理論實(shí)踐時(shí)，教師不能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生喪失體育鍛煉的興趣，素質(zhì)下降。我國(guó)2014年、2015年全國(guó)高校學(xué)生體育與健康調(diào)研結(jié)果如表1所示。從表1中看出，相比較2014年，大學(xué)生的安靜脈搏、收縮壓較2015年數(shù)值變大，說(shuō)明心臟的健康程度下降，握力、舒張壓、背力數(shù)值變小，體質(zhì)變差?？傮w來(lái)說(shuō)，20～24歲的青年人的體質(zhì)反而下降。表2顯示，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)較差，加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)勢(shì)在必行。由于在學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)上，受到傳統(tǒng)教育制度的影響，對(duì)學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)與《高校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求有較大的差距，教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥，難以完成健康教育的目標(biāo)，學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)。

2 我國(guó)高校體育教學(xué)的影響因素

我國(guó)高校體育發(fā)展的影響因素涉及到方方面面，如教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)校的場(chǎng)地、器材和管理、教學(xué)的評(píng)價(jià)與考核以及其他的人文、校園文化、教學(xué)資源等因素都會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生影響，只有將這些因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，才能提高國(guó)內(nèi)高校的體育教學(xué)效果。針對(duì)眾多的影響因素，本文主要對(duì)影響作用較大的因素進(jìn)行闡述。

2.1 體育教學(xué)的環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境一般指高校影響體育教學(xué)的環(huán)境。首先體育教學(xué)的主體針對(duì)的是學(xué)生，學(xué)生作為教學(xué)的主體或?qū)ο?，?huì)直接影響體育教學(xué)的效果。在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要協(xié)調(diào)各方面的因素，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，不僅要擺正學(xué)生與體育學(xué)習(xí)的關(guān)系，還要關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與體育教師之間的關(guān)系。在現(xiàn)代的高校體育教學(xué)中，由于大學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)應(yīng)該是進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)的方式。教師和學(xué)生之間的關(guān)系的融洽程度會(huì)直接影響對(duì)體育教學(xué)的效果產(chǎn)生影響，有些學(xué)生由于各種原因進(jìn)行小團(tuán)體的活動(dòng)，排斥其他人的進(jìn)入，在進(jìn)行體育分組里練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抱團(tuán)或者是孤立的現(xiàn)象。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能動(dòng)性與受動(dòng)性進(jìn)行矛盾轉(zhuǎn)化，怎樣將受動(dòng)性轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性是要考慮的問(wèn)題。

表1 我國(guó)2014年、2015年20～24歲青年人身體指標(biāo)調(diào)研表

表2 我國(guó)2014年、2015年16歲青少年身體指標(biāo)調(diào)研表

2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念

受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)群體對(duì)于體育教學(xué)不重視，由于觀念一旦形成就具有穩(wěn)定性、不易改變的特性，盡管我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革，但很明顯教學(xué)改革的成果不理想。尤其是對(duì)于體育教學(xué)的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)不重視，會(huì)直接影響學(xué)校的一切體育相關(guān)的工作，導(dǎo)致體育教師的教學(xué)熱情差，體育活動(dòng)教學(xué)不規(guī)范。學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的變革首先是要從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)集體的觀念，這樣才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用。

2.3 課程的設(shè)置

學(xué)校重視體育課的程度和基礎(chǔ)設(shè)施不健全會(huì)直接影響到體育課的教學(xué)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定和單一，缺乏創(chuàng)新精神。

2.4 體育教師的素質(zhì)

在體育教學(xué)中，會(huì)直接影響到教學(xué)效果的就是體育教師。體育教師對(duì)體育教學(xué)基本認(rèn)知有所偏差，體育教學(xué)水平較差；高校在教師的選擇上，比較看重的是教師證書(shū)，對(duì)于教師的專業(yè)技能只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行考驗(yàn)，導(dǎo)致高校的教師僅對(duì)相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)的知識(shí)不了解，在體育教學(xué)的突發(fā)事件不能自主處理。還有就是女生與男生的心理特點(diǎn)有所差異，進(jìn)行的一些強(qiáng)度較大的活動(dòng)，女生承受不住，會(huì)出現(xiàn)體育教師不能靈活地分配體育任務(wù)的狀況。

3 高校體育工作的發(fā)展方向

3.1 完善高校體育工作運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)代高校要想落實(shí)《高校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生健康素質(zhì)的基本目標(biāo)，就要重視、完善高校體育工作機(jī)制，按照“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)范高校的體育工作，改變體育工作運(yùn)行中的不足之處，按照基本標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)體育工作的管理與評(píng)價(jià)。體育工作管理主要集中在體育課程教學(xué)管理、教師教學(xué)管理、基礎(chǔ)設(shè)施管理，體育評(píng)價(jià)不僅是對(duì)教師的體育教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)生的體育健康素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善體育工作機(jī)制，保證體育工作有序開(kāi)展，順利進(jìn)行，提升體育工作的質(zhì)量。在學(xué)校的體育工作機(jī)制建設(shè)上，遵循多層次、全方面、多角度的原則，注意對(duì)體育工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，依據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展工作；同時(shí)在體育工作的考核上，依據(jù)學(xué)校的規(guī)模、學(xué)生的基本素質(zhì)以及基本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行個(gè)性考核，有針對(duì)性的開(kāi)展體育考核工作，改變傳統(tǒng)的“一刀切”的考核方式，提高體育工作的水平和體育考核的實(shí)效性。

3.2 進(jìn)行體育健康教育改革

《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高校體育工作的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，在課程的設(shè)置上也按照該原則進(jìn)行，不僅是進(jìn)行知識(shí)健康教育，還要進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)動(dòng)教育，如安排合理的課外活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，使體育鍛煉成為高校學(xué)生生活的一部分，同時(shí)進(jìn)行健康教育，讓學(xué)生明確健康的價(jià)值，能夠在運(yùn)動(dòng)中指導(dǎo)自我科學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)在學(xué)生體質(zhì)健康的考核上，不僅是對(duì)體育教學(xué)結(jié)果的考核，還應(yīng)該包括學(xué)生自我考核評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視體育鍛煉的過(guò)程，最終形成終結(jié)性評(píng)價(jià)，增加評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.3 優(yōu)化體育教學(xué)的管理模式

體育教學(xué)管理者應(yīng)該建設(shè)滿足多樣化需求，能進(jìn)行持續(xù)性的專業(yè)發(fā)展，并為學(xué)生的發(fā)展提供保障和支持的管理模式。想要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，不僅是要優(yōu)化教學(xué)的模式，改革教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行良好的管理是十分必要的。在進(jìn)行管理時(shí)，要完善管理的相關(guān)體系，制訂體育教學(xué)的各項(xiàng)減少，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調(diào)整學(xué)校管理中的各因素協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)資源的整合，舉辦班中活動(dòng)，統(tǒng)一加強(qiáng)體育管理， 如學(xué)校進(jìn)行體育競(jìng)技場(chǎng)活動(dòng)，舉辦籃球比賽、排球比賽、健美操比賽等多種形式的活動(dòng)。

3.4 建立良好的體育校園文化

在進(jìn)行體育工作時(shí)，要注意體育校園文化的建設(shè)，按照《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的原則，選擇合適的宣傳內(nèi)容進(jìn)行宣傳、教育，并且可以進(jìn)行視頻教育，將體育工作作為文化傳統(tǒng)來(lái)進(jìn)行推進(jìn)，將體育鍛煉、健康教育觀念傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)文化傳承，同時(shí)也可以充分利用校園文化建設(shè)手段來(lái)推進(jìn)體育工作的落實(shí)，讓所有的學(xué)生能夠在潛移默化中培養(yǎng)體育健康意識(shí)，由此促進(jìn)體育工作的發(fā)展。

4 結(jié) 語(yǔ)

《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》是高校體育工作開(kāi)展、實(shí)施的基本標(biāo)志，該標(biāo)準(zhǔn)有利于幫助學(xué)校確立正確的體育工作的發(fā)展方向，能夠提高體育工作的落實(shí)效果，同時(shí)也能夠增加體育健康教育考核的水平。高校要想提高體育教學(xué)的水平，當(dāng)前高校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在人才選聘上嚴(yán)格按照指定的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察，還要加強(qiáng)學(xué)校的管理，協(xié)調(diào)體育教學(xué)的影響因素，進(jìn)行人性化的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從而適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展和變化的需求。

[ 1 ]叢燦日，付冬梅.我國(guó)高校體育工作失范的歸因及應(yīng)對(duì)——《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》引發(fā)的思考[ J ].體育學(xué)刊，2015（6）：93-98.

[ 2 ]張麗萍.高等學(xué)校公共體育教學(xué)改革的再思考：兼讀《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015（3）：79-80.

[ 3 ]王長(zhǎng)興.簡(jiǎn)論《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》下高職體育教學(xué)的繼承和發(fā)展[ J ].運(yùn)動(dòng)，2015（9）：133-134.

G807.4

A

1674-151X（2016）11-046-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.024

投稿日期：2016-10-02

遼寧省教育規(guī)劃辦項(xiàng)目：《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》施行現(xiàn)狀及發(fā)展路徑研究（編號(hào)：JG16EB088）；錦州師范高等專科學(xué)校項(xiàng)目：基于目標(biāo)管理下小群體教學(xué)模式在體操教（編號(hào)：JZSZ2016209）。

曲曉平（1963—），副教授。研究方向：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。