沙文霞

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用，因其獨特的直觀性、生動性及高效性等特點，在教育與教學(xué)中多媒體也正在發(fā)揮著重要的作用。多媒體教學(xué)在學(xué)生的知識面拓展方面的作用也有一定的發(fā)揮，從而使原本枯燥、單調(diào)的物理教學(xué)變得更加生動，對學(xué)生各方面的能力具有一定的促進(jìn)作用。對于高中的物理教學(xué)而言，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要方式，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，實驗教學(xué)對學(xué)生動手能力發(fā)揮的影響不大，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣受到影響。文章主要針對當(dāng)前高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的教學(xué)現(xiàn)狀，在分析多媒體技術(shù)對高中物理教學(xué)影響的基礎(chǔ)上，提出在高中物理教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)的有效舉措，期望對高中的物理教學(xué)帶來一定的幫助，從而使學(xué)生在多媒體技術(shù)的作用下極大地提升物理學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)與生活帶來積極的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理；對策

目前，素質(zhì)教育的不斷推行，以學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的重要內(nèi)容。因此，在教育中就要求教育工作者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運用新興的教學(xué)手段積極促進(jìn)學(xué)生能力的提升。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)帶來積極的作用。而高中的物理教學(xué)需要教師運用有效的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文主要針對于此，對高中物理教學(xué)中積極運用多媒體技術(shù)進(jìn)行方法論的研究，從而促進(jìn)學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.媒體技術(shù)對高中物理教學(xué)的影響

1.1豐富物理教學(xué)資源

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)課堂，只是單純依靠教師的語言與板書將課本上的內(nèi)容與重點知識講解出來，這種僵硬、死板的教學(xué)方式，不利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，高中的物理學(xué)習(xí)由于教師講解的知識點較多，加之教學(xué)方式比較單一，課堂氛圍不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也無法調(diào)動起來。但是，當(dāng)今社會多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，其在教育與教學(xué)上的應(yīng)用為教師與學(xué)生帶來極大的便利。多媒體技術(shù)對學(xué)生來說具有一定的吸引力，通過生動、形象化的具體動畫與圖片，將原本生硬的知識內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)，給學(xué)生從視覺與聽覺上都帶來一定的享受，而且也極大地吸引了學(xué)生的注意力。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)還能夠為教師提供豐富的教學(xué)資源，通過教師在網(wǎng)上下載各種適用于教學(xué)的資料、課件與文本等，對高中物理教師課堂效率的提升具有重要的作用，從而極大地拓展了學(xué)生的知識面。

1.2促進(jìn)物理課堂的直觀性與趣味性

高中的物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生不僅要積極掌握物理學(xué)科的理論知識內(nèi)容，還要對物理的實驗具有一定的操作與掌握能力，才會真正學(xué)好物理。因此，對于高中物理教師來說，加強(qiáng)實驗教學(xué)的能力是非常重要的。一方面可以運用課堂演示，積極吸引學(xué)生的注意力；另一方面，還可以采用實驗教學(xué)法，使學(xué)生真正掌握實驗原理與理論知識等。因此，在進(jìn)行物理教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中一味進(jìn)行理論講解的方式。例如，在講解游標(biāo)卡尺的一些知識時，因為卡尺的形狀比較小，為了要使全班學(xué)生都能夠看到老師的操作，就要來回移動位置才能達(dá)到效果。多媒體技術(shù)能夠幫助解決這個問題，教師通過多媒體對真實實驗器材與模型的模擬，通過矢量三維圖的形式，演示儀器的使用方法、技巧等再配上一定的語言講解，從而合理地解決學(xué)生在物理課中遇到的疑難問題，促進(jìn)物理教學(xué)課堂的直觀性與趣味性。

1.3拓展了高中物理教學(xué)

現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)能夠極大地豐富學(xué)生知識內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。借助信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)中的實驗教學(xué)與計算機(jī)相互融合，使一個具有模擬仿真與現(xiàn)場試驗的物理課堂在學(xué)生面前展示出來，從而使學(xué)生能夠從內(nèi)心加深對物理知識的認(rèn)同。另一方面，多媒體課件還能真實地模擬實驗的過程與結(jié)果。如老師在課上講解火箭發(fā)射上升的過程，就可以借助多媒體技術(shù)，再加上教師生動講解重力加速度的內(nèi)容以及空氣阻力等方面的知識，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對宇宙航天及我國國防方面的知識的理解，拓展了學(xué)生的知識面，從而促進(jìn)物理教學(xué)課堂的質(zhì)量的提升。

2.當(dāng)前高中物理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀分析

2.1對學(xué)生主體地位的忽視

當(dāng)前高中的物理教師在進(jìn)行多媒體體輔助的教學(xué)過程中，對學(xué)生的主體地位有所忽視。由于多媒體課件的設(shè)計與制作需要大量的時間與精力，于是在實際教學(xué)中，教師往往將重點放在了多媒體內(nèi)容的展示上，對學(xué)生的現(xiàn)實接受能力與主體意識往往有所忽略。大多數(shù)情形下，難以將學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容及多媒體的輔助作用有機(jī)融合在一起，這對多媒體技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮也有不利影響，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也起不到調(diào)動作用，從而對教學(xué)質(zhì)量帶來不的利影響。

2.2與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合不到位

由于多媒體信息技術(shù)的興起以及在教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，盡管教師對多媒體教學(xué)的重視有所提升，但是在物理教學(xué)中實驗的操作卻是非常重要的，而且多媒體技術(shù)只能對實驗情境進(jìn)行模擬，但沒有發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力。因此，目前的高中物理教學(xué)中存在著教師對多媒體技術(shù)的過度依賴和對傳統(tǒng)教學(xué)方式完全拋棄的現(xiàn)象，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式有自身的可取之處，但是老師缺乏將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)的相結(jié)合的能力，導(dǎo)致影響整個教學(xué)效果。

2.3對感官效果的注重，忽視了理論知識傳授

一部分物理教師對多媒體課件的外觀呈現(xiàn)比較注重，對動畫與圖片、視頻等的插入過多豐滿，這會產(chǎn)生一定的反作用，還會造成學(xué)生的審美疲勞，而且大大縮減了基本理論知識的講解時間，主次不分，而且也發(fā)揮不了多媒體的輔助作用，從而影響正常教學(xué)活動的運行。

3.高中物理教學(xué)中如何運用多媒體教學(xué)的主要對策

3.1突破教學(xué)重難點，加深對物理概念與規(guī)律的理解

在進(jìn)行高中物理的教學(xué)活動時，物理教師可以借助相應(yīng)的圖形、動畫等多媒體課件內(nèi)容，模擬抽象的物理知識，彌補(bǔ)學(xué)生感性知識與抽象思維能力不強(qiáng)的情況，從而使學(xué)生理解物理中比較生澀的規(guī)律、概念。這是因為高中生的生活閱歷與經(jīng)驗還不充足，認(rèn)知能力與思考能力還有所缺陷。而積極借助多媒體技術(shù)直觀性與趣味性的方式，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在講解“失重”的問題時，可以通過多媒體播放航天宇宙飛行員在太空中行走的視頻，使學(xué)生真切地觀察到失重這一現(xiàn)象，而且還能使學(xué)生在頭腦中形成失重與力學(xué)原理的深刻理解。再有，在講解“原子結(jié)構(gòu)”的相關(guān)知識時，教師可以事先制作動畫軟件模擬a粒子散射現(xiàn)象，而傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生只能通過教師的口頭講述與自己的想象形成自己的理解，但是多媒體技術(shù)可以通過動畫課件使學(xué)生逼真地看到散射的全過程。a粒子通過反射源反射到金屬箔的原子上以后，大部分都按原路返回，只有少部分發(fā)生一定的偏移。通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的效果，使學(xué)生從感官上理解a離子的散射過程。另外，可以解決學(xué)生課前準(zhǔn)備知識不足的問題。例如，在講解法拉第電磁感應(yīng)定律時，教師課前做一個課件將磁通量、磁通量變化量及磁通量變化率等概念納入進(jìn)去，先讓學(xué)生在課前瀏覽一遍，接下來進(jìn)入到具體的教學(xué)中，從而有效提升物理課堂的教學(xué)效率。

3.2通過模擬與演示實驗內(nèi)容，增強(qiáng)實驗教學(xué)效果

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要方式。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，一些實驗受到時間、空間以及儀器的影響，達(dá)不到理想的效果。在這樣的情況下，可以通過多媒體教學(xué)方式進(jìn)行課件的演示，能夠克服演示實驗的準(zhǔn)確性差、過程模糊、受控因素多等缺點。比如，在講解“平拋物體的運動”過程中，頻閃照相的方式說明這種運動方式與自由落體運動中的豎直方向上進(jìn)行物體運動是相似的道理。因此，教師可以進(jìn)行一組小球同時做各種初速度平拋運動的動畫的設(shè)計，使學(xué)生對平拋運動的理解更加深刻。另一方面，借助多媒體的作用，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與動手操作意識，提升學(xué)生參與課堂的積極性。例如，在講解“測定勻變速直線運動的加速度”的實驗時，計算機(jī)可以為學(xué)生制定一些要求，如實驗的準(zhǔn)備、組建、實施及測定等，從而極大地提升學(xué)生的動手能力。

3.3對學(xué)生物理建模思想的引導(dǎo)，提升學(xué)生的解題能力

高中生物理的建模思想對高中物理的學(xué)習(xí)具有一定的幫助。因為當(dāng)前的物理考題中，大多數(shù)都需要學(xué)生具備一定的物理模型思想。因此，可以通過多媒體的動畫來演示一些典型的物理模型，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的理解，再借助變式題的作用，使學(xué)生構(gòu)建物理模型的意識加深，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力，提升學(xué)生的物理解題能力。

4.結(jié)語

多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大地拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的物理學(xué)識，而且還能使學(xué)生在多媒體技術(shù)的背景下，促進(jìn)自身各個方面能力的提升。因此，作為高中物理教師，應(yīng)該有效地采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)的同時，努力鍛煉學(xué)生的各項能力的發(fā)展，從而促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。