張亞奇

摘要：文章主要對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的基本概念進(jìn)行了論述，從不同角度和層面分析了教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，最后詳細(xì)論述了教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)現(xiàn)途徑，以期充分發(fā)揮教學(xué)資源庫(kù)的作用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫(kù)；管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)

0 引言

應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)是當(dāng)前各大高校亟待解決的一項(xiàng)問(wèn)題，而教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建工作相對(duì)復(fù)雜，歷時(shí)較長(zhǎng)，主要包括設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)2大環(huán)節(jié)。其中在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要從高校學(xué)生的基本狀況出發(fā)借助三層架構(gòu)來(lái)構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)，利用java web高級(jí)開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃和研究，使教學(xué)工作能夠順利、有序的開(kāi)展和實(shí)施。而在多種類型的平臺(tái)支持作用下，能夠?qū)①Y源共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)的效用。

1 基本概念

建立在教學(xué)理論前提上的教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)是現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要部分，該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則為教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)⒏颖憷姆?wù)提供給學(xué)生，減輕教育工作者的任務(wù)量，適應(yīng)了教學(xué)改革的發(fā)展需求。處在現(xiàn)代信息化社會(huì)中，教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的研發(fā)設(shè)計(jì)備受重視，該系統(tǒng)有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)資源利用模式的弊端，其功能不再局限于對(duì)各種教學(xué)資料的收集和匯總，而是能夠根據(jù)不同專業(yè)提供針對(duì)性的資源，注重學(xué)生的今后行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在完成教學(xué)任務(wù)方面，教學(xué)資源庫(kù)中蘊(yùn)含著的教學(xué)大綱、電子課件、教學(xué)文檔及練習(xí)題等多種豐富的教學(xué)資源，進(jìn)一步完善了課本教學(xué)的不足。此外，教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)還蘊(yùn)含大量的應(yīng)用資源，能夠針對(duì)各個(gè)專業(yè)提供相應(yīng)的行業(yè)和研究資源，例如：專業(yè)人才培養(yǎng)方案、社會(huì)企業(yè)資料、崗位要求、職業(yè)信息等。

當(dāng)前高校各項(xiàng)教育均應(yīng)用到不同類型的教學(xué)資源，學(xué)校也意識(shí)到構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的必要性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況設(shè)立了資源庫(kù)系統(tǒng)，但由于當(dāng)前沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，在功能實(shí)現(xiàn)方面也缺乏規(guī)范要求，導(dǎo)致教學(xué)資源庫(kù)的利用效率有效，無(wú)法高效的對(duì)教學(xué)資源信息進(jìn)行傳輸和使用。在建立高校校園網(wǎng)的過(guò)程中，配置了大量的教學(xué)設(shè)置，投入了一定的成本，這就為教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)可以充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主的獲取知識(shí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)思路

教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)思路主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)的共知共建共享、資源標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)、檢索和瀏覽資源3大內(nèi)容。其中在教學(xué)數(shù)據(jù)資源的共同建設(shè)開(kāi)發(fā)、共同分享方面，要求系統(tǒng)的使用者必須要從根本上真正的了解教學(xué)資源的價(jià)值，保證設(shè)計(jì)研發(fā)人員與應(yīng)用者在意識(shí)上達(dá)成一致，為用戶提供針對(duì)性的資源信息，并對(duì)接收的信息進(jìn)行進(jìn)一步的反饋。教學(xué)資源庫(kù)中數(shù)據(jù)信息的下載、上傳工作是實(shí)現(xiàn)資源共享的具體途徑，但這些操作都要建立在用戶根本需求的基礎(chǔ)上的。

而在資源標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)方面，要合理的應(yīng)用可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言（XML），針對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)資源制定規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)，確保系統(tǒng)能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高效的完成相關(guān)數(shù)據(jù)的處理任務(wù)。應(yīng)用XML對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以結(jié)合用戶需求來(lái)拓展系統(tǒng)功能，系統(tǒng)性能更加強(qiáng)大和靈活。從本質(zhì)上看，這種基于XML設(shè)計(jì)的資源標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)屬于一種層次化結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⒄麄€(gè)系統(tǒng)劃分為不同的層次，完成數(shù)據(jù)的綁定和處理操作，還實(shí)現(xiàn)了資源信息的編碼、交換。

最后在檢索和瀏覽資源方面，要求必須要結(jié)合用戶的使用規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以對(duì)搜索引擎進(jìn)行優(yōu)化處理，利用AJAX來(lái)改善教學(xué)資源庫(kù)的功能。教學(xué)資源庫(kù)在AJAX技術(shù)的支持作用下，能夠?qū)⒅虚g層添加到服務(wù)器及用戶間，進(jìn)行異步通信，并根據(jù)媒體、資源及學(xué)科類型的不同，劃分?jǐn)?shù)據(jù)信息的檢索入口，并保證系統(tǒng)擴(kuò)展功能設(shè)計(jì)的合理性。

2.2 用戶分析

教學(xué)資源庫(kù)的用戶群體主要是高職教師、學(xué)生、企業(yè)使用者及管理人員，無(wú)論是從教師工作需求還是從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)看，都體現(xiàn)出對(duì)建立教學(xué)資源庫(kù)的渴求，希望能夠借助該系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)一步提升，并完善教學(xué)資源。此外，企業(yè)使用者和高校管理人員也是教學(xué)資源庫(kù)的兩大重要用戶，前者主要指的是在校企合作教學(xué)模式下的使用，企業(yè)用戶需要參與到教學(xué)工作中，使高校教學(xué)與社會(huì)需求銜接起來(lái)，將崗位工作要求和內(nèi)容添加到教學(xué)資源庫(kù)中，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性；而后者則負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的整體調(diào)控和應(yīng)用，需要結(jié)合教學(xué)資源制定出有效的教學(xué)對(duì)策，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

2.3 資源庫(kù)

開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)的資源庫(kù)設(shè)計(jì)工作時(shí)，要遵循當(dāng)前現(xiàn)行的技術(shù)規(guī)范，從使用者的需求出發(fā)，統(tǒng)籌把握各方面的因素，將整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)細(xì)分為用戶資源、精品資源和專業(yè)資源。圖1中的“我的資源庫(kù)”即為用戶資源的核心構(gòu)成部分，用戶在完成注冊(cè)操作后即可登錄到系統(tǒng)中，享有利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源的權(quán)利，能夠?qū)Y源進(jìn)行上傳和下載操作，動(dòng)態(tài)的查看資源信息；而講師資源庫(kù)、特色和精品課程資源庫(kù)又是精品資源的主要內(nèi)容，在精品課程資源庫(kù)中，涵蓋了校、省和國(guó)家等不同級(jí)別的課程，便于學(xué)生和教師根據(jù)需求，設(shè)置搜索條件，獲取相應(yīng)的教學(xué)資源，還允許多種不同形式的篩選和檢索操作；教學(xué)資源庫(kù)中最關(guān)鍵也是最重要的數(shù)據(jù)庫(kù)就是專業(yè)資源，由高校資源庫(kù)、專業(yè)資源庫(kù)、多媒體和實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站庫(kù)等多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成，其中匯聚了各大高校的教學(xué)資源信息，還融合當(dāng)前社會(huì)崗位需求，能夠?qū)?shí)訓(xùn)課程資源提供給學(xué)生，將教學(xué)資源通過(guò)不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提升了專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。所以教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)綜合性的平臺(tái)，能夠?qū)τ脩舻纳矸葸M(jìn)行認(rèn)證和管理，并審核資源信息，對(duì)資源進(jìn)行共同研究設(shè)計(jì)和分享。

3 教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)現(xiàn)

3.1 種類劃分

教學(xué)資源庫(kù)功能的實(shí)現(xiàn)直接影響著系統(tǒng)的應(yīng)用效率，在建設(shè)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可將資源歸為文獻(xiàn)資料、試卷、練習(xí)題、媒體課件、教學(xué)案例和網(wǎng)絡(luò)課程等多種類型。這些不同種類的教學(xué)資源均包括大量的數(shù)據(jù)信息，能夠優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)的功能性，便于學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際狀況，選取同自己專業(yè)相符的教學(xué)資源庫(kù)種類，促進(jìn)專業(yè)化研究和發(fā)展。

3.2 規(guī)范體系建設(shè)

規(guī)范體系建設(shè)是教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)功能的—項(xiàng)重要內(nèi)容，而參考建設(shè)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)中的具體規(guī)定，適用于不同種類資源的數(shù)據(jù)元素、由資源本質(zhì)屬性決定的數(shù)據(jù)元素、關(guān)鍵數(shù)據(jù)元素是教學(xué)資源庫(kù)體系建設(shè)的3大內(nèi)容。只有做好規(guī)范體系的建設(shè)工作，才能保證教學(xué)資源庫(kù)能夠高效的運(yùn)行，發(fā)揮提高教學(xué)工作質(zhì)量的作用。因此高校必須要結(jié)合實(shí)際狀況，確保網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源數(shù)據(jù)的屬性同教學(xué)工作相協(xié)調(diào)，在具體建設(shè)規(guī)范體系時(shí)，應(yīng)對(duì)基本的數(shù)據(jù)元素進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ａ簦瑖@用戶和管理人員的根本需求，對(duì)數(shù)據(jù)元素的種類和性質(zhì)進(jìn)行明確，提高數(shù)據(jù)元素劃分的合理性和科學(xué)性。

3.3 管理系統(tǒng)建設(shè)

三層架構(gòu)是高校教學(xué)資源庫(kù)的基本框架，即用戶層、應(yīng)用層及資源管理層，該系統(tǒng)可以管理各項(xiàng)資源，結(jié)合教學(xué)需求供應(yīng)針對(duì)性的教學(xué)資源。不同數(shù)據(jù)庫(kù)層的功能和任務(wù)各不相同，其中資源管理層的功能就是完成日常管理和操作任務(wù)，需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，將新的資源記錄和添加到數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，并對(duì)已經(jīng)存在的教學(xué)資源信息進(jìn)行刪除、修改，對(duì)資源的屬性進(jìn)行調(diào)整。該層還包括不同的功能模塊，即元數(shù)據(jù)管理模塊、分類管理模塊及不同種類的資源庫(kù)模塊，借助這些模塊，可以在數(shù)據(jù)庫(kù)中增添、瀏覽、刪除和修改元數(shù)據(jù)，定義不同類型數(shù)據(jù)庫(kù)作用。用戶在獲取系統(tǒng)操作權(quán)限的情況下，可以根據(jù)自己需求，從數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)取和查詢教學(xué)資源信息。

資源整合、資源查詢、系統(tǒng)管理、資源管理是應(yīng)用層的4大構(gòu)成模塊，該系統(tǒng)層的作用就是針對(duì)不同功能的網(wǎng)頁(yè)，形成動(dòng)態(tài)的生成層。該層支持對(duì)教學(xué)資源的檢索、審核、傳輸?shù)炔僮鳎梢詫?duì)系統(tǒng)的運(yùn)行狀況進(jìn)行管理和調(diào)控，能夠同Internet搜索引擎整合起來(lái)。

互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器是構(gòu)成教學(xué)資源庫(kù)中的用戶層的主體，其主要是面向高校學(xué)生、教師提供服務(wù)，不同身份的使用者可以借助web服務(wù)器、用戶端瀏覽器使用教學(xué)資源庫(kù)中的數(shù)據(jù)信息。學(xué)生可在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行測(cè)試，而教師則可以利用這些教學(xué)資源來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課件和方案，對(duì)系統(tǒng)中的教學(xué)資源進(jìn)行下載，為學(xué)習(xí)和教學(xué)均提供了極大的便利。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活和工作中，尤其在教育事業(yè)中更發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用，為了更好的順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展需求，滿足學(xué)生對(duì)更多教學(xué)信息的需求，必須要加大對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)力度。信息化教育的發(fā)展同教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)有著密切的聯(lián)系，高校必須要將建立教學(xué)資源庫(kù)擺在重要的戰(zhàn)略位置，進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并利用先進(jìn)的信息技術(shù)和平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)的功能，為學(xué)生提供更加高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源信息，豐富教學(xué)資源種類，使學(xué)生能夠借助數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)進(jìn)行自主研究，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)性人才。