劉鐵城

（江西省吉安市吉安縣萬福中學(xué) 江西吉安 343133）

初中化學(xué)各類反應(yīng)易錯點(diǎn)分析

劉鐵城

（江西省吉安市吉安縣萬福中學(xué) 江西吉安 343133）

在最近幾年的各地中考的試卷中出現(xiàn)了大量的具有迷惑性的、較容易出現(xiàn)錯誤的題目，當(dāng)然作為初中中考考察的重點(diǎn)的化學(xué)各類反應(yīng)式就是考察的重中之重。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就需要培養(yǎng)自己縝密的思維能力與解決問題的能力。但是這些能力也正是初中學(xué)生所缺乏的。因此，分析其出現(xiàn)的問題的原因，并且針對的加強(qiáng)訓(xùn)練，可以使學(xué)生有效的走出誤區(qū)，從而提高學(xué)生的成績，為學(xué)生在中考的過程中取得更好的成績打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以本文就是簡單的討論一些，初中化學(xué)各類反應(yīng)易錯點(diǎn)分析

初中化學(xué) 各類反應(yīng) 易錯點(diǎn)分析

一、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤

1.過早地進(jìn)行綜合性訓(xùn)練

進(jìn)入初三的同學(xué)比較積極。有的同學(xué)用參考書、練習(xí)冊開始大量做題。有的同學(xué)總想盡早獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，購買綜合卷進(jìn)行高強(qiáng)度練習(xí)。實(shí)際上初三時勞逸結(jié)合的過程，學(xué)生不應(yīng)該過早地進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。多早的接受綜合性訓(xùn)練不利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

2.學(xué)會所有解題方法之后自然得高分

（1）審題不嚴(yán)

如關(guān)鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件沒有看清，自己想當(dāng)然等等；

（2）低級錯誤

如腦中所想，答非所問，計算錯誤等等。

（3）所答非所問

如要求寫元素名稱卻寫元素符號，要求寫物質(zhì)標(biāo)號①②③卻寫物質(zhì)名稱，要求寫反應(yīng)現(xiàn)象卻寫出反應(yīng)產(chǎn)物等等。學(xué)生對于這類錯誤應(yīng)該在心理上提高警惕，然后逐項(xiàng)的克服。比如做比例會把前后順序顛倒，反應(yīng)KC1O3＋6HC1─→KC1＋3C12↑＋3H2O中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比應(yīng)寫1∶5卻寫成5∶1，按照題目進(jìn)行規(guī)定的計算。

3.熟記一些化學(xué)方程式

任何學(xué)科都有需要記憶的基礎(chǔ)知識，但是可以利用很多種方式來記憶。在中學(xué)階段化學(xué)學(xué)科需要記憶的內(nèi)容的確較多，同時在學(xué)生進(jìn)入初三的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知識點(diǎn)逐漸增多，所以學(xué)生要對化學(xué)知識進(jìn)行記憶。

（1）通過學(xué)生自己將化學(xué)知識化為自己的知識。比如制取氣體的三種裝置及對應(yīng)制取的氣體。

（2）通過教師的講解或者是學(xué)生自己的理解來掌握相關(guān)知識。比如干餾是隔絕空氣加熱的過程，但是主要可以分拆為“干餾過程”，在整個實(shí)驗(yàn)過程中主要需要兩個條件：“隔絕空氣”、“加強(qiáng)熱”。學(xué)生可以形象地理解為“做飯的過程”。

二、提高學(xué)生化學(xué)成績的方法

1.課堂教學(xué)引發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來自課堂。課堂也是師生互動的舞臺，教師如果以充沛的感情，淵博的學(xué)識，親切的語言來感染學(xué)生，那么學(xué)生就會生存在一個和諧的、自由的課堂中，那么學(xué)生也就愿意去學(xué)，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)而情也就提高了。

認(rèn)真?zhèn)湔n

教師應(yīng)該積極的備課，在教學(xué)的過程中講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，教師需要努力把每堂課上好，同時也是上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，學(xué)生從心底里喜歡上你的課。這樣，才可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且可以保證學(xué)生的長久的學(xué)習(xí)熱情。在教師的實(shí)際教學(xué)過程中，教師想要精心準(zhǔn)備一節(jié)課，那么課上教師一定思路清晰、教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教師語言嚴(yán)謹(jǐn)，感受到的是學(xué)生參與的積極性很高、主動性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的津津有味，教師教的也輕松。如果一節(jié)課教師準(zhǔn)備的不夠充分甚至毫無準(zhǔn)備，上課的重點(diǎn)也不明顯、教學(xué)無層次、語言啰嗦不流暢等現(xiàn)象，那么學(xué)生就很那培養(yǎng)對這節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情，長久以此的話，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)不感興趣，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)等情況。

（2）教學(xué)方法新穎、靈活

課堂上教師要盡量利用多種形式，花樣多變的教學(xué)方式，使學(xué)生自愿積極主動的參與學(xué)習(xí)過程中來。第一學(xué)段要根據(jù)學(xué)生的好奇、好動的年齡特點(diǎn)多創(chuàng)造一些生動有趣的情境和圖片，多創(chuàng)設(shè)動手和動腦的機(jī)會幫助學(xué)生建立形象思維，多給學(xué)生觀察事物的機(jī)會，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生分析以及表達(dá)能力。第二學(xué)段注重創(chuàng)設(shè)情景與動手操作的培養(yǎng)，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)的的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。需要學(xué)生更好的做到認(rèn)真思考，積極地發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題的能力。為學(xué)生更好的解決化學(xué)難題做了鋪墊。

（3）采用多媒體教學(xué)

直觀的教學(xué)方法可以更有效地利用學(xué)生的好奇心理與年齡特點(diǎn)，可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。對于一些過分抽象的問題，學(xué)生往往會感到無從下手。但是如果能加強(qiáng)直觀性教學(xué)，則能夠起到化難為易、化抽象為具體、加深學(xué)生記憶的作用。直觀教學(xué)除了使用教學(xué)資源之外，還要充分利用各種多媒體設(shè)備。多媒體輔助教學(xué)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項(xiàng)很重要的形式，多媒體教學(xué)可以更靈活、更廣泛地進(jìn)行直觀教學(xué)。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生去接受一些抽象的事物，從而令學(xué)生賞心悅目。當(dāng)一個抽象難懂的知識點(diǎn)教師通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為一張張簡單地圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些圖片，可以讓同學(xué)們會感到耳目一新、興趣盎然。這對幫助學(xué)生深刻理解有關(guān)知識，牢固記憶有關(guān)內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力等能起到積極的作用，同時多媒體技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上也減輕了教師的授課負(fù)擔(dān)。為學(xué)生與教師都營造了一種良好的局面。

結(jié)語

總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)教法藝術(shù)，教師在教學(xué)過程中真正的做到以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過程使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所得。只要學(xué)生自己想要改變自己缺點(diǎn)，想要改變化學(xué)中的易錯點(diǎn)，同時教師舍得為學(xué)生著想，那么學(xué)生就可以在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中更進(jìn)一步?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”正是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就可以很好地解決在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題。

[1]聶軍. 初中學(xué)生化學(xué)計算能力的形成研究[D].湖南師范大學(xué),2014.

[2]周揚(yáng). 師專化學(xué)系在教學(xué)實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題[J]. 鞍山師范學(xué)院學(xué)報,1987,(04):118-122.