張麗穎

（遼寧省朝陽縣西營子鄉(xiāng)中心小學 遼寧朝陽 122000）

淺析小學班主任管理藝術(shù)

張麗穎

（遼寧省朝陽縣西營子鄉(xiāng)中心小學 遼寧朝陽 122000）

班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。班主任工作，是一項長期細致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。班主任管理是一門學問，也是一門藝術(shù)。藝術(shù)性的管理方法，不僅可以打開學生的心扉，抓住學生的心思，還能找準問題的突破口，切中問題的要害點，進而起到事半功倍的效果。我在班主任管理工作實踐中總結(jié)出以下幾種藝術(shù)。

小學 班主任 管理藝術(shù)

前言

作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理藝術(shù)。在班級工作中，班主任只有把握管理藝術(shù)的奧妙，靈活運用管理藝術(shù)，才能提高班級教育與管理工作的有效性。

一、班主任管理的意義

現(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的，他不再僅僅是“學科專家”，而應是“活動組織者”、“班級管理者”、“模范公民”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。而所有這些內(nèi)涵就對新時期班主任提出了新的要求：學會傾聽學生，重視學生的內(nèi)心世界，讓學生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學生不同的觀點聯(lián)系起來，積極地與學生的想法共舞，讓學生從自己的經(jīng)驗里感悟知識和道理，發(fā)展自身的素質(zhì)，提高自己的能力。

二、小學班主任管理藝術(shù)

1.不斷提高自身的素質(zhì)，樹立良好的教師形象

小學生因為缺乏是非判斷的標準，缺乏主見意識等，造成小學生容易模仿他人，對他人的行為習慣沒有選擇，沒有取舍的全盤接受，所以，作為老師應該注意自己的一言一行，尤其是小學班主任，不僅在教學過程中與學生接觸較多，而且在小學生的管理中有更多的接觸，所以，小學班主任的一言一行、一舉一動都不同程度，不同時刻的影響著每個小學生。這就要求小學班主任要不斷提高自身的素質(zhì)，不僅是教學技能，而且更要提高自身的修養(yǎng)，為人處世，待人接物等日常生活習慣中都應該有正確的原則和態(tài)度，具有表率作用。應當以《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，規(guī)范自己的行為，做到"學為人師，為人示范"，要求學生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求學校做到，要有正確的人生觀、價值觀、世界觀，要有高度的責任心、事業(yè)心，要有無私的奉獻精神，要擺正自身的位置，正確處理好生活中的義和利，奉獻和索取的關(guān)系，嚴于律已，寬以待人，表里如一，遵守教育規(guī)定，不斷提高業(yè)務水平，熱愛學生，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，真正成為行為示范的優(yōu)秀班主任。

2.選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是給學生提供候選人名單，然后學生投票選舉，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的能力進行分工，優(yōu)化班委會組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。

3.增強班級的凝聚力

班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時期學生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法：找個別學生談心，與班干部交流； 通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學生內(nèi)心想法。我每個周要求我的學生寫一篇作文，比如我要求學生以“老師，我想對你說”為題寫一篇作文，還可以寫“老師，我發(fā)現(xiàn)了____”等，這時學生都能寫出他的真實感受，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個學生的內(nèi)心世界。對我班級的管理起到了積極的促進不用。 為了更好的增強班級凝聚力，我結(jié)合班級現(xiàn)狀隨時召開主題班會。比如，我召開“我們將來的班級”主題班會，學生先設想，然后暢所欲言，學生都想然讓自己的班級團結(jié)、向上、和諧、進步，與此同時我對學生進行思想教育，進而誕生了班級的制度，要求學生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力。

4.協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系

班主任單靠自己的力量是永遠不夠的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長達成共識。會上請個別優(yōu)秀家長介紹教育孩子的成功經(jīng)驗，談一談教改的方向，本學期教學內(nèi)容及要求，本學期班級整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議等。要充分調(diào)動家長的積極性。配合學校、教師教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松地完成。

結(jié)語

總之，作為一名小學的班主任，要為人師表、以身作則，要熱愛學生、尊重學生，贊揚學生，愛護學生，搞好班級管理，才能帶出一個好的班集體。以高尚的人格感化學生，以慈母般的愛心感染學生，以過硬的知識教好學生，讓"愛"落實到班主任工作中。一個優(yōu)秀的班主任必須愛自己的學生，因為沒有愛就沒有教育，只有我們"有愛心，會愛學生"，班主任工作才會更加燦爛輝煌。

[1]蒙云霞，小學班主任管理工作體會，讀寫算：教育教學研究，2011（32）.

[2]王金蓉，小學班主任工作淺談，四川工程職業(yè)技術(shù)學院學報，2007（1）.