劉生云

(四川省宜賓市江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川宜賓 644221)

小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的策略研究

劉生云

(四川省宜賓市江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川宜賓 644221)

小學(xué)語文教學(xué)和生態(tài)道德教育的內(nèi)涵是一致的，小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育有利于提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)保護(hù)觀念不斷發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)過程中要注重在對(duì)學(xué)生的識(shí)字教育、閱讀教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程中對(duì)生態(tài)道德教育的滲透，為學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)的不斷發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué) 語文教學(xué) 生態(tài)道德教育 策略

在人類物質(zhì)基礎(chǔ)不斷豐富的同時(shí)，使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，許多生態(tài)問題不斷出現(xiàn)，嚴(yán)重影響人類的身心健康。這使得生態(tài)道德教育在教學(xué)課堂中的實(shí)施極為必要，生態(tài)道德教育在小學(xué)語文課堂中的不斷發(fā)展，有利于小學(xué)生樹立正確的環(huán)境保護(hù)觀念，樹立學(xué)生的生態(tài)觀念，提高學(xué)生的生態(tài)道德，讓學(xué)生從小就注重生態(tài)保護(hù)意識(shí)，在以后的發(fā)展過程中不斷提高學(xué)生的生態(tài)道德。[1]

一、小學(xué)語文教學(xué)和生態(tài)道德教育的關(guān)系

1.小學(xué)語文教育承擔(dān)著生態(tài)道德教育的職責(zé)

小學(xué)語文學(xué)科的發(fā)展要注重時(shí)代發(fā)展需求，小學(xué)語文學(xué)科與時(shí)代的發(fā)展是緊密相連的。小學(xué)語文課堂包含著豐富的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生生態(tài)道德教育是小學(xué)語文對(duì)學(xué)生思想塑造的重要方面。小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育是新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)要求小學(xué)語文在小學(xué)過程中要注重提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷發(fā)展的過程中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育有利于提升學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值導(dǎo)向。小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育是時(shí)代發(fā)展的需求，有利于促進(jìn)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的改善，提高國(guó)民素質(zhì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的需要，有利于對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.生態(tài)道德教育內(nèi)涵與小學(xué)語文教學(xué)具有統(tǒng)一性

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中，包含著對(duì)我國(guó)自然山水的贊美，對(duì)我國(guó)人文景觀的歌頌。這些文章都透露著對(duì)我國(guó)自然生態(tài)的保護(hù)意識(shí)，與我國(guó)生態(tài)道德教育的內(nèi)涵具有一致性。例如《桂林山水》通過描繪桂林美麗的自然風(fēng)光，表現(xiàn)出人與自然和諧發(fā)展的思想?！缎l(wèi)星比武》告訴我們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中要注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不應(yīng)以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)。在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)語文符合學(xué)生的語言習(xí)慣和思維習(xí)慣，當(dāng)中優(yōu)美的語言和簡(jiǎn)潔的插圖能夠提高學(xué)生的學(xué)生興趣，使學(xué)生更易于理解課堂知識(shí)，有利于學(xué)生人文精神和情感素質(zhì)的提高，小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育能夠讓學(xué)生從小樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)，使我國(guó)的生態(tài)環(huán)境在發(fā)展的過程中得到改善。

3.小學(xué)語文教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生生態(tài)道德的養(yǎng)成

生態(tài)環(huán)境的發(fā)展是人類生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境的不斷惡化極大的降低了人們的生活質(zhì)量，不利于人類的可持續(xù)發(fā)展。越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題不斷刺激人們的神經(jīng)，讓人們意識(shí)到人類只有一個(gè)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境需要全人類的共同努力。小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育有利于學(xué)生生態(tài)道德的養(yǎng)成，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)的過程中形成良好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生的人格得到塑造，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境。小學(xué)語文在對(duì)學(xué)生知識(shí)傳遞過程中對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范具有重要的作用，能夠讓學(xué)生知道什么該做，什么不能做，讓學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光產(chǎn)生親切感，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，為學(xué)生的道德素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)如何滲透生態(tài)道德教育

1.注重提高教師生態(tài)道德教育素養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)要滲透生態(tài)道德教育，首先要注重提高教師生態(tài)道德教育素養(yǎng)。在小學(xué)階段學(xué)生由于受到自身發(fā)展規(guī)律的影響，各種道德意識(shí)沒有發(fā)育完全，教師的引導(dǎo)作用對(duì)于學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)的形成是非常重要的。教師只有對(duì)生態(tài)道德進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)并內(nèi)化，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。一方面學(xué)校要注重增強(qiáng)對(duì)教師的生態(tài)道德教育，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師不斷更新自己的教學(xué)體系，提高教師的生態(tài)道德素養(yǎng)。另一方面教師要注重自身思想道德的不斷完善，積極學(xué)習(xí)國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的生態(tài)道德教育，不斷提高自身的精神素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高自己的思想品質(zhì)，讓自己注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

2.注重在識(shí)字教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的過程中，要注重通過一定的教學(xué)方法提高學(xué)生的生態(tài)道德素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)美好的生態(tài)環(huán)境展開豐富的想象思維，同時(shí)滲透不注重生態(tài)保護(hù)會(huì)讓我們失去很多重要的回憶。例如教師在識(shí)字教學(xué)的過程中可以通過游戲的方式提高學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生理解小河的“清”和“濁”，小草的“綠”和“黃”帶給學(xué)生的不同感受，讓學(xué)生充分意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境對(duì)于豐富人們精神世界的重要性。教師也可以利用兒歌加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)道德教育，例如《小燕子》一文中“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來，燕子說這里的春天最美麗”教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識(shí)到春天為什么美麗，比如小河剛剛解凍，小草長(zhǎng)出嫩芽，萬物欣欣向榮。同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)惡化會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果，比如小燕子的數(shù)量不斷減少，河流里的流水不再清澈透明，植被不斷遭到破壞等。

3.注重通過閱讀教學(xué)滲透生態(tài)教育觀念

在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，有許多都是歌頌祖國(guó)美麗的自然風(fēng)光的。教師要通過閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，通過不斷想象感受到美麗的自然世界。小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)教育觀念能夠讓學(xué)生在大量的閱讀過程中形成正確的價(jià)值觀念，讓他們更加注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，使學(xué)生的思想情感得到塑造，為學(xué)生生態(tài)道德的不斷提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.注重通過教學(xué)實(shí)踐滲透生態(tài)教育觀念

小學(xué)語文在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，通過舉辦有關(guān)生態(tài)教育的講座讓學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段生態(tài)的發(fā)展有充分的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生看到生態(tài)破壞對(duì)人類造成巨大的影響，并教會(huì)學(xué)生一些保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本技能，讓學(xué)生注重生活細(xì)節(jié)，注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境要從身邊做起，從小事做起，從“我”做起。

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)和生態(tài)道德教育的內(nèi)涵是一致的，小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育有利于提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中提高自身的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)保護(hù)觀念不斷發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)過程中要注重在對(duì)學(xué)生的識(shí)字教育、閱讀教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程中對(duì)生態(tài)道德教育的滲透，為學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)的不斷發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]黃曉瑋.小學(xué)語文生態(tài)課堂及建構(gòu)策略研究[D].華中師范大學(xué),2016.