羅相珍　楊秀紅

都說幼兒園老師是最有愛心、耐心、細(xì)心的一個教育群體，入行之初的理解總?cè)绺粞ドΠW，直到親眼看見楊老師兩次值午睡時的細(xì)致入微，我才明白要真正做到這“三心”，是要以深厚的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技巧，以及對幼兒發(fā)展特點(diǎn)的嫻熟把握為底蘊(yùn)的，更是教育者情懷和修為的集中體現(xiàn)。說者易，行者難！

楊老師從事學(xué)前教育28年，仍然辛勤耕耘在教育一線，現(xiàn)在帶小班。兩次“偶遇”楊老師值午睡的情形如下：

一壺?zé)崴疂櫷?/p>

今年3月份開學(xué)不久，中午到楊老師班上找她談事情，彼時她正在備課，桌上放著一個熱水壺。我正盯著熱水壺表示不解時，一個小朋友的咳嗽聲傳來，楊老師起身給這個孩子倒了一點(diǎn)水，讓孩子喝下接著睡。我和楊老師小聲談話的時間大概有半個多小時，楊老師還不時地“掃視”正在午睡的孩子們。期間，那個孩子咳嗽了4次，每一次楊老師都給孩子喂一點(diǎn)水，喂水之前將杯子里的剩水倒掉，從熱水壺里重新倒水給孩子喝?？闯鑫业牟唤猓悬c(diǎn)不好意思地笑著輕聲說，“杯子里的水涼了，水壺里的水是熱的，我偷了個懶。這幾天這個孩子有點(diǎn)咳嗽，喝點(diǎn)熱水潤一潤嗓子會舒服些，但是午睡時間，孩子每一次又不能喝太多水，所以等孩子們都上床了之后，我就把熱水壺拿到身邊來，孩子醒之前我會將水壺放好的?！?/p>

這些讓我想到，經(jīng)常有家長在上班時間給老師發(fā)信息，無非是“多給孩子喝水、給孩子換隔汗巾”之類的叮囑。我問楊老師，“家長叮囑你這樣做的？”“不需要家長叮囑。我們班家長相信我們老師會照顧好他們的孩子，之前我開家長會時也說過，上班時我主要的精力是關(guān)注孩子，基本不看手機(jī)，家長也不會在上班時給我發(fā)信心要求額外關(guān)照?！?/p>

楊老師的一壺?zé)崴?，裝著“愛心、細(xì)心、耐心”，滋潤了一個咳嗽的孩童，讓人倍感溫暖。我突然明白，一個有責(zé)任心、有經(jīng)驗(yàn)的教育者，她做得比家長想到的更多。

一條方巾助睡眠

第二次“偶遇”是入夏之后。說是“偶遇”，其實(shí)我有“偷師”之嫌，路過楊老師的教室門口，我被一陣輕柔的音樂聲吸引，再次邁進(jìn)了楊老師班上。這次，我沒有立即打擾楊老師，先是安靜地站在一旁觀察。楊老師當(dāng)時正在給孩子們蓋被子：被子太厚的，她將被子里膽抽出來，將被單輕輕搭在孩子身上；跟每一個孩子都會說一句“悄悄話”；每一個孩子的手她都看一看，收回了不少“戰(zhàn)利品”——橡皮筋、發(fā)卡等；她手上還拿著一瓶藥水，有的孩子被蚊子叮了，她用藥水擦一擦；邊蓋被子，她邊輕聲地跟孩子們說：“現(xiàn)在音樂聲響了，寶貝們安靜地睡覺吧?！币粫核帜贸鰞蓷l小方巾，走到一個孩子身邊，問“需不需要？”孩子如果說“需要”，她就將小方巾輕輕搭在孩子的眼睛上，如果說“不需要”，她就輕輕走開。一會兒工夫，孩子們都安靜了下來，楊老師開始整理孩子們脫下來的衣物，衣服褲子反了，她給翻過來，有一件衣服她還直接拿出去晾在了太陽底下。我才注意到，音樂聲是從桌上的手機(jī)里傳來的，此時已經(jīng)變成了緩慢的講故事的聲音。

等收拾妥當(dāng)了，楊老師對我微微一笑，“有事情嗎？”我說“有事情請教”。楊老師還是不好意思地笑了笑，然后很耐心也很認(rèn)真地逐一給我解答：

“看每一個孩子的手，摸每個孩子的頭。這是午睡必須做的，防止小朋友將小東西放在嘴里，女孩子的橡皮筋、發(fā)卡放嘴里或者纏在手上都很危險。摸一摸孩子的頭看孩子有沒有發(fā)燒、問一問孩子有沒有不舒服，這樣可以保證幼兒午睡安全?！?/p>

“輕柔的音樂和小故事，舒緩幼兒飯后煩躁的情緒，幫助幼兒較快入睡。時間久了，自然形成了一種午睡常規(guī)，當(dāng)固定的音樂聲響起，幼兒就知道該安靜地入睡了。這種方法，好過老師大聲吼叫和責(zé)備，要營造一種安靜、舒心的氛圍。音樂和小故事不失為一劑良方，同時也是一種文化熏陶?！闭鞯脳罾蠋煹耐?，我看了她手機(jī)里的音樂，有輕柔的《寶貝》《搖籃曲》等催眠歌曲，也有世界名曲、經(jīng)典童話故事等，用音樂來培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，楊老師不僅用在午睡上，還用到一日活動的每個環(huán)節(jié)。

“擦蚊子藥水，一來止癢，二來關(guān)注到幼兒的情緒，對幼兒是一種關(guān)愛。這種藥水是家長帶來的，被蚊子咬過之后有止癢預(yù)防發(fā)炎的功效，插座那里還有滅蚊的藥水，有幼兒園發(fā)的，也有家長帶過來的，免于蚊蠅干擾，孩子午睡才睡得香?！?/p>

“小方巾可以遮擋強(qiáng)光，有利于幼兒睡眠。有的小朋友對光比較敏感，特別是睡在窗戶旁邊的幼兒，即使有窗簾，也會有光透進(jìn)來，干凈的小方巾遮住眼睛，可以讓幼兒更快入眠?！闭f話間，我注意了一下眼睛遮著小方巾的那位小朋友，已經(jīng)安靜地睡著了。

對于幫小朋友翻衣褲，我表示了最大的不解：“我們不是一直說抓住每一個教育契機(jī)，孩子自己的事情盡量讓孩子動手來做嗎？楊老師怎么還幫孩子翻衣服褲子呢？”

楊老師笑了笑輕聲回答：“幼兒的發(fā)展是不均衡的，同一年齡段不同幼兒能力發(fā)展有差異，不同年齡段幼兒能力更是不同，我們得尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，不能千篇一律要求每個孩子能力一樣。對于能力強(qiáng)的孩子，我會要求他們脫下來的衣服折疊好放板凳上，對能力稍弱的孩子，我只要求他們能自己脫下衣褲并放好就行了。小班能力弱的孩子，脫衣上床前或者起床后翻衣服褲子耗費(fèi)大量時間，不利于孩子身體健康，特別是冬天起床時，怕孩子受涼感冒，所以我一般會幫這些孩子將反了的衣褲翻過來。另外，冬天有的孩子衣服袖子洗手時濕了、褲子尿濕了，但是沒有告訴老師，老師也不一定能夠及時發(fā)現(xiàn)，檢查衣物的過程就可以發(fā)現(xiàn)這些問題，避免孩子繼續(xù)穿濕了的衣褲?！?/p>

當(dāng)我問“幼兒午睡時，老師還有哪些教育契機(jī)”？楊老師想了想，翻開她的備課本給我看，一篇關(guān)于《幼兒午睡的教育契機(jī)和護(hù)理》的教育筆記赫然在目，更多的教育細(xì)節(jié)點(diǎn)滴呈現(xiàn)。這不得不讓我再次感嘆，一個優(yōu)秀的教師、一位有經(jīng)驗(yàn)的教育者，不是一蹴而就的，她們在工作中，時刻不忘反思自身的教育行為、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、提升教育專業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：海軍工程大學(xué)幼兒園）

責(zé)任編輯/王娜娜