呂春麗（回民區(qū)青少年工作科 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市 010000）

淺談理念創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展

呂春麗
（回民區(qū)青少年工作科 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市 010000）

創(chuàng)新的重要意義是在于推動(dòng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。它對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說，是一種不竭的動(dòng)力，它對(duì)于國(guó)家教育中占重要地位的基礎(chǔ)教育，中小學(xué)校來(lái)說也是如此。學(xué)校要發(fā)展，教育教學(xué)管理的創(chuàng)新至關(guān)重要。發(fā)展需要在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。只有不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更快地、更好地、更有效地發(fā)展。才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

一、對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理的弊端的分析

分析目前中小學(xué)學(xué)管理工作中的優(yōu)缺點(diǎn)很有價(jià)值。不僅可以繼承、發(fā)展學(xué)校在管理中合理、有益的經(jīng)驗(yàn)，而且可以發(fā)現(xiàn)管理工作中的問題和不足之處，為管理學(xué)校、傳承文化積淀財(cái)富。筆者認(rèn)為目前學(xué)校管理存在問題突出表現(xiàn)在以下四方面。

1.經(jīng)驗(yàn)型管理。一些學(xué)校的管理者缺少新的辦學(xué)思想，意識(shí)落后于社會(huì)發(fā)展，“傳統(tǒng)+經(jīng)驗(yàn)”的辦學(xué)思想仍占主流。按照現(xiàn)代組織學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)校管理的結(jié)構(gòu)應(yīng)是開放和不斷變化的，學(xué)校管理的基本要素，如人、財(cái)、事、物、信息等，可以通過現(xiàn)代信息的開放性、交互性方式，同外部環(huán)境進(jìn)行溝通、交換、互動(dòng)，從而對(duì)學(xué)校管理方法進(jìn)行創(chuàng)新。

2.單主體型管理。學(xué)校管理中過分依賴校長(zhǎng)與行政人員的作用，忽視或無(wú)視學(xué)生、教師的主體作用，造成“目中無(wú)人”或“官本位”的現(xiàn)象。這是因?yàn)樵S多校長(zhǎng)是將學(xué)校看作是自己和部分行政人員的私人領(lǐng)地，我就是管理者，師生均為被管對(duì)象。致使扼殺了教師與學(xué)生在學(xué)校管理創(chuàng)新中的主觀能動(dòng)性。

3.層級(jí)型管理。許多校長(zhǎng)過度依賴“自上而下”的科層式或?qū)蛹?jí)管理。喜歡這種管理方式是因?yàn)槟艹浞煮w現(xiàn)校長(zhǎng)的權(quán)威。教師們往往是處于聽命執(zhí)行的被動(dòng)狀態(tài)，缺乏創(chuàng)造和創(chuàng)新的熱情、動(dòng)力和思路，這與學(xué)校和教師工作所要求的要有創(chuàng)造性思維特點(diǎn)不相符合。這不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理方式的問題。

4.形象型管理。一些學(xué)校過分注重基建的高投入，搞“高大尚”。重校園形象，輕校園的文化內(nèi)涵建設(shè)，致使經(jīng)濟(jì)投入“形象”，“育人”基礎(chǔ)投入不足，導(dǎo)致學(xué)校缺乏文化底蘊(yùn)。

二、學(xué)校管理創(chuàng)新的基本理念

鑒于學(xué)校管理中的幾個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)樹立三大教育觀念。

1.要有與時(shí)俱進(jìn)的思想觀。學(xué)校管理者的思想必須與時(shí)代同步，應(yīng)站在時(shí)代變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的高度來(lái)確定教育改革的方向與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。諸如：社會(huì)生活水平的提高、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用、科技高速發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的未來(lái)影響……，這些給教育改革和學(xué)校發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。目前學(xué)校迫切需要解決的主要矛盾是社會(huì)、家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)教育存在的巨大需求。從現(xiàn)實(shí)的角度看，優(yōu)質(zhì)教育是一種稀缺資源，所以從這兩個(gè)方面來(lái)看，辦學(xué)必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新才能讓更多的學(xué)校走出一條快速發(fā)展的道路，縮小與優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的差距。

2.要有資源共享的整合觀。目前的教育改革應(yīng)是一場(chǎng)“綠色”教育革命。而不是簡(jiǎn)單的重組關(guān)系。應(yīng)該是在組織創(chuàng)新改革基礎(chǔ)之上的一種升華、提高和發(fā)展，它是一種“綠色生態(tài)”表現(xiàn)，與以往的撤并概念不同，新的關(guān)系是繼承與揚(yáng)棄的關(guān)系。

3.要有發(fā)展方式的融合觀。學(xué)校管理改革與創(chuàng)新是基礎(chǔ)，而管理者在學(xué)校發(fā)展方式上一定是各執(zhí)己見。融合發(fā)展觀、統(tǒng)一教育發(fā)展的步伐，其直接結(jié)果是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校的特色發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

目前有關(guān)學(xué)校管理及其改革的理念、學(xué)說、觀點(diǎn)非常之多，既可能推動(dòng)學(xué)校管理改革實(shí)踐，但也會(huì)造成混亂局面，讓大家無(wú)所適從。因此需要正本清源、理智對(duì)待、避免追風(fēng)，謹(jǐn)慎處理好學(xué)校管理改革的“路”的問題。改革必須與當(dāng)?shù)氐恼谓?jīng)濟(jì)形勢(shì)、人文環(huán)境相適應(yīng)。形成統(tǒng)一的思維定勢(shì)，防止思維僵化。

三、學(xué)校管理創(chuàng)新的策略

1.要注重學(xué)校教育品牌管理。對(duì)學(xué)校而言，教育品牌及其所代表的一切是一種重要的無(wú)形資產(chǎn)。獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)校品牌的活力源泉；穩(wěn)定性是學(xué)校品牌的信譽(yù)保證；持續(xù)性是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要思路。教育品牌一旦樹立起來(lái)并得到家長(zhǎng)和社會(huì)的心理認(rèn)同就會(huì)發(fā)揮品牌效應(yīng)，是他們對(duì)學(xué)校品牌產(chǎn)生一定的心理預(yù)期，這種心理預(yù)期如果得到實(shí)現(xiàn)，就會(huì)增加家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的信任度。

2.培育和弘揚(yáng)好校園文化底蘊(yùn)。校園文化是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校所處的一定歷史階段的時(shí)代精神和時(shí)代風(fēng)貌的具體體現(xiàn)。一所學(xué)校離開了校園文化，就缺乏生命力，就缺乏個(gè)性特色，就沒有靈魂，就很難有一流的教育教學(xué)和科研質(zhì)量，先進(jìn)的校園精神文化作為校園內(nèi)價(jià)值系統(tǒng)的精華，作為學(xué)校發(fā)展和目的性的一種潛在力量，無(wú)疑是一種巨大的激勵(lì)因素和原動(dòng)力。

3.確立好學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃的要求，結(jié)合自身?xiàng)l件明確學(xué)校未來(lái)五至十年內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)和發(fā)展路徑。諸如學(xué)校發(fā)展規(guī)模與速度、組織結(jié)構(gòu)、人力資源、辦學(xué)條件、實(shí)施策略等方面所作的安排，需要建立一種有效機(jī)制，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)成員納入學(xué)校發(fā)展的大框架之中。

4.學(xué)校師資隊(duì)伍的管理與建設(shè)。在目前我國(guó)基礎(chǔ)教育以公辦為主的情況下，學(xué)校要從現(xiàn)代教育的大觀念出發(fā)，做好教師需求分析，建設(shè)學(xué)校的“人才蓄水池”。建立和完善以公正為核心的用人和選人機(jī)制，用好制度、好作風(fēng)、選好人。為學(xué)校向更高水平發(fā)展打基礎(chǔ)。

5.管理效能是現(xiàn)代化學(xué)校的重要標(biāo)志。作為一所現(xiàn)代化的學(xué)校需具備以下五個(gè)要素。

一是現(xiàn)代化學(xué)校具有超前全新的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是現(xiàn)代教育思想在辦學(xué)行為中的一種具體表現(xiàn)形態(tài)。其中，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念最為重要，它包括校長(zhǎng)對(duì)教育思想的認(rèn)知程度、辦學(xué)目標(biāo)的歸納和確定、辦學(xué)基本思路、所采取的策略、手段和措施等。二是全體學(xué)校人員的辦學(xué)理念要求一致。全校人員對(duì)辦學(xué)目標(biāo)和看法是否一致是學(xué)校效能高低的重要因素之一，校長(zhǎng)和教師的目標(biāo)一致是現(xiàn)代化學(xué)校的重要要素。三是現(xiàn)代化學(xué)校要具有健全靈活的管理機(jī)制。按照現(xiàn)代化學(xué)校的要求，應(yīng)堅(jiān)持以“教學(xué)為中心”，并以此原則來(lái)設(shè)置相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)成三類機(jī)構(gòu)，即教學(xué)實(shí)施機(jī)構(gòu)、教學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教學(xué)發(fā)展機(jī)構(gòu)。有效的機(jī)構(gòu)設(shè)置和學(xué)校制度應(yīng)保證學(xué)校管理的自動(dòng)化和高效化。同時(shí)按照現(xiàn)代化管理的要求，建立、健全和完善學(xué)校基本制度，學(xué)校制度的建立要有利于學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是束縛和制約各種發(fā)展。