■王媛 吳娜

大學生檔案意識培養(yǎng)實踐
——以昆明醫(yī)科大學為例

■王媛 吳娜

檔案意識是指社會公眾對檔案性質(zhì)、作用、價值的認識，是社會文明程度的標識之一，它決定了人們對檔案需求的準確表達，支配著檔案用戶的檔案行為。作為社會的高素質(zhì)群體之一——大學生，向他們推廣和普及檔案知識，培養(yǎng)他們的檔案意識對于他們是終身受益的，是提高全民檔案意識的有效途徑，也是社會檔案積累的基礎。2015年，昆明醫(yī)科大學申報了云南省檔案局科研項目《大學生檔案意識培養(yǎng)普及的方法研究》并獲得立項。在一年的時間里，我們通過對昆明醫(yī)科大學保存的真實豐富的學校檔案、歷史資料進行挖掘利用，采用實事求是、與時俱進，貼近實際、貼近生活、貼近學生，有吸引力、感染力的方法和手段對部分在校大學生進行檔案知識宣傳普及，從而探索和研究出了一條培養(yǎng)大學生檔案意識的新方法、新途徑。

昆明醫(yī)科大學建校于1933年，從云南省省立東陸大學醫(yī)學專修科開始到云南大學醫(yī)學院至解放后1956年獨立建院成立昆明醫(yī)學院到2012年更名為昆明醫(yī)科大學，至今已有83年的辦學歷史。目前是云南省最大的集教學、科研、醫(yī)療為一體的醫(yī)學院校。學校檔案科保管了大量珍貴的文字、圖片、影像及實物檔案資料，這些檔案資料原始、真實、豐富、有趣，既有公書文件、會議紀要又有教學教案、活動筆記，還有校友學籍、獎杯獎狀、往來禮品、歷史照片、錄音、錄像等各種形式的檔案，是研究挖掘檔案資源培養(yǎng)大學生檔案意識的基礎保障。

一、利用檔案資源培養(yǎng)大學生檔案意識

當代大學生思維活躍，接受能力強，喜歡新鮮有活力的教育方式，抵觸枯燥乏味的說教。結(jié)合這種特點，我們采用多種形式的活動充分挖掘利用檔案，將檔案資源轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)大學生檔案意識有力工具。

1.傳統(tǒng)授課法

利用文字、圖片、錄像、圖書等檔案資源，將學校83年的辦學歷史分為云南近代教育歷史、學校發(fā)展史、教學工作、科研工作、附屬醫(yī)院發(fā)展變遷史、名人名師等六大主題面向全校本科學生開設《校史》選修課程。選修課共設18個課時，記6個學分，由五位老師共同完成授課。通過有實有據(jù)、聲情并茂、面對面地對在校大學生進行講授，將學校歷史文化及主流價值觀直接傳授給學生，不但使他們了解了學校的發(fā)展歷史還讓他們深深認識到了檔案的重要性、寶貴性。

2.聲像、實物檔案展示法

將學校的老照片、部分重要攝像、錄音、實物等檔案制作成連貫的幻燈片在學校學術(shù)交流中心和學生食堂的宣傳視頻上反復播放，其中有學校解放前抗戰(zhàn)時期的畢業(yè)照、有學校成立時省政府的批文、有學校名師授課行醫(yī)的精彩瞬間、有學校新校區(qū)奠基典禮和學校升格更名的錄像……這些動態(tài)的檔案資料讓在校大學生如同身臨其境，真實地感受到學校曾經(jīng)的重要歷史時刻和歷史事件，激起了他們了解的興趣和好奇心，很多學生在運動和用餐時主動觀看視頻和圖片，討論內(nèi)容。這種方法教育范圍廣，易接受，起到了很好的提高受眾檔案意識的目的。

3.競賽、比賽法

在部分大學生中開展了《我的學校》征文比賽和《校史知識》競賽，征文比賽共收到四百余篇文章，除評出一、二、三等獎外我們對所有參賽大學生都頒發(fā)了鼓勵獎，通過這個活動在學生中涌現(xiàn)出了一波“知校、愛校、榮校”的熱潮。我們還經(jīng)過反復查閱和研究，編寫了近三百道涵蓋學校83年發(fā)展史的《校史知識問答題》，發(fā)放到學校各部門和學院，在部分學生中進行了校史知識競賽。通過資料的學習和比賽，學校的大學生紛紛認識到檔案在學習中、生活中是無所不在、處處有影響的。

4.實物、展板展示法

我們將能夠代表學校各個時期教育、辦學、行醫(yī)歷史的部分紙質(zhì)、實物、聲像檔案抽取出來逐一配寫解說詞陳列在學校校史館中，供新生入校學前教育、學校校慶、校友來賓參觀展覽使用，不僅提高了這些檔案的利用價值，更起到了介紹學校、宣傳學校、提高廣大師生、校友檔案意識的作用。

5.網(wǎng)站建設、微信傳播法

充分利用高科技、新技術(shù)，在校園局域網(wǎng)中建立了《昆醫(yī)記憶——昆明醫(yī)科大學校友家庭檔案網(wǎng)》網(wǎng)站，學校所有的師生都可注冊登錄。在網(wǎng)站上大家可以看到或聽到我們展示的各種文字、視頻、音頻檔案材料，還可以自己發(fā)表關(guān)于學校和學習生活的文章、圖片、管理自己的個人家庭檔案等，是一個實用有趣的檔案網(wǎng)絡展示交流平臺。另外，我們還通過學校的“昆醫(yī)資訊”微信網(wǎng)絡不定時地向廣大大學生和各級校友發(fā)布、展示有價值的、真實的、已經(jīng)解密的重要文獻、政策法規(guī)、教育教學成果、經(jīng)典教案等檔案資料，有效地突破了傳統(tǒng)檔案知識普及受時間、空間、地點限制的缺陷，在潛移默化中將檔案意識植入到校大學生和校友的思想中。

二、檔案資源對培養(yǎng)大學生檔案意識的作用

1.愛國、愛鄉(xiāng)、愛學校的教育作用

學校檔案科保管的13個類別共計兩萬余卷、五萬多件的檔案資料，分別從黨群、行政、教學、科研、基礎建設、外事、名人名師等方面立體而真實地展現(xiàn)了學校的發(fā)展史。尤其是部分解放前的珍貴史料和圖片，不僅反映了學校的發(fā)展歷史，更見證了我們國家的教育、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)在共產(chǎn)黨的領導下發(fā)展壯大的過程。這些史料有效地激發(fā)了在校大學生愛祖國、愛人民、愛學校的熱情。

2.建立敬業(yè)、責任、誠信意識作用

對于醫(yī)學類院校的大學生來說，敬業(yè)、責任和誠信意識的培養(yǎng)尤為重要，他們畢業(yè)后直接面對和服務的群體是病患、是人，直接關(guān)系到他人的生命和健康，責任是非常重大的。學校的檔案資料記錄著一代又一代廣大師生員工的奮斗歷史，尤其是老一輩醫(yī)務工作者愛崗敬業(yè)、敢于擔當、無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè)的事跡都是他們學習的楷模，是他們建立愛崗敬業(yè)、誠信責任意識的標桿。比如我們宣傳展示的藍湖、李柄權(quán)等一批老教授、老醫(yī)師的名人檔案資料，不僅僅是學生也是全體教職員工和校友的寶貴的精神財富。

3.樹立良好的學風，增強榮譽感、自信心作用

先賢的足跡，學長的風范、嚴謹?shù)膶W風以及在醫(yī)學、教育學領域取得的輝煌成就，都是在校大學生學習的榜樣。檔案資料很好地將這種榜樣的力量重新展現(xiàn)在他們面前，讓他們自覺地樹立上進、認真、踏實的學風，增強了他們的榮譽感和自信心，為在校學習和學成就業(yè)打下堅實的精神基石。

4.鼓勵開拓創(chuàng)新、不斷進取、創(chuàng)造歷史的作用

世界醫(yī)學領域的發(fā)展日新月異，學校每年的科研檔案成倍上升，從國家級、省級、廳級到校級的各類科研項目涵蓋了醫(yī)學、藥學、法醫(yī)學、管理學等等內(nèi)容，其中很多項目，在校大學生也得以參與其中，對這些檔案資料的展示、宣傳和利用，有效地激發(fā)了廣大學生勤奮學習，開拓創(chuàng)新，不斷進取，自己譜寫歷史、創(chuàng)造歷史的信念。

作者單位：昆明醫(yī)科大學