楊 丹

（作者單位：北京信息科技大學(xué)）

自媒體視野下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略

楊 丹

（作者單位：北京信息科技大學(xué)）

新媒介的迅速發(fā)展改變了以往的傳播模式，大學(xué)生的媒介接觸狀況也隨之發(fā)生了改變，自媒體對大學(xué)生的影響日益顯著，優(yōu)化大學(xué)生的媒介素養(yǎng)已成為重要議題。本文在研究自媒體視野下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府加強(qiáng)完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理制度、學(xué)校構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育課程體系和社會加強(qiáng)建設(shè)輿論引導(dǎo)機(jī)制三個(gè)方面提出了優(yōu)化大學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略。

自媒體；媒介素養(yǎng)；大學(xué)生

1 自媒體語境的解讀

“自媒體”定義為：“是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。”［1］高校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)活躍群體，通過微博、微信等自媒體構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)快速地傳播信息，并借助其展示自身個(gè)性、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。自媒體平民化的特點(diǎn)賦予了普通公眾話語權(quán)，同時(shí)，也降低了言論表達(dá)的門檻，導(dǎo)致自媒體上的信息良莠不齊。

2 大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況淺析

媒介素養(yǎng)是指人們面對媒體各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力［2］。自媒體為大學(xué)生獲取和交流信息提供了極大的便利，然而，獲取信息過程的便利并不意味著大學(xué)生能正確認(rèn)識與使用自媒體及其帶來的信息。調(diào)查研究表明，許多大學(xué)生不能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)，由于自律能力欠缺，對移動網(wǎng)絡(luò)的依賴程度逐步提高，大量的時(shí)間被浪費(fèi)在微博、微信等自媒體“碎片化”閱讀的過程中。對色情、暴力等不良信息不能及時(shí)采取正確的應(yīng)對措施，對輿論信息進(jìn)行批判性思考的能力有待提高。

3 優(yōu)化大學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略

3.1 政府加強(qiáng)完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理制度

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，與以往相比，自媒體平臺上的信息傳播更加快捷便利。與此同時(shí)，社會不斷開放，多樣化的思想不斷涌現(xiàn)，媒介環(huán)境因此變得更加自由開放。因此，政府作為“把關(guān)人”應(yīng)該提高甄別與鑒定能力，嚴(yán)格把關(guān)，對自媒體上的傳播內(nèi)容進(jìn)行審核。在對媒介內(nèi)容進(jìn)行“把關(guān)”時(shí)，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督管理作用，抵制不良信息的傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境［3］。自媒體因平民化、個(gè)性化等特點(diǎn)很難對自身進(jìn)行嚴(yán)格審查，因此需要借助外部力量來進(jìn)行有力的監(jiān)管。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，使大學(xué)生受到現(xiàn)實(shí)生活中道德標(biāo)準(zhǔn)的約束，限制其大膽隨意地發(fā)表評論，促使大學(xué)生對自身言行負(fù)責(zé)，進(jìn)而提高其媒介素養(yǎng)。

3.2 學(xué)校構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育課程體系

在優(yōu)化大學(xué)生媒介素養(yǎng)的過程中，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育課程體系。學(xué)校組建高素質(zhì)的媒介素養(yǎng)師資隊(duì)伍，利用校園媒體強(qiáng)化學(xué)生的媒介實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用微博、微信等自媒體軟件，使學(xué)生能夠高效地獲取自身需要的有益信息，并對自媒體平臺存在的不足有清晰的認(rèn)識。老師在分析評論事件時(shí)應(yīng)使用嚴(yán)肅理性的公眾話語，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行批判性思維的能力［4］。同時(shí)，學(xué)校需要注重提高思想文化建設(shè)，構(gòu)建健康的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生欣賞高雅文化，鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生積極投身建設(shè)優(yōu)秀校園精神文化。

3.3 社會加強(qiáng)建設(shè)輿論引導(dǎo)機(jī)制

輿論引導(dǎo)最為關(guān)鍵的因素就是公布事實(shí)，自媒體上的信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊，為避免片面的或錯(cuò)誤的信息影響大學(xué)生的意識，干擾大學(xué)生的正確判斷，應(yīng)該通過大學(xué)生比較信賴的官方微博及時(shí)公布事實(shí)，促使公共事務(wù)透明化、公開化，讓大學(xué)生能在第一時(shí)間了解真相，使其基于事實(shí)理性發(fā)聲，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)效果。自媒體時(shí)代需要打造高素質(zhì)的輿論領(lǐng)袖，所謂輿論領(lǐng)袖，就是指在網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常為他人提供信息，同時(shí)對他人施加影響的活躍分子［5］。輿論領(lǐng)袖在大學(xué)生群體中具有一定的地位，發(fā)揮輿論領(lǐng)袖積極的影響力和號召力，可以間接提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

4 結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代的到來，以微博、微信等為代表的自媒體對大學(xué)生的影響已成為社會、學(xué)校、家庭關(guān)注的重點(diǎn)問題之一，優(yōu)化大學(xué)生媒介素養(yǎng)勢在必行。媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及許多方面，我們需要將其視為一個(gè)有機(jī)的整體，統(tǒng)籌兼顧社會、學(xué)校、家庭、媒體、大學(xué)生自身等各個(gè)方面，共同推進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的開展［6］。高校必須端正學(xué)生的培養(yǎng)理念，為優(yōu)化大學(xué)生媒介素養(yǎng)創(chuàng)造條件，大學(xué)生自身應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的內(nèi)化，使兩者相結(jié)合，促進(jìn)個(gè)人與社會的共同發(fā)展。

[1]廖君.自媒體時(shí)代傳統(tǒng)媒體發(fā)展策略[J]新聞前哨,2013(6).

[2]榮建華.中國媒介素養(yǎng)教育論[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2011.

[3]黃昆.自媒體時(shí)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育[J].青年記者,2014(9).

[4]李喜鏇.新媒介語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的優(yōu)化[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2012(5).

[5]王坤.自媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的對策[J].學(xué)理論.2014(2).

[6]任志明,王文昇.實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的途徑與方式探究[J]當(dāng)代傳播2009(4).