包學(xué)敏

（作者單位：黑河學(xué)院）

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出鏡記者語(yǔ)言的規(guī)范化研究

包學(xué)敏

（作者單位：黑河學(xué)院）

摘 要：在當(dāng)今發(fā)展變化的全媒體時(shí)代，電視新聞的日益多樣化也順應(yīng)了時(shí)代的潮流，出鏡記者的出現(xiàn)更是豐富了畫(huà)面表達(dá)和敘事，但我們不難發(fā)現(xiàn)，很多記者由于多方面原因在出鏡的過(guò)程中容易出現(xiàn)語(yǔ)言失范現(xiàn)象。本文研究出鏡記者語(yǔ)言的失范問(wèn)題，并探求解決對(duì)策，以提高電視新聞的收視率和傳播效果，從而進(jìn)一步增強(qiáng)媒體的公信力和影響力。

關(guān)鍵詞：出鏡記者；電視新聞；語(yǔ)言規(guī)范

出鏡記者是現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中最有力也最重要的一環(huán)，有聲語(yǔ)言的表達(dá)以及出鏡記者語(yǔ)言的規(guī)范化直接影響電視新聞的質(zhì)量，雖然各家電視媒體在不斷提高的自身節(jié)目品質(zhì)，尤其在出鏡記者的語(yǔ)言規(guī)范化方面有了一定提高，但仍然有很多出鏡記者在出鏡的過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)言失范現(xiàn)象，本文就此問(wèn)題分析原因及解決對(duì)策。

1 出鏡記者語(yǔ)言存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著國(guó)家推廣普通話工作的順利開(kāi)展，越來(lái)越多人開(kāi)始重視普通話推廣，同時(shí)，也開(kāi)展了一系列活動(dòng)，而作為在熒屏上經(jīng)常播報(bào)新聞內(nèi)容的出鏡記者更是對(duì)受眾行為起到了示范作用，雖然近幾年出鏡記者的語(yǔ)言越來(lái)越規(guī)范化，但依然有不少記者存在一些問(wèn)題。

1.1 語(yǔ)音不規(guī)范

語(yǔ)音缺陷指發(fā)音沒(méi)有完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度，主要由方言影響所造成的，有多種表現(xiàn)形式，最常見(jiàn)的就是平翹舌音、前后音的區(qū)分。例如，浙江衛(wèi)視的《新聞聯(lián)播》中某位出鏡記者在報(bào)道天氣情況時(shí)的出鏡詞中位置“zhi”早晨“chen”四五個(gè)小時(shí)“si”等，出現(xiàn)了平翹舌不分等問(wèn)題而導(dǎo)致發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 詞匯使用不當(dāng)

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的隨意使用

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷走入觀眾視野，有些出鏡記者為拉近與受眾的距離，開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，例如：“你懂的”“十分給力”“萌萌噠”等網(wǎng)絡(luò)詞匯經(jīng)常被使用在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中，雖然網(wǎng)絡(luò)詞匯可以就當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境迎合受眾，但就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用增加了受眾對(duì)新聞本身的理解程度，同時(shí)也削弱了新聞的權(quán)威性和客觀性。

1.2.2 濫用語(yǔ)氣詞

語(yǔ)氣詞是表示語(yǔ)氣的虛詞，常用在句尾或句中停頓處表示某種語(yǔ)氣，在直播中不少記者濫用語(yǔ)氣詞，在很多出鏡中故意增加語(yǔ)氣詞來(lái)給自己爭(zhēng)取思考時(shí)間，如“觀眾朋友們啊，我們可以看到啊，這里啊，有很多的小朋友在玩游戲啊。”

1.2.3 口頭禪的使用

很多出鏡記者在日?，F(xiàn)場(chǎng)報(bào)道出鏡中由于在新聞現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備好稿件，因此，在出鏡中出現(xiàn)口頭禪的現(xiàn)象較少，但隨著直播等現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的出現(xiàn)，很多記者由于緊張等原因，經(jīng)常出現(xiàn)口頭禪，“也就是說(shuō)”“這個(gè)”“對(duì)吧”“對(duì)不對(duì)”等，影響了語(yǔ)言表達(dá)的完整性和流暢性，阻礙了受眾對(duì)新聞的理解。

1.3 語(yǔ)言表達(dá)不得體

1.3.1 機(jī)械背稿，語(yǔ)言不規(guī)范

在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中，很多記者不愿意出鏡，而是和演播室的主持人進(jìn)行配合，主持人負(fù)責(zé)出鏡，記者負(fù)責(zé)寫(xiě)出鏡詞，這樣就造成了出鏡記者根本不了解新聞，機(jī)械背稿導(dǎo)致缺乏與觀眾的交流，同時(shí)由于提前準(zhǔn)備好稿件，很多都是長(zhǎng)句子，而且是專(zhuān)業(yè)名詞，出鏡記者不知道結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行報(bào)道，忽略現(xiàn)場(chǎng)的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)不了出鏡記者在現(xiàn)場(chǎng)的作用。

1.3.2 表達(dá)不流暢，思路混亂

出鏡記者不僅要求在平時(shí)的新聞報(bào)道中，將準(zhǔn)備好的文字稿件變成自己的語(yǔ)言報(bào)道出去，同時(shí)還要具備良好的直播素質(zhì)，在連線的過(guò)程中表達(dá)流暢，思路清晰，但在現(xiàn)實(shí)中，很多記者往往可以把握好日常新聞的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，但對(duì)于直播中的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道卻屢屢出現(xiàn)問(wèn)題，例如，某記者在與主播連線中表達(dá)不流暢，思路混亂，語(yǔ)無(wú)倫次，甚至忘詞，最后只能是演播室主持人救場(chǎng)，嚴(yán)重影響了電視新聞播出效果?？梢?jiàn)，語(yǔ)言得體對(duì)于出鏡記者來(lái)說(shuō)十分重要。

2 解決出鏡記者語(yǔ)言規(guī)范化的對(duì)策

2.1 因類(lèi)而異，分層次培訓(xùn)

目前，出鏡記者的人員組成較復(fù)雜，主要分為三大類(lèi)：第一科班（主要是指播音主持、新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)）出身的畢業(yè)生；第二普通記者轉(zhuǎn)成的出鏡記者；第三主持人兼職出鏡記者。

對(duì)于不同類(lèi)型的出鏡記者，可以因類(lèi)而異進(jìn)行崗前專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于第一類(lèi)科班出身的出鏡記者，由于之前在高校已學(xué)過(guò)播音主持和采訪報(bào)道等相關(guān)課程，因此，這樣的人員要重點(diǎn)培訓(xùn)他們的語(yǔ)言邏輯能力、現(xiàn)場(chǎng)快速組織語(yǔ)言的能力，同時(shí)要針對(duì)個(gè)人進(jìn)行語(yǔ)句規(guī)范化訓(xùn)練。對(duì)于第二類(lèi)，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)科背景不同，沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，因此，要重點(diǎn)對(duì)他們的發(fā)音進(jìn)行培訓(xùn)，最后一類(lèi)要制定分階段培訓(xùn)，對(duì)于兼職出鏡記者的主持人主要培訓(xùn)如何從演播室真正過(guò)渡到出鏡記者的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，讓觀眾感受到出鏡記者報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感和親切感。

2.2 建立有效完善的評(píng)價(jià)制度，全面解決語(yǔ)言規(guī)范化的問(wèn)題

對(duì)于出鏡記者要建立有效完善的評(píng)價(jià)制度，比如，對(duì)出鏡記者的出鏡報(bào)道分為錄像型和直播型報(bào)道評(píng)價(jià)，要對(duì)每次出鏡進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，可以實(shí)行主編、制片人和臺(tái)長(zhǎng)三級(jí)考核制度，分?jǐn)?shù)高的出鏡記者可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享，例如，在2013年4月20日四川雅安地震報(bào)道中，成都廣播電視臺(tái)蔣林的表現(xiàn)出色，直播中語(yǔ)言表達(dá)流暢，細(xì)節(jié)生動(dòng)，思路清晰，懂得有效引導(dǎo)鏡頭的報(bào)道，這樣的記者可以作為模范進(jìn)行內(nèi)部交流，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。為提高出鏡記者自身的素質(zhì)，要實(shí)行全面有效的考核制度，徹底解決出鏡記者語(yǔ)言不規(guī)范的問(wèn)題。