孫語(yǔ)鴻

（作者單位：吉林電視臺(tái)新聞中心）

?

傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析

孫語(yǔ)鴻

（作者單位：吉林電視臺(tái)新聞中心）

摘 要：傳媒播音主持專業(yè)是當(dāng)前火爆的行業(yè)之一，因此越來(lái)越多的學(xué)生選擇播音主持行業(yè)。當(dāng)前，播音主持的就業(yè)總體呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)狀。在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，播音主持專業(yè)也應(yīng)該在教學(xué)培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改良，通過(guò)提高學(xué)生的素質(zhì)及實(shí)踐能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：傳媒行業(yè)；播音主持專業(yè)；就業(yè)前景

播音主持人的一言一行是直接展現(xiàn)在觀眾眼前的，因此，播音主持工作具有高難度。盡管傳媒行業(yè)急需這樣的專業(yè)人才，但高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才卻不多見(jiàn)。目前，播音主持職位數(shù)量有限，但畢業(yè)生數(shù)量卻不斷增加，因此該行業(yè)存在極大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。此外，目前的教學(xué)形式導(dǎo)致培養(yǎng)出學(xué)生很少有自己獨(dú)特的風(fēng)格

1 高校播音與主持專業(yè)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)模式單一

在這么多開(kāi)設(shè)了傳媒大學(xué)的高校之中，大部分都是模仿中國(guó)傳媒大學(xué)的培養(yǎng)思路和教育模式。因此，教育材料太過(guò)于單一，且吸收不了新鮮的東西，學(xué)生們不能充分挖掘自己的潛能，難以進(jìn)步。由于大部分高校對(duì)于學(xué)生的教育方式太過(guò)單一，缺乏針對(duì)性及個(gè)性化，往往讓學(xué)生的風(fēng)格過(guò)于雷同，不利于產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。缺失了個(gè)性的播音主持人，以前多元化、豐富化和個(gè)性化的播音媒體行業(yè)不復(fù)存在。

1.2 教學(xué)資源不足

筆者認(rèn)為，播音主持專業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)人才的專業(yè)，因此，其教育資源必須要多樣化，單一的教學(xué)資源不足以滿足現(xiàn)在的播音主持專業(yè)學(xué)生?，F(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備要包括視、聽(tīng)、錄、播、演、攝和控等，只有真實(shí)演播環(huán)境才能有利于學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)。對(duì)于現(xiàn)在的媒體高校來(lái)講，播音主持專業(yè)只有大量的資金投入，才能建設(shè)的完善，才能培育出更多優(yōu)秀的人才。但目前，就我國(guó)高校媒體專業(yè)的有關(guān)的教育資源還不能滿足學(xué)生們的需要，學(xué)生們?cè)谶^(guò)于簡(jiǎn)單的設(shè)備面前，無(wú)法更好地展示其實(shí)踐能力。

1.3 師資力量不夠

當(dāng)前，在一些規(guī)模不大的院校就會(huì)存在師資力量不足的情況下，有些高校由主持人給學(xué)生授課，這些主持人雖然具有豐富的實(shí)踐能力，但是理論知識(shí)卻有所欠缺。畢竟時(shí)代在進(jìn)步，新鮮的知識(shí)在不斷沖入，如果很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么勢(shì)必會(huì)影響其日后的工作。高校教育知識(shí)一定要足夠?qū)拸V，并與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘?qū)W生的潛能。因此，只有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)都十分豐富的人，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2 改良播音主持教學(xué)培養(yǎng)模式

2.1 優(yōu)化教育配置

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及媒體行業(yè)的快速發(fā)展，要想培養(yǎng)出適合現(xiàn)代發(fā)展的播音主持人，必須由素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富且知識(shí)豐富的教師進(jìn)行引導(dǎo)。因此，必須豐富現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式，將以前部分高校過(guò)于單一的教學(xué)資料豐富為多元化。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，滿足專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐能力

不僅要教學(xué)生理論上的知識(shí)，還要教學(xué)生實(shí)踐上的知識(shí)。播音主持專業(yè)存在一定的特殊性，既必須具有極強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，要將實(shí)踐教學(xué)放在重要的地位。在教學(xué)習(xí)慣上，一般是進(jìn)行口頭講述，但筆者認(rèn)為應(yīng)該改變?yōu)槊鎸?duì)面的進(jìn)行模仿練習(xí)，以小組為單位更宜。這樣的訓(xùn)練可以使學(xué)生更快地掌握發(fā)音技巧和講話特點(diǎn)。通過(guò)讓小組的每一個(gè)成員每次都分擔(dān)不同的任務(wù)，模擬電視節(jié)目的策劃，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。由于課堂上的時(shí)間有限，因此，實(shí)踐的內(nèi)容更多可以在課下完成，可以在校內(nèi)、校外組織采訪等節(jié)目，甚至是參加電臺(tái)的實(shí)習(xí)，加強(qiáng)課外練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3 將人才培養(yǎng)為素質(zhì)趨向綜合型、個(gè)性型

播音主持人能夠得到觀眾的認(rèn)可憑借的就是其個(gè)性。只有綜合性強(qiáng)的播音主持人才能憑借自己豐富的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)自如，并深深地吸引觀眾。由此可見(jiàn)，沒(méi)有豐富的理念知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，沒(méi)有自身的豐富閱歷是不能很好地完成這一工作的。但隨著觀眾的審美意識(shí)的進(jìn)一步提高，對(duì)于主持人的個(gè)性也有了一定要求。有著自己獨(dú)特個(gè)性的播音主持人會(huì)憑借著自己的個(gè)性魅力打造自己的節(jié)目，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，滿足觀眾的需求，給電視臺(tái)帶來(lái)收視率。

3 結(jié)語(yǔ)

為打造更適合現(xiàn)在發(fā)展的播音主持人，在教育方面要加大力度。在缺少優(yōu)秀播音主持人才的今天，一定要根據(jù)市場(chǎng)的需要，提高自己的綜合素質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地。同時(shí)，學(xué)校也要積極調(diào)整教學(xué)模式，共同為培養(yǎng)播音主持人才努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]成越洋,從播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀——談教學(xué)模式的改革[J]．甘肅教育,2011(23)．

[2]金玉萍,何星燁,大眾傳媒發(fā)展新趨勢(shì)下播音主持專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式探究[J]．中國(guó)報(bào)業(yè),2012(14)．