劉曉瑋

我國(guó)播音主持發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析

劉曉瑋

（作者單位：北京師范大學(xué)珠海分校）

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，廣播電視業(yè)也在不斷發(fā)展，截至2015年，我國(guó)已經(jīng)有大批高校開(kāi)設(shè)了播音主持專業(yè)，培養(yǎng)了大批播音主持方面的人才，播音主持專業(yè)在迅速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了若干問(wèn)題。但經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球化對(duì)播音主持的能力的要求是不斷提高的，未來(lái)對(duì)播音主持的要求主要集中于現(xiàn)場(chǎng)直播的能力，國(guó)際交流的能力，把握受眾的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展；播音主持；能力

1　我國(guó)播音主持的發(fā)展現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的帶動(dòng)下，廣播電視產(chǎn)業(yè)也得到迅猛發(fā)展，電臺(tái)和電視臺(tái)的數(shù)量激增，其中主持人的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。根據(jù)2015年國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布的《2015年中國(guó)廣播電影電視發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)：截至2014年，我國(guó)的廣播電視人口覆蓋率已經(jīng)高達(dá)98.84％和99.95％。這種狀態(tài)的發(fā)展催生了對(duì)主持人才的需求。所以，中國(guó)傳媒大學(xué)早在1999年就開(kāi)始招收電視藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的博士研究生，截至2015年，我國(guó)開(kāi)設(shè)播音主持專業(yè)的院校已超過(guò)200所。全國(guó)范圍內(nèi)播音主持專業(yè)的不斷開(kāi)設(shè)使播音主持產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出了新的活力，各個(gè)學(xué)校的專長(zhǎng)不同所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的能力也各有側(cè)重，如師范類大學(xué)在新聞和中文學(xué)方面有很大的優(yōu)勢(shì)，由此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的綜合實(shí)力會(huì)更強(qiáng)；而藝術(shù)類院校多培養(yǎng)娛樂(lè)型的節(jié)目主持人。而更多的地方院校和地方院校通常會(huì)跟當(dāng)?shù)氐碾娨暸_(tái)展開(kāi)合作，使學(xué)生有更多地在電視臺(tái)等平臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而提高自己的實(shí)踐能力。

然而，我國(guó)在大規(guī)模發(fā)展播音主持專業(yè)取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。一是專業(yè)設(shè)置的亂象叢生，在我國(guó)對(duì)主持專業(yè)放松設(shè)置后，一些學(xué)校開(kāi)始設(shè)置播音主持專業(yè)，不僅包括有文科為主的院校還包括很多理工科甚至是一些醫(yī)學(xué)類的院校，這些院校對(duì)播音主持專業(yè)的開(kāi)設(shè)明顯缺乏學(xué)校主體學(xué)科的支持，這種情況不免讓人擔(dān)憂；二是開(kāi)設(shè)播音主持專業(yè)的地域分布混亂，雖然縱觀全國(guó)的播音主持專業(yè)主要在省會(huì)和直轄市，但近年來(lái)越來(lái)越多的三四線城市的高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)眾多的播音主持專業(yè)并且廣泛招生，如河南省南陽(yáng)市僅有一家市級(jí)電視媒體，而位于南陽(yáng)各高校的在校播音主持專業(yè)學(xué)生大概有500人，很明顯南陽(yáng)市播音主持資源無(wú)法承擔(dān)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)?？傊?，現(xiàn)代播音主持專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀空前繁榮，但我們?cè)诮ㄔO(shè)播音主持學(xué)科時(shí)，應(yīng)該從實(shí)際的情況和能力出發(fā)合理培養(yǎng)人才。

2　播音主持能力的趨勢(shì)分析

隨著網(wǎng)絡(luò)不斷普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的廣播電視業(yè)既面臨著挑戰(zhàn)又給播音主持帶來(lái)新的機(jī)遇。同時(shí)，對(duì)于播音主持專業(yè)人來(lái)講更是如此，具體而言，對(duì)播音主持人的要求主要集中在以下四個(gè)方面。

2.1現(xiàn)場(chǎng)直播能力

新聞的現(xiàn)場(chǎng)直播是我們最常見(jiàn)到的，通常來(lái)說(shuō)分為兩種最主要的形式，分別是室內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)直播和室外現(xiàn)場(chǎng)直播。室內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)直播主要指主持人根據(jù)編排好的新聞進(jìn)行錄播，還可以進(jìn)行多種手段對(duì)現(xiàn)場(chǎng)直播進(jìn)行內(nèi)容和形式上的豐富，使直播更加立體化，如實(shí)時(shí)連線等，而場(chǎng)外的現(xiàn)場(chǎng)直播則是對(duì)重大事件的同步報(bào)道，如2008年的汶川地震就屬于此類?，F(xiàn)場(chǎng)直播對(duì)主持人有特別高的要求，對(duì)主持人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。綜上所述，在現(xiàn)階段新聞要求新鮮全面豐富的趨勢(shì)下，主持人面對(duì)突發(fā)事件所表現(xiàn)出的現(xiàn)場(chǎng)直播的能力越來(lái)越受到重視。

2.2國(guó)際交流能力

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，全球事件的影響也越來(lái)越緊密，國(guó)際間交流也越來(lái)越增強(qiáng)，而國(guó)外電視新聞欄目則表現(xiàn)出迅速發(fā)展的形態(tài)，從全世界范圍來(lái)看，95％的新聞媒體都被西方各發(fā)達(dá)國(guó)家所控制，所以我國(guó)作為新興的發(fā)展中國(guó)家不能僅僅滿足于自身新聞的播出，而是要在滿足國(guó)內(nèi)新聞播放的同時(shí)，還要積極在周邊和海外等國(guó)家發(fā)出自己的聲音，逐步提高自己的國(guó)際影響力。因此，要實(shí)現(xiàn)與國(guó)際交流的能力就必須要求播音主持人有出色的國(guó)際交流溝通能力。

2.3把握受眾能力

把握受眾就是不斷滿足觀眾不斷進(jìn)步和變化的新聞需求，除了逐步細(xì)分不同需求的觀眾外，還要求播音主持人自身能不斷提高自身能力，深入了解和學(xué)習(xí)需要滿足受眾人的心理需求和相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)地創(chuàng)新自己領(lǐng)域內(nèi)節(jié)目的內(nèi)容和形式。例如，美國(guó)有四千多家音樂(lè)臺(tái)，而針對(duì)不同的聽(tīng)眾，同年齡段的不同喜好，不同年齡段的不同喜好等，四千多家音樂(lè)臺(tái)又劃分出了流行音樂(lè)臺(tái)、古典音樂(lè)臺(tái)和民謠音樂(lè)臺(tái)等，即便有這樣細(xì)分的電臺(tái)如果廣播主持人的水平不能夠達(dá)到一定水準(zhǔn)也不能夠得到觀眾的認(rèn)可，最后勢(shì)必會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。

2.4可持續(xù)發(fā)展能力

隨著廣播電視業(yè)的電視頻道和節(jié)目不斷深入發(fā)展和專業(yè)化，播音主持方面的人才要提升自己的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)，提升自己的語(yǔ)言評(píng)論能力，自身應(yīng)對(duì)突發(fā)新聞事件的能力，以及個(gè)性化主持能力和人才的人格魅力能力等。

[1]吳延熊.傳媒行業(yè)繼續(xù)教育的戰(zhàn)略與政策研究[M].北京:中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2009.

[2]約瑟夫·塔洛.今日傳媒:大眾傳播學(xué)導(dǎo)論[M].北京:華夏出版社,2011.