李 欣

（作者單位：西安市戶縣電視臺(tái)）

論新聞播音的瓶頸與突破

李 欣

（作者單位：西安市戶縣電視臺(tái)）

作為一名基層電視新聞播音員，在長(zhǎng)達(dá)20年的新聞播音工作中，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)；有收獲，也有困惑，許是被過多程式化的播音形式束縛的太久，筆者在新聞播音中遇到了瓶頸，這促使筆者不得不對(duì)自己的工作做更為深入的思考與探究。

新聞播音；播音形式；瓶頸

1　四點(diǎn)困惑

新聞節(jié)目是一個(gè)電視臺(tái)的立臺(tái)之本，其質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)電視臺(tái)的生存與發(fā)展，而新聞播音作為新聞節(jié)目中的“重頭戲”，其作用與地位毋庸多言。積極振作的播音狀態(tài)、規(guī)范清晰的發(fā)音語流、明快利落的節(jié)奏、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，正是新聞播音的魅力所在。但由于諸多因素的制約，筆者在當(dāng)前的新聞播音中遇到了四點(diǎn)困惑。

一是新聞?wù)Z體特點(diǎn)鮮明，事實(shí)清楚，節(jié)奏明快，新聞性強(qiáng)，如時(shí)政新聞，反映國(guó)家大政方針和典型新聞事件，關(guān)系老百姓的切身利益，能引起受眾關(guān)注的新聞，在這類播音中，雖然做到了語流順暢、吐字清晰、規(guī)范、有力，分寸把握得當(dāng)，但播音中缺乏創(chuàng)新與突破，話筒前狀態(tài)不夠積極，缺少對(duì)象感和交流感。

二是新聞性不強(qiáng)、生活氣息濃厚，且發(fā)布在老百姓身邊的、有相當(dāng)關(guān)注度的民生類新聞，如我們電視臺(tái)的新聞零距離欄目，報(bào)道的都是些小區(qū)停車位收費(fèi)問題、故障電梯問題、旅游景區(qū)門票漲價(jià)等民生類新聞。這類新聞是筆者的弱項(xiàng)，因?yàn)槭芏嗄晷侣劜?bào)嚴(yán)肅端正、字正腔圓、語速平緩、不夾雜個(gè)人情感等新聞播音程式化的影響，對(duì)于這種興起時(shí)間不長(zhǎng)、但受眾基礎(chǔ)強(qiáng)大的民生類新聞播音形式，筆者有著先天的不足，雖然單純從新聞播音的吐字發(fā)聲來講筆者無可挑剔，實(shí)則有句無章，缺乏具體的態(tài)度，沒有很好地把新聞文字播報(bào)轉(zhuǎn)化為“講故事、說趣事”的說講方式，給人“冷、僵、空”的感覺，缺少生活溫度。

三是難于堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)普通話嚴(yán)格規(guī)范方言發(fā)音，播音中受制于領(lǐng)導(dǎo)或受眾，往往違背原則的妥協(xié)。如：“惠”字，根據(jù)最新漢語詞典作為姓氏用時(shí)標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)為huì，但基層領(lǐng)導(dǎo)干部剛好有此姓氏者，堅(jiān)持要我們讀xi，實(shí)在讓人無奈。還有“坳子村”，正確讀音應(yīng)為ǎo zi cūn，但我們當(dāng)?shù)胤窖詤s讀作niǎo zi cūn，為此好多觀眾打電話來質(zhì)問我們播音員，領(lǐng)導(dǎo)雖然知道我們是正確的，但也只能讓我們委曲求全了。

四是播音狀態(tài)不佳，坐在話筒前有口無心，備稿不認(rèn)真，多次出現(xiàn)接讀現(xiàn)象。筆者把這歸結(jié)于自己工作時(shí)間太長(zhǎng)，責(zé)任心不強(qiáng)，新鮮感淡漠，實(shí)質(zhì)是缺乏對(duì)新聞工作的敬畏之心、心中沒有受眾，冷漠懈怠，純粹的個(gè)人主觀因素。

2　三點(diǎn)措施

基于以上認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，要提高個(gè)人的播音水平，更好地發(fā)揮新聞宣傳導(dǎo)向作用，必須從主觀努力，從點(diǎn)滴做起，牢固樹立新聞工作是黨和政府喉舌的神圣感，增強(qiáng)對(duì)新聞職業(yè)崇高性的認(rèn)識(shí)，做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。此外，要在新聞播音的創(chuàng)新上下工夫，要找準(zhǔn)新聞播音的根基和突破口，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)新聞播音的精髓，在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握新聞稿件的內(nèi)容和形式，使播音的聲音形式適應(yīng)不同新聞?lì)愋偷谋憩F(xiàn)和變化，并做好新聞播音主持人的培訓(xùn)，具體措施如下。

2.1依托播音學(xué)科的“播音型”培養(yǎng)模式

將目前已有的播音與主持藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行拆分，將播音專業(yè)歸屬于新聞與傳播學(xué)院，作為其中的一個(gè)專業(yè)。鑒于播音學(xué)已有較為成熟、科學(xué)的發(fā)展體系，新聞播音員專門人才的培養(yǎng)有必要繼續(xù)保留，并且繼續(xù)以播音學(xué)為依托，播音專業(yè)參考播音學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行教育教學(xué)。但筆者建議，將目前已有的播音與主持藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行拆分，將播音專業(yè)歸屬于新聞與傳播學(xué)院，作為其中的一個(gè)專業(yè)方向，將綜藝娛樂類節(jié)目主持人的培養(yǎng)歸并至藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2依托新聞傳播專業(yè)的“記者型”培養(yǎng)模式

建議將記者型主持人的培養(yǎng)從播音與主持藝術(shù)專業(yè)中剝離，歸入新聞與傳播專業(yè)，作為新聞與傳播專業(yè)的一個(gè)方向進(jìn)行培養(yǎng)?？梢灶A(yù)測(cè)的是，未來這一符合媒介傳播規(guī)律和歷史發(fā)展的趨勢(shì)將得以延續(xù)，記者型新聞節(jié)目主持人將不再由播音學(xué)科培養(yǎng)得來，而是由新聞與傳播專業(yè)培養(yǎng)的新聞?dòng)浾咿D(zhuǎn)變而來。

2.3依托業(yè)界實(shí)踐的“制片人型”培養(yǎng)模式

主持人是電視節(jié)目的品牌形象，是構(gòu)成電視節(jié)目的人格化符號(hào)。長(zhǎng)期以來，廣播電視媒體都將優(yōu)秀的主持人資源，作為無形資產(chǎn)進(jìn)行培育和維護(hù)。主持人與節(jié)目的關(guān)系密切程度，可以用唇齒相依來形容。然而，單純借助高校輸送、公開選拔等招募方式，已經(jīng)遠(yuǎn)不能為當(dāng)下發(fā)展速度迅猛的廣播電視媒體提供足夠多高素質(zhì)的節(jié)目主持人、制片人。介于此種情況，媒體行業(yè)自行培養(yǎng)、挖掘復(fù)合全面的管理型人才，成為現(xiàn)階段媒體自行培養(yǎng)相關(guān)人才的有效途徑。另外，加強(qiáng)校企合作，促成高校與電臺(tái)電視臺(tái)聯(lián)動(dòng)的方式，使前段輸送廣播電視人才的高校與終端接收廣播電視播音員主持人的渠道打通，實(shí)現(xiàn)人才互動(dòng)，共同培養(yǎng)，是一種值得借鑒并有廣泛推廣意義的嘗試與選擇。

3　結(jié)語

要及時(shí)掌握新聞播音改革的方向，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不斷提高播音工作的理論和實(shí)踐能力，及時(shí)調(diào)整播音狀態(tài)，增強(qiáng)職業(yè)敬畏感和使命感，心懷國(guó)家、心懷受眾，相信我們的新聞播音質(zhì)量一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

李欣（1978-），女，陜西西安人，本科，國(guó)家一級(jí)播音員，研究方向：新聞播音主持。