張語宸

（作者單位：武漢東湖學(xué)院）

淺析少兒節(jié)目播音員主持人語言表達(dá)技巧

張語宸

（作者單位：武漢東湖學(xué)院）

隨著生活水平的提高，人們對(duì)于兒童教育也越來越重視，因此，少兒電視類節(jié)目也受到家長和孩子們的喜愛。少兒電視節(jié)目的內(nèi)容主要是社教類，為少兒提供科學(xué)和品德教育方面的知識(shí)。少兒電視類節(jié)目主持人，將電視節(jié)目和少兒觀眾聯(lián)系在一起，是兩者之間的紐帶。所以，這個(gè)工作崗位非常重要，而且具有一定的特殊性。要想成為一名合格的少兒節(jié)目主持人，就要具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，力求用規(guī)范、清晰的語言，用具有親和力的語調(diào)，和這些特殊的受眾們展開交流和溝通，以最佳的語言來表達(dá)，達(dá)到最佳的傳播效果。

少兒節(jié)目；主持人；語言表達(dá)

因節(jié)目種類不同，主持人的主持風(fēng)格也會(huì)有所不同。和成人節(jié)目主持人有著很大的差異，少兒節(jié)目主持人的受眾群體非常特殊，他們是一群孩子，面對(duì)這個(gè)神奇的世界，充滿了好奇和求知的欲望，他們的心靈就像一張白紙，在不斷吸收知識(shí)和接受外界的影響。孩子們?cè)谑湛瓷缃填惞?jié)目時(shí)，極易受到主持人的影響，主持人的一舉一動(dòng)，包括穿著打扮，都會(huì)給孩子們留下深刻的印象，甚至成為他們模仿的對(duì)象。對(duì)于主持人所說的內(nèi)容，他們更是毫不懷疑。因此，少兒節(jié)目主持人的職責(zé)非常重大，主持人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，端正自己的工作態(tài)度，以少兒為中心，做出優(yōu)質(zhì)而成功的節(jié)目。

1 少兒播音主持語言風(fēng)格能力要求

1.1 語言要規(guī)范清晰

語言的表達(dá)應(yīng)該建立在規(guī)范清晰的基礎(chǔ)上，由于少年兒童的理解能力較弱，所以，播音主持要“講得清晰”，讓少年兒童能聽懂主持人所講的內(nèi)容。

1.2 內(nèi)容要淡入淡出

節(jié)目在內(nèi)容和形式上都應(yīng)平易近人，尤其是話語，主持人用一些簡單的單詞和句子表達(dá)自己的意思，讓少兒體會(huì)到關(guān)愛，自然輕松地理解和接受主持人的觀點(diǎn)。

1.3 語言表達(dá)口語化、社教類化

孩子們?cè)谶M(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候，有獨(dú)特的語言運(yùn)行方式，喜歡用一些疊聲詞匯、擬人化的語言，如“嗯”“啊”等助詞，所以，主持人應(yīng)掌握此類語言，盡量多用口語詞，并且，主持人的口語詞匯應(yīng)是孩子們所熟悉的，盡量避免用華麗、生僻的詞。男主持人更應(yīng)該注意，不僅要掌握語言特點(diǎn)且要避免過于天真。比如大家熟知的董浩叔叔，他的語言風(fēng)趣、幽默，又能結(jié)合社教類特點(diǎn)。

1.4 語言要與節(jié)目相融合

播音主持在節(jié)目中應(yīng)該保持高度的注意力，有足夠的耐心和愛心，用表情和肢體語言吸引小朋友，使其加大對(duì)節(jié)目的關(guān)注度，節(jié)目的語言風(fēng)格要融入到節(jié)目中去，不能為增加觀眾的興趣而出現(xiàn)低級(jí)趣味等現(xiàn)象，這樣會(huì)使節(jié)目整體內(nèi)容表現(xiàn)突兀。

2 當(dāng)前我國少兒播音主持語言風(fēng)格存在的問題

2.1 缺乏親和力，溝通不暢

有些社教類播音主持過于注重灌輸知識(shí)，親和力欠缺、語言教條化。受眾在心理上排斥主持人，也不愿收看整期節(jié)目。許多播音主持使用缺少創(chuàng)意的詞語，語言生硬，缺少節(jié)目應(yīng)有的親和力，與觀眾沒有溝通交流。

2.2 語氣不當(dāng)

有的播音主持在節(jié)目中所使用的語言過分夸張，甚至在節(jié)目中大吼大叫。另外，有些主持人特別做作，語氣使用不當(dāng)，整個(gè)節(jié)目給人非常別扭的感覺。因此，少兒主持人要注意自己的語氣。

2.3 應(yīng)變能力不足，導(dǎo)致節(jié)目質(zhì)量不高

如果節(jié)目主持人沒有快速反應(yīng)的能力，既會(huì)影響即興語言的表達(dá)，甚至?xí)霈F(xiàn)笑話。很多播音主持在錄制過程中，遇到與觀眾交流的環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出應(yīng)變能力不足的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致節(jié)目氛圍尷尬。

3 提高少兒播音主持語言風(fēng)格的方法

3.1 提升語言的親和力

播音主持所能展示給觀眾最直觀、最形象的東西便是主持人在節(jié)目中表現(xiàn)出來的親和力。主持人要想做好一檔節(jié)目，親和力是必不可少的一個(gè)條件，也是主持人的一項(xiàng)能力。有了親和力，人與人之間才會(huì)產(chǎn)生心理相容的感覺，保持更加愉快和融洽的氣氛。要很好地體現(xiàn)出親和力，就要掌握一些基本的技巧，如態(tài)度親切的交流、自然的表演、加上簡潔的解說等。

3.1.1 注意稱呼

在稱呼上要注意不要直呼其名或起外號(hào)，切記不要使用一些帶有外貌上貶義的稱呼，如“小胖墩”等。而應(yīng)稱呼“我們”，盡量避免說“你們”。盡管“我們”這個(gè)詞和“我與你們”指的范圍和內(nèi)容是一樣的，但帶給觀眾的感受有著很大的差別，顯示出主持人和觀眾是一個(gè)團(tuán)體的感覺，使人心里覺得非常親近。

3.1.2 注意細(xì)節(jié)、給予夸獎(jiǎng)

主持人在和受眾溝通交流時(shí)，應(yīng)多使用肯定的贊美之言。對(duì)于受眾的發(fā)言，要耐心傾聽，抓住細(xì)節(jié)，從中找到優(yōu)點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)馁澝溃鰪?qiáng)受眾的自信心，提升他們的榮譽(yù)感，促進(jìn)他們更加積極地參與交流活動(dòng)。

3.2 注重感情色彩

少兒播音主持的語言要以情為先導(dǎo)，應(yīng)盡可能多地為受眾傳遞快樂，教給他們良好的情感、知識(shí)、教育。觀眾不是用來做節(jié)目的道具，他們是節(jié)目的主角。主持人在節(jié)目過程中要面對(duì)面、直接、平等地溝通和交流，拉近觀眾與社教類節(jié)目的心理距離。

3.3 增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變和處理突發(fā)事件的能力

主持人要想充分把握節(jié)目，在節(jié)目錄制前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，如稿件和節(jié)目音像資料，都要提前做好準(zhǔn)備。在錄制過程中，有可能會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，主持人要有心理準(zhǔn)備，并做好準(zhǔn)備措施。主持人不單只是坐在直播間里主持節(jié)目，還要多參加節(jié)目的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)采編知識(shí)，參與節(jié)目制作，熟悉整個(gè)節(jié)目的流程，更好地組織節(jié)目內(nèi)容。

此外，節(jié)目主持人還要具備較高的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，能夠把控節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。社教類節(jié)目的受眾是少兒，他們的言行和思維與成人不同，無法按照節(jié)目的預(yù)先規(guī)劃進(jìn)行，而且他們并不明白節(jié)目錄制的含義和形式。因此，在節(jié)目錄制中，常會(huì)發(fā)生一些突如其來的事件，做出沒有預(yù)計(jì)到動(dòng)作，說出沒有預(yù)計(jì)到的語言。這時(shí)候，主持人就要發(fā)揮自己的應(yīng)變能力，及時(shí)應(yīng)對(duì)這些意外事件，掌控節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的局面，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，確保節(jié)目能順利進(jìn)行。

4 結(jié)語

主持人要想具備較強(qiáng)的語言能力，就要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，循序漸進(jìn)提高自我，這絕不是短時(shí)間內(nèi)就能夠達(dá)到的，也不是單單學(xué)會(huì)一些語言表達(dá)技巧，就具有較高的語言能力了。只有在工作中學(xué)習(xí)和磨練，增強(qiáng)語言基本功，才能全面提高主持人的素養(yǎng)。播音主持除了要具備主持人的基本素質(zhì)之外，更重要的是，要了解聽眾的認(rèn)知方式和接受方式，學(xué)會(huì)用觀眾的思維方式與觀眾進(jìn)行心靈溝通。

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