張語宸

（作者單位：武漢東湖學院）

淺析少兒節(jié)目播音員主持人語言表達技巧

張語宸

（作者單位：武漢東湖學院）

隨著生活水平的提高，人們對于兒童教育也越來越重視，因此，少兒電視類節(jié)目也受到家長和孩子們的喜愛。少兒電視節(jié)目的內容主要是社教類，為少兒提供科學和品德教育方面的知識。少兒電視類節(jié)目主持人，將電視節(jié)目和少兒觀眾聯(lián)系在一起，是兩者之間的紐帶。所以，這個工作崗位非常重要，而且具有一定的特殊性。要想成為一名合格的少兒節(jié)目主持人，就要具備較強的語言表達能力，力求用規(guī)范、清晰的語言，用具有親和力的語調，和這些特殊的受眾們展開交流和溝通，以最佳的語言來表達，達到最佳的傳播效果。

少兒節(jié)目；主持人；語言表達

因節(jié)目種類不同，主持人的主持風格也會有所不同。和成人節(jié)目主持人有著很大的差異，少兒節(jié)目主持人的受眾群體非常特殊，他們是一群孩子，面對這個神奇的世界，充滿了好奇和求知的欲望，他們的心靈就像一張白紙，在不斷吸收知識和接受外界的影響。孩子們在收看社教類節(jié)目時，極易受到主持人的影響，主持人的一舉一動，包括穿著打扮，都會給孩子們留下深刻的印象，甚至成為他們模仿的對象。對于主持人所說的內容，他們更是毫不懷疑。因此，少兒節(jié)目主持人的職責非常重大，主持人應充分認識到這一點，端正自己的工作態(tài)度，以少兒為中心，做出優(yōu)質而成功的節(jié)目。

1 少兒播音主持語言風格能力要求

1.1 語言要規(guī)范清晰

語言的表達應該建立在規(guī)范清晰的基礎上，由于少年兒童的理解能力較弱，所以，播音主持要“講得清晰”，讓少年兒童能聽懂主持人所講的內容。

1.2 內容要淡入淡出

節(jié)目在內容和形式上都應平易近人，尤其是話語，主持人用一些簡單的單詞和句子表達自己的意思，讓少兒體會到關愛，自然輕松地理解和接受主持人的觀點。

1.3 語言表達口語化、社教類化

孩子們在進行語言表達的時候，有獨特的語言運行方式，喜歡用一些疊聲詞匯、擬人化的語言，如“嗯”“啊”等助詞，所以，主持人應掌握此類語言，盡量多用口語詞，并且，主持人的口語詞匯應是孩子們所熟悉的，盡量避免用華麗、生僻的詞。男主持人更應該注意，不僅要掌握語言特點且要避免過于天真。比如大家熟知的董浩叔叔，他的語言風趣、幽默，又能結合社教類特點。

1.4 語言要與節(jié)目相融合

播音主持在節(jié)目中應該保持高度的注意力，有足夠的耐心和愛心，用表情和肢體語言吸引小朋友，使其加大對節(jié)目的關注度，節(jié)目的語言風格要融入到節(jié)目中去，不能為增加觀眾的興趣而出現(xiàn)低級趣味等現(xiàn)象，這樣會使節(jié)目整體內容表現(xiàn)突兀。

2 當前我國少兒播音主持語言風格存在的問題

2.1 缺乏親和力，溝通不暢

有些社教類播音主持過于注重灌輸知識，親和力欠缺、語言教條化。受眾在心理上排斥主持人，也不愿收看整期節(jié)目。許多播音主持使用缺少創(chuàng)意的詞語，語言生硬，缺少節(jié)目應有的親和力，與觀眾沒有溝通交流。

2.2 語氣不當

有的播音主持在節(jié)目中所使用的語言過分夸張，甚至在節(jié)目中大吼大叫。另外，有些主持人特別做作，語氣使用不當，整個節(jié)目給人非常別扭的感覺。因此，少兒主持人要注意自己的語氣。

2.3 應變能力不足，導致節(jié)目質量不高

如果節(jié)目主持人沒有快速反應的能力，既會影響即興語言的表達，甚至會出現(xiàn)笑話。很多播音主持在錄制過程中，遇到與觀眾交流的環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出應變能力不足的現(xiàn)象，從而導致節(jié)目氛圍尷尬。

3 提高少兒播音主持語言風格的方法

3.1 提升語言的親和力

播音主持所能展示給觀眾最直觀、最形象的東西便是主持人在節(jié)目中表現(xiàn)出來的親和力。主持人要想做好一檔節(jié)目，親和力是必不可少的一個條件，也是主持人的一項能力。有了親和力，人與人之間才會產生心理相容的感覺，保持更加愉快和融洽的氣氛。要很好地體現(xiàn)出親和力，就要掌握一些基本的技巧，如態(tài)度親切的交流、自然的表演、加上簡潔的解說等。

3.1.1 注意稱呼

在稱呼上要注意不要直呼其名或起外號，切記不要使用一些帶有外貌上貶義的稱呼，如“小胖墩”等。而應稱呼“我們”，盡量避免說“你們”。盡管“我們”這個詞和“我與你們”指的范圍和內容是一樣的，但帶給觀眾的感受有著很大的差別，顯示出主持人和觀眾是一個團體的感覺，使人心里覺得非常親近。

3.1.2 注意細節(jié)、給予夸獎

主持人在和受眾溝通交流時，應多使用肯定的贊美之言。對于受眾的發(fā)言，要耐心傾聽，抓住細節(jié)，從中找到優(yōu)點，給與適當?shù)馁澝?，增強受眾的自信心，提升他們的榮譽感，促進他們更加積極地參與交流活動。

3.2 注重感情色彩

少兒播音主持的語言要以情為先導，應盡可能多地為受眾傳遞快樂，教給他們良好的情感、知識、教育。觀眾不是用來做節(jié)目的道具，他們是節(jié)目的主角。主持人在節(jié)目過程中要面對面、直接、平等地溝通和交流，拉近觀眾與社教類節(jié)目的心理距離。

3.3 增強現(xiàn)場應變和處理突發(fā)事件的能力

主持人要想充分把握節(jié)目，在節(jié)目錄制前，應做好充分的準備工作，如稿件和節(jié)目音像資料，都要提前做好準備。在錄制過程中，有可能會發(fā)生一些突發(fā)事件，主持人要有心理準備，并做好準備措施。主持人不單只是坐在直播間里主持節(jié)目，還要多參加節(jié)目的實踐活動，學習采編知識，參與節(jié)目制作，熟悉整個節(jié)目的流程，更好地組織節(jié)目內容。

此外，節(jié)目主持人還要具備較高的臨場應變能力，能夠把控節(jié)目現(xiàn)場。社教類節(jié)目的受眾是少兒，他們的言行和思維與成人不同，無法按照節(jié)目的預先規(guī)劃進行，而且他們并不明白節(jié)目錄制的含義和形式。因此，在節(jié)目錄制中，常會發(fā)生一些突如其來的事件，做出沒有預計到動作，說出沒有預計到的語言。這時候，主持人就要發(fā)揮自己的應變能力，及時應對這些意外事件，掌控節(jié)目現(xiàn)場的局面，及時進行彌補，確保節(jié)目能順利進行。

4 結語

主持人要想具備較強的語言能力，就要不斷學習和實踐，循序漸進提高自我，這絕不是短時間內就能夠達到的，也不是單單學會一些語言表達技巧，就具有較高的語言能力了。只有在工作中學習和磨練，增強語言基本功，才能全面提高主持人的素養(yǎng)。播音主持除了要具備主持人的基本素質之外，更重要的是，要了解聽眾的認知方式和接受方式，學會用觀眾的思維方式與觀眾進行心靈溝通。

[1]李雪.淺析少兒播音主持的語言能力[J].青春歲月,2013(13).

[2]謝靜.略談少兒播音主持的語言風格[J].江西科技師范學院學報,2010(6).

[3]江南，莊園.播音主持的語言風格[J].徐州師范大學學報,2004(4).

[4]劉春蕾.試論播音主持語言的表演化[J].周口師范學院學報,2004(6).

[5]張金玲.少兒節(jié)目主持人的語言風格定位[J].記者搖籃,2003(5).