趙 希 齊 權(quán)

（作者單位：河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

電影《老炮兒》的敘事策略分析

趙 希 齊 權(quán)

（作者單位：河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

電影《老炮兒》的成功離不開其敘事策略的運(yùn)用。本文用普洛普的敘事理論對(duì)其分析，發(fā)現(xiàn)其理論中涉及的31種敘事功能與電影的敘事結(jié)構(gòu)十分吻合，從而證明普洛普式的敘事模式是保證當(dāng)前商業(yè)電影口碑與票房兼得的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

《老炮兒》；普洛普敘事理論；功能

2015年年末，一部由馮小剛主演的充滿濃厚京味兒的電影《老炮兒》上映，上映期間口碑和票房一路飆升。截至2016年1月4日，該部電影票房已達(dá)到7.14億。與同期上映的商業(yè)電影相比，《老炮兒》是一部用心講故事的好作品。評(píng)價(jià)一部電影的標(biāo)準(zhǔn)很多，演員對(duì)角色的詮釋、劇情的設(shè)置、后期的制作技術(shù)、影片的價(jià)值觀和主題等，而講故事是一部電影最基本的內(nèi)容。如果在劇情上無法吸引觀眾，那么即使演員再好、視覺效果再棒，也難以讓觀眾買賬。電影《老炮兒》無論在敘事結(jié)構(gòu)還是在故事內(nèi)容上都完成得很好，這也是讓觀眾肯定，值得為之貢獻(xiàn)票房的因素之一。

1 普洛普的敘事理論概述

弗拉基米爾·普洛普深入研究了俄國100多個(gè)民間故事，于1928年出版了開創(chuàng)性著作《民間故事形態(tài)學(xué)》。他對(duì)這些故事的結(jié)構(gòu)、形式進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)其中存在著共同的要素--“功能”。所謂功能，是指故事中人物的行為，由對(duì)行為過程意義的看法而界定。有些功能極其復(fù)雜，帶有很多子范疇，而所有子范疇都發(fā)揮相同的功能［1］。

普洛普通過對(duì)俄羅斯民間故事的研究首先提出了“功能單元說”，他總結(jié)出了開始、復(fù)雜化、轉(zhuǎn)移、斗爭、返回、公認(rèn)六個(gè)敘事單元，這六個(gè)敘事單元又具體劃分為31種敘事功能。

2 用普洛普的敘事理論分析《老炮兒》的敘事功能

以陳力丹著的《傳播學(xué)綱要》［1］中介紹的“離家”功能為例對(duì)《老炮兒》的敘事結(jié)構(gòu)分析如下。

2.1 開始階段

主人公張學(xué)軍的兒子張曉波已離家半年，張學(xué)軍從曉波室友口中得知曉波已經(jīng)被人帶走多日（功能1家庭中一個(gè)成員離家外出）。張學(xué)軍來到曉波所在的修理廠與譚小飛等人達(dá)成協(xié)議，10萬贖回兒子，不報(bào)警（功能2主人公被要求遵守某種禁令）。在贖回兒子那天，由于燈罩兒幫的倒忙，使事情變得復(fù)雜（功能3禁令遭到破壞）。于是譚小飛等人與張學(xué)軍再次達(dá)成協(xié)議（功能4壞人開始偵查動(dòng)向，功能5壞人獲悉關(guān)于受害者的情況）。

2.2 復(fù)雜化階段

小飛女友把張曉波和10萬元偷送回家，但是在裝錢的袋子里有一張譚小飛的爸爸譚軍耀貪污的對(duì)賬單。譚軍耀的手下龔叔為了拿回對(duì)賬單，把張曉波打成了重度腦震蕩（功能8壞人使家庭中一個(gè)成員受損或傷害）。張學(xué)軍接到了龔叔電話，被威脅將信歸還（功能9上述不幸或需求明朗化，有人要求主人公解決這個(gè)問題）。張學(xué)軍等人在垃圾箱中找回隨手扔掉的信并查出這是一張官員貪污的對(duì)賬單，張學(xué)軍準(zhǔn)備舉報(bào)。（功能10主人公出發(fā)，功能11主人公同意或決心采取措施）。

2.3 轉(zhuǎn)移階段

譚小飛阻止了龔叔想要綁人的想法，提出按規(guī)矩解決劃車、傷人、還信這三件事（功能12主人公獲得一個(gè)幫手）。

2.4 斗爭階段

張學(xué)軍在譚小飛家商量解決辦法（功能16 主人公與壞人面對(duì)面作戰(zhàn)）。譚小飛提出用錢解決曉波受傷之事（功能17主人公未被識(shí)出真面目就被叫做這樣那樣）之后兩人協(xié)商一致，如果張學(xué)軍勝利則可以隨便處理對(duì)賬單，順便替曉波出氣；如果龔叔贏，修車錢不要，但要把對(duì)賬單還回來（功能20原來的不幸或需求得到彌補(bǔ)或滿足）。

2.5 返回階段

張學(xué)軍在約定當(dāng)天只身一人前去應(yīng)戰(zhàn)（功能24主人公在不被人知的情況下去到另一個(gè)地方）。走到湖面上時(shí)，張學(xué)軍的冠心病發(fā)作，舉步維艱（功能26對(duì)主人公提出一項(xiàng)困難的任務(wù)）。他強(qiáng)忍著疼痛，帶著為兒子報(bào)仇的信念，向龔叔等人狂奔，卻因病痛倒在了湖面上（功能27主人公完成那個(gè)任務(wù)）。

2.6 公認(rèn)階段

譚小飛看到張學(xué)軍倒在了冰面上，留下了眼淚，隨后趕到的老炮兒們準(zhǔn)備和壞人們大干一場（功能28主人公得到公認(rèn)）。結(jié)局是，譚軍耀貪污的事情敗露，譚小飛之前的罪行也被揭露（功能29壞人被揭露，功能20壞人得到懲罰）。而張曉波實(shí)現(xiàn)了自己開一個(gè)“聚義廳”酒吧的愿望（主人公實(shí)現(xiàn)夢想）。

3 結(jié)語

沿著故事的發(fā)展走向，電影展現(xiàn)出一波三折，有張有弛的藝術(shù)效果。普洛普的敘事研究突破點(diǎn)在于確立了敘事中必不可缺的因素——功能，為敘事體結(jié)構(gòu)和要素分析開辟了新的途徑［2］。同時(shí)，他在講述中將一系列動(dòng)作簡化為一種順序組合，超出了淺層經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵，使敘事體的研究更有深度性、科學(xué)性。電影《老炮兒》的演員表演很到位、主題很鮮明、內(nèi)容接地氣，同時(shí)也應(yīng)該肯定，其敘事策略的應(yīng)用也為該電影的成功添加了濃墨重彩的一筆。

[1]陳力丹,閆伊默.傳播學(xué)綱要[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2007.

[2]李芳芳.經(jīng)典敘事學(xué)理論之綜述[D].大眾文藝(學(xué)術(shù)版),2011(9).

趙希（1993-），女，祖北滄州人，碩士在讀，現(xiàn)就讀于河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞與傳播專業(yè)，研究方向：新聞傳播；齊權(quán)（1991-），女，河北廊坊人，碩士在讀，現(xiàn)就讀于河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞與傳播專業(yè)，研究方向：新聞傳播。