河北省保定市五四東路陽(yáng)光文學(xué)社李晨嘯

創(chuàng)意雪仗①

河北省保定市五四東路陽(yáng)光文學(xué)社李晨嘯

楊曉輝，河北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，全國(guó)中小學(xué)作文教輔名師，曾主編多種版本的小學(xué)語(yǔ)文教材教輔，先后在十幾家雜志及網(wǎng)站開(kāi)設(shè)作文教學(xué)專欄。

指導(dǎo)教師：

打雪仗？這是冬天里我最?lèi)?ài)做的事兒啦！所以，一聽(tīng)說(shuō)小作者打了次“創(chuàng)意雪仗”，我馬上湊過(guò)來(lái)看。果然，在這場(chǎng)雪仗中，出現(xiàn)了“男女生混戰(zhàn)”，大家還使出了“七星連珠”的絕技……你想不想知道這場(chǎng)“混戰(zhàn)”是如何告一段落的呢？

修改前：

雪花，片片飄舞。如玉，如銀，潔白，美麗。哦，雪花啊，你是冬天的小精靈，給世界帶來(lái)了動(dòng)人的景致。

第三節(jié)自習(xí)課開(kāi)始后沒(méi)多久，雪突然停了?！把┩D！”不知是誰(shuí)帶頭歡呼了一聲，接著更多人跟著叫了起來(lái)。大家互相看看，意思是：這可是玩雪的好時(shí)機(jī)啊，不然等雪化了就沒(méi)得玩啦！可是，沒(méi)有人敢第一個(gè)溜出去玩，畢竟老師的眼線——班長(zhǎng)還監(jiān)視著大家呢。還好，班長(zhǎng)大人終于整理好作業(yè)，到辦公室去啦！大家抓住有利時(shí)機(jī)，你鼓動(dòng)我，我鼓動(dòng)你，紛紛奔出了教室，一起下樓，跑到了操場(chǎng)上。②既然要寫(xiě)“創(chuàng)意雪仗”，就要集中筆墨來(lái)寫(xiě)。這篇文章的前奏實(shí)在太長(zhǎng)了，應(yīng)該壓縮成一兩句話，以突出主題。

啊，操場(chǎng)上到處白茫茫的，令人想起了《紅樓夢(mèng)》中的句子：落了片白茫茫大地真干凈。雪，鋪成了氈，綴成了毯，織成了紗，蓋在地上，掛在樹(shù)上，落在樓頂上，令人禁不住想吟一首清絕的小詩(shī)。③還是別吟詩(shī)了吧，這段景物描寫(xiě)雖然唯美，卻和主題不符。除了內(nèi)容跑偏以外，與后文的風(fēng)格也相差甚遠(yuǎn)。

“嗖——”“嗖——”不知誰(shuí)帶的頭，幾個(gè)同學(xué)打起了雪仗，雪球在空中飛來(lái)飛去，有的擊中了同學(xué)的頭，有的砸在了墻上。④合理的鋪墊，引出正文。這一段，有聲，有畫(huà)，簡(jiǎn)潔又干脆，與后文對(duì)活動(dòng)的細(xì)致描寫(xiě)形成了對(duì)比。

“喂，這種‘捏雪球?qū)ァ耐娣ㄓ惺裁葱乱猓扛纱?，我們打?chuàng)意雪仗吧！”我大聲喊著，提出了倡議?！吧嘲l(fā)！同意！”“板凳！同意！”“我也同意！”……身為“新新人類(lèi)”的小伙伴們，紛紛“點(diǎn)贊”。⑤對(duì)話中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，小讀者閱讀時(shí)，容易產(chǎn)生共鳴。

“可是，什么叫創(chuàng)意雪仗??？”王丁發(fā)問(wèn)。我捧起一把雪，直接塞進(jìn)他的脖子里?！啊笔酵狄u’！好玩嗎？哈哈，這就叫創(chuàng)意！”⑥解釋了前文，不僅讓故事中的人物性格更清晰，也能幫助讀者理解，是很聰明的寫(xiě)法。不過(guò)，王丁發(fā)沒(méi)有還擊嗎？怎么還擊的，讀者很期待噢！同學(xué)們也跟著玩了起來(lái)。沒(méi)想到班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我們不見(jiàn)了，跑出來(lái)找我們，⑦你怎么知道班長(zhǎng)跑出來(lái)的原因？如果不進(jìn)行合理解釋，就干脆不要講他“發(fā)現(xiàn)我們不見(jiàn)了”這句話。作文就是這樣，一句話要么不寫(xiě)，要么交代清楚。還義正辭嚴(yán)地怒吼著。⑧這一段不管是寫(xiě)景還是敘事，都顯得很倉(cāng)促，有后勁不足的感覺(jué)?；㈩^蛇尾，這是初學(xué)作文者的通病。

“七星連發(fā)！”搗蛋大王賀小亮一聲令下，他的幾名“死黨”從不同的角度同時(shí)向班長(zhǎng)發(fā)射雪彈。眼看班長(zhǎng)就要變成一只特大號(hào)雪球，沒(méi)想到他居然處亂不驚，變魔術(shù)一般從背后拿出一把大傘，撐開(kāi)來(lái)?yè)踉诿媲埃椚俊芭九尽北粨趿讼聛?lái)。班長(zhǎng)勇猛地向賀小亮沖過(guò)來(lái)。小亮慌忙下令：“萬(wàn)彈齊發(fā)！”“死黨”們連續(xù)不斷地發(fā)射，可是班長(zhǎng)的傘旋轉(zhuǎn)著，雪屑四濺?！昂茫　薄罢鎺?！”女生們大聲喝彩，紛紛站到了班長(zhǎng)這一邊，與賀小亮率領(lǐng)的“搗蛋派”展開(kāi)對(duì)攻。

其他的男生原本在觀戰(zhàn)，現(xiàn)在忍不住手癢，也各自使出了看家本領(lǐng)加入混戰(zhàn)。⑨既然寫(xiě)到了混戰(zhàn)，就是全文的高潮，需要具體展開(kāi)。詳細(xì)講講“戰(zhàn)斗過(guò)程”吧，不然看熱鬧的人感覺(jué)不過(guò)癮哪！啊，真是一場(chǎng)“世紀(jì)雪戰(zhàn)”?、馊绻某呻娪?，這段肯定是要大制作的，可是編劇大人，您得把情節(jié)寫(xiě)細(xì)致，好讓群眾演員發(fā)揮??！【啊，真是一場(chǎng)“世紀(jì)雪戰(zhàn)”！】因?yàn)榍懊嫒笔Я俗罹实膬?nèi)容，所以這句感嘆顯得有點(diǎn)小題大做。

不一會(huì)兒，教導(dǎo)主任和老師們發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诖蜓┱?，跑出?lái)批評(píng)了我們，還罰我們掃雪。唉，繼續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)意掃雪”吧。?

?結(jié)束得太過(guò)突然。難道小作者突然發(fā)現(xiàn)包子熟了，趕著去吃嗎？建議結(jié)尾處認(rèn)真對(duì)待，切莫頭重腳輕。

名師點(diǎn)評(píng)：

這篇作文很有創(chuàng)意，注意到了生活中經(jīng)常發(fā)生但是很少有人會(huì)寫(xiě)到的場(chǎng)景，給人很新奇的感覺(jué)，體現(xiàn)出小作者從生活中挖掘素材的能力。個(gè)別段落的動(dòng)作描寫(xiě)很精彩，把孩子的童趣童心表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。不足之處也是大多數(shù)小作者的通病：首先，故事剪裁不得當(dāng)，前面起因部分鋪墊得過(guò)多，而后面結(jié)尾部分過(guò)于倉(cāng)促；其次，語(yǔ)言風(fēng)格不統(tǒng)一，全文是詼諧風(fēng)趣的，但局部卻過(guò)于追求唯美，仿佛硬塞進(jìn)來(lái)一兩段話。總之，這篇習(xí)作是一塊包著珍珠的手絹，里面還混著一些“魚(yú)目”。好好修改，文章會(huì)精彩很多。

修改后：

創(chuàng)意雪仗

河北省保定市五四東路陽(yáng)光文學(xué)社 李晨嘯

“雪停咯！”隨著一陣歡呼，同學(xué)們從教學(xué)樓里涌出來(lái)。白茫茫的操場(chǎng)上，瞬間踩滿了我們的小腳印。

“嗖——”“嗖——”不知誰(shuí)帶的頭兒，幾個(gè)同學(xué)開(kāi)始打起了雪仗，雪球在空中飛來(lái)飛去，有的擊中了同學(xué)的頭，有的砸在了墻上。

“喂，這種‘捏雪球?qū)ァ耐娣ㄓ惺裁葱乱?？干脆，我們打‘?chuàng)意雪仗’吧！”我大聲提議?！吧嘲l(fā)！同意！”“板凳！同意！”“我也同意！”……身為“新新人類(lèi)”的小伙伴們紛紛“點(diǎn)贊”。

“可是，什么叫創(chuàng)意？”王丁發(fā)問(wèn)。我捧起一把雪，直接塞進(jìn)他的脖子里。“‘塞脖式偷襲’！有趣嗎？哈哈，這就叫創(chuàng)意！”

“哇哇”怪叫了幾聲之后，王丁發(fā)不甘示弱，從地上抓起一把雪就要塞到我的皮夾克里面：“我要報(bào)復(fù)！看看我的‘塞腹式強(qiáng)攻’！”

我們倆鬧成一團(tuán)，同學(xué)們也紛紛效仿。大家閃躲著，互相攻擊著，笑鬧成一片。

“住手！看我不去告訴老師！”隨著一聲義正辭嚴(yán)的怒吼，班長(zhǎng)出現(xiàn)在操場(chǎng)上。

“七星連發(fā)！”搗蛋大王賀小亮一聲令下，他的幾名“死黨”從不同的角度同時(shí)向班長(zhǎng)發(fā)射雪彈。眼看班長(zhǎng)就要變成一只特大號(hào)雪球，沒(méi)想到他居然處亂不驚，變魔術(shù)般地從背后拿出一把大傘，撐開(kāi)來(lái)?yè)踉诿媲?，雪彈全部“啪啪”被擋了下?lái)。班長(zhǎng)勇猛地向賀小亮沖過(guò)來(lái)。賀小亮慌忙下令：“萬(wàn)彈齊發(fā)！”“死黨”們連續(xù)不斷地發(fā)射，可是班長(zhǎng)的傘旋轉(zhuǎn)著，雪屑四濺。

“好！”“真帥！”女生們大聲喝彩，站到了班長(zhǎng)這一邊，與賀小亮率領(lǐng)的“搗蛋派”展開(kāi)對(duì)攻。有些搗蛋鬼仗著不怕凍，把雪團(tuán)成大雪球，拋向女生群，女生們尖叫著逃散。“嘿嘿，我們的炮彈就是厲害！”他們得意洋洋地自夸著。

可是，女生們也不甘示弱，她們會(huì)合理使用工具——把圍巾取下來(lái)，包上雪，系成球交給班長(zhǎng)。班長(zhǎng)大吼一聲：“‘原子彈’來(lái)也！”彩色的紗巾雪球飛向“敵人”的陣地，其中有三枚準(zhǔn)確地砸中了賀小亮的腦袋。

其他男生原本在觀戰(zhàn)，現(xiàn)在忍不住手癢，紛紛使出看家本領(lǐng)，加入混戰(zhàn)：有的把小樹(shù)壓彎，把雪彈射向人群；有的溜回教學(xué)樓，爬上二樓教室，居高臨下地攻擊，自稱“狙擊手”；有的躲到樹(shù)下，猛然晃動(dòng)樹(shù)身，制造“人工降雪”；有的居然溜進(jìn)老師的辦公室，偷來(lái)飯盒，當(dāng)模具制造“雪塊”……啊，真是一場(chǎng)“世紀(jì)雪戰(zhàn)”！

我靈機(jī)一動(dòng)，也溜進(jìn)辦公室，趁里面沒(méi)人，偷出來(lái)一個(gè)臉盆，端來(lái)一盆水，潑出一條水道。水道很快凍成了一條冰道。我用臉盆盛滿雪，順著雪道滑向激戰(zhàn)的人群，邊滑邊把雪一把把灑向同學(xué)。在冰道的盡頭，我控制不住自己，“撲通”跌倒了，頓時(shí)，數(shù)不清的雪團(tuán)兒、雪塊兒同時(shí)丟向我，我差點(diǎn)就被雪活埋了，忍不住發(fā)出殺豬般的慘叫，周?chē)鷤鱽?lái)一陣幸災(zāi)樂(lè)禍的哄笑……

“鬧什么鬧？誰(shuí)帶的頭兒？！”隨著一聲怒吼，現(xiàn)場(chǎng)突然安靜下來(lái)。我狼狽地爬起來(lái)，吐出嘴里的雪，才發(fā)現(xiàn)是教務(wù)主任帶領(lǐng)老師們出現(xiàn)了。

班長(zhǎng)大步邁到主任面前，用手指向我們說(shuō)：“是我叫他們……”我嚇得要死，生怕他把我提議“創(chuàng)意雪仗”的事抖出來(lái)，沒(méi)想到主任打斷了班長(zhǎng)的話，生氣地說(shuō)：“你帶的好頭兒，太讓我失望了！”

頓了頓，他又說(shuō)：“我們利用自習(xí)課，剛剛開(kāi)了一會(huì)兒會(huì)，你們就造反啦！我要罰你們——掃雪！”

老師們走了，班長(zhǎng)苦著臉把掃帚領(lǐng)出來(lái)發(fā)給大家。我接過(guò)掃帚揮舞了兩下，小聲向同學(xué)們建議：“我們要不要再來(lái)個(gè)‘創(chuàng)意掃雪比賽’呢？”

打雪仗和創(chuàng)意有什么關(guān)系呢？這個(gè)題目本身就達(dá)到了設(shè)置懸念的效果。