文/凱特·史密斯

一起來寫童話吧?。ㄒ唬?/p>

文/凱特·史密斯

美國(guó)小學(xué)生這樣寫作文⑿

大家好！我是凱特·史密斯，在美國(guó)伊利諾伊州的一所小學(xué)教授寫作課。我的一位學(xué)生是你們的好朋友，她叫米丫。我喜歡跟孩子們相處，作為老師，我希望在寫作方面能夠?qū)⒆觽冇兴鶐椭?；作為朋友，我?jiǎn)直太佩服孩子的想象力啦！寫作是一件自由而令人愉快的事情，每次寫作課后，我都會(huì)將自己的教學(xué)心得記下來。我希望孩子們通過練習(xí)，能把故事寫得更精彩！

2016年12月18日

轉(zhuǎn)眼又快到圣誕節(jié)了。一年過得真快！我最喜歡在圣誕節(jié)前與孩子們一起布置教室、分享熱巧克力和棉花糖了！10月份，我曾經(jīng)在寫作俱樂部中與孩子們一起領(lǐng)略了“三”的魅力，大家紛紛表示，寫想象作文實(shí)在太有趣了！這個(gè)月，我干脆把童話搬到了寫作課的課堂上。從本月初開始，我們一起閱讀、分析了幾部經(jīng)典童話。在圣誕節(jié)前的這個(gè)星期，我們就要著手寫童話了，米丫甚至跟我說，她想到自己能寫出一篇童話，感覺簡(jiǎn)直“太興奮了”！她要寫一篇關(guān)于“天上的星星從哪里來”的童話。

在本周的第一節(jié)寫作課上，我讓孩子們對(duì)自己要寫的童話進(jìn)行了整體構(gòu)思。實(shí)際上，我們?cè)陂喿x童話的過程中一直在討論和分析內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面的問題。畢竟，寫作課上的閱讀與閱讀課中單純的閱讀是不同的，我們要通過閱讀來幫助自己學(xué)習(xí)寫作。

本周，我們決定就在自己的童話中對(duì)這些問題進(jìn)行具體構(gòu)思，然后請(qǐng)孩子們?cè)谑フQ節(jié)假期期間完成自己的“大作”，新年后我們會(huì)一起分享每個(gè)人的故事。

內(nèi)容：五個(gè)重要的元素

在內(nèi)容方面，童話中的人物、故事背景、主要問題、主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、最終結(jié)局是五個(gè)重要的元素。

故事元素展示板

在構(gòu)思童話的時(shí)候，對(duì)以上這些部分都要有所考慮。如果只是用腦子想，可能在真正落筆的時(shí)候會(huì)覺得混亂。視覺展示板能夠幫助作者理清思路，于是我讓學(xué)生們做了一個(gè)故事元素展示板。下面這份是米丫做的：

人物設(shè)計(jì)

關(guān)于人物，你有什么樣的設(shè)計(jì)？為了讓孩子們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候能把人物寫得鮮活，在人物設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，我讓他們做了人物設(shè)計(jì)展示板。展示板上包括“人物名稱”“人物樣貌”“人物事件”“人物描述”“對(duì)人物的喜惡”幾個(gè)方面的內(nèi)容。以下是米丫的展示板：

背景設(shè)置

你寫的故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪里發(fā)生的？時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境都是童話中要交代的內(nèi)容。我讓孩子們每人做了一個(gè)背景設(shè)置展示板，這樣在寫作的時(shí)候，上下文中對(duì)背景的交代就不會(huì)有所出入。下面是米丫做的背景設(shè)置展示板：

主要問題/矛盾以及問題/矛盾的解決

一個(gè)故事的情節(jié)是否跌宕起伏，能不能引發(fā)讀者的興趣，很大程度上取決于故事中是否存在吸引人的問題或矛盾。

比如，《白雪公主》和《灰姑娘》這兩篇童話，主要問題或矛盾都可以總結(jié)為兩個(gè)字：“嫉妒”。美貌的王后嫉妒比她更美的白雪公主，因此一再對(duì)她下毒手；灰姑娘的繼母和兩個(gè)姐姐都是因?yàn)榧刀驶夜媚?，才阻止她去參加王子的舞?huì)。

而在《海的女兒》中，主要的問題有三個(gè)：第一個(gè)是美人魚沒有腿，不能上岸去與王子約會(huì)；第二個(gè)是她用自己美妙的聲音與巫婆做了交換，換來了人類的雙腿，卻失去了向王子傾訴衷腸的能力；第三個(gè)則是她想要回到大海，卻要以殺死王子作為代價(jià)，為了愛情她毅然選擇了犧牲自己——這樣的一重重矛盾注定了小美人魚最終悲慘的結(jié)局，這樣一波三折的情節(jié)也使得讀者手不釋卷，直到讀到結(jié)局時(shí)為她感動(dòng)落淚。

在解決問題的過程中，主人公會(huì)遇到一系列的困難，這樣的冒險(xiǎn)經(jīng)歷是童話中必不可少的元素，也是最吸引讀者的部分。為了設(shè)計(jì)出引人入勝的情節(jié)，我們甚至進(jìn)行了“頭腦風(fēng)暴”，將一切可能的、有趣的情節(jié)都列舉出來，最終選取那些最符合人物性格和故事發(fā)展的情節(jié)，制作成問題與解決展示板。

米丫在她的問題與解決展示板中是這樣描述故事中的主要問題和解決過程的：

問題與解決展示板

問題

故事中最大的問題或矛盾是什么？

菲奧娜公主的姑姑——國(guó)王的妹妹戴斯特，嫉妒菲奧娜公主受人擁戴，覬覦王位，想要趁著菲奧娜出去尋找王冠的機(jī)會(huì)篡奪王位，但是事實(shí)上，王冠根本不存在！

事件

解決問題的過程中發(fā)生了什么事？

1.菲奧娜不知道去哪里尋找王冠，她將目光投向天空。

2.她腦海中出現(xiàn)天空之神的聲音，讓她到天上去尋找王冠，并給了她一個(gè)線索。

3.她用自己項(xiàng)鏈上的珠寶作為標(biāo)記，找遍了整片天空，一無(wú)所獲。

4.最后她仔細(xì)分析了線索，發(fā)現(xiàn)原來王冠根本不存在——權(quán)力是無(wú)形的。

5.天空之神給了她“罪惡之火”，讓她獻(xiàn)給戴斯特，一旦有罪的人碰到了它，就會(huì)永遠(yuǎn)消失。

6.菲奧娜帶著“罪惡之火”去見她的姑姑。

解決

問題是怎么解決的？

菲奧娜對(duì)戴斯特說：“無(wú)罪的人碰到‘罪惡之火’就會(huì)掌握無(wú)盡的權(quán)力，而有罪之人碰到它則會(huì)永遠(yuǎn)消失?！贝魉固孛髦约鹤鲞^很多壞事，但她渴望權(quán)力，而且不想在全體臣民面前承認(rèn)自己有罪，于是觸碰了“罪惡之火”并永遠(yuǎn)消失了。

這些展示板最終都要與作文一起被收入童話創(chuàng)作文件夾中，所以，孩子們制作得都非常認(rèn)真。有的孩子還為自己的故事設(shè)計(jì)了精彩的插圖。看著這些展示板，我都開始期待這些有趣的故事了呢！

你想不想加入我們，也來寫一篇童話呢？請(qǐng)用上面的方法嘗試制作出屬于你自己的展示板吧！我們會(huì)在下期介紹童話結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和語(yǔ)言風(fēng)格的選擇，然后展示米丫的故事。讓我們共同期待吧！