付帆（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 412006）

高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)做法

付帆（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 412006）

近年來，高職院校成為高等教育的重要組成部分，也成為了為社會(huì)輸送大量技能型人才的重要陣地。做好學(xué)生的教育管理工作是當(dāng)務(wù)之急，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，常抓不懈，根據(jù)高職院校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)如何提高管理效率進(jìn)行探討。

高職教育；特征；現(xiàn)狀；策略；創(chuàng)新

由于高職院校生源的擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量參差不齊，高職院校學(xué)生素質(zhì)下滑成為不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生質(zhì)量的下滑不僅僅表現(xiàn)在能力方面，同時(shí)還有部分學(xué)生的道德意識(shí)淡薄，心理素質(zhì)較差等方面。

一、高職院校學(xué)生的總體特征

1.思維活躍，缺乏自我管理意識(shí)

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，增強(qiáng)了高職學(xué)生成才的欲望。當(dāng)前社會(huì)的優(yōu)勝劣汰，給高職學(xué)生帶來了很大壓力，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有一技之長(zhǎng)，才能立于不敗之地，才能適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。另外，高職學(xué)生交際能力較強(qiáng)，情感豐富，并且在文娛活動(dòng)中表現(xiàn)的多才多藝。

2.心理素質(zhì)較低

在肯定高職學(xué)生思想意識(shí)方面的積極因素的同時(shí)，也有一些不盡人意的地方。主要表現(xiàn)在：有的學(xué)生不具備較高的辨別能力，思想認(rèn)識(shí)水平較低，心理脆弱，經(jīng)不起任何打擊和挫折，個(gè)別學(xué)生會(huì)作出出格的行為，在校園內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆事件，人生價(jià)值觀取向不明確，還有學(xué)生對(duì)管理者持有一種逆反心理。

3.學(xué)習(xí)積極性不高

部分高職院校辦學(xué)時(shí)間短，還沒有形成自己的辦學(xué)特色，在教學(xué)方式、管理模式、基礎(chǔ)建設(shè)等方面還需要完善。高職院校尚未被用人單位認(rèn)可，相關(guān)部門的引導(dǎo)工作做得不夠深入，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高職院校也抱有懷疑的態(tài)度，特別是對(duì)高職教育的就業(yè)前景不夠了解，很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，這就嚴(yán)重影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.過于外在的學(xué)生管理模式

學(xué)校各個(gè)部門的工作都在圍繞學(xué)生而開展的，工作內(nèi)容千頭萬緒，再加上高職學(xué)生自控意識(shí)較差。由于缺乏可供借鑒的管理模式，導(dǎo)致管理者工作繁重，疲于應(yīng)付，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生管理工作缺乏系統(tǒng)性

從目前實(shí)際情況來看，學(xué)生管理工作處于“缺漏補(bǔ)漏”的狀況，管理工作被動(dòng)性很大，使得學(xué)生管理工作流于形式。如學(xué)生宿舍檢查的的時(shí)候，感覺“消防救火”，而過關(guān)后馬上就恢復(fù)到臟、亂、差的現(xiàn)象。主要原因在于學(xué)校沒有從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，致使學(xué)生管理工作只停留在應(yīng)付檢查的狀態(tài)。

三、高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

在新形勢(shì)下，各高職院校要從自身實(shí)際情況出發(fā)，要勇于創(chuàng)新，形成自己的特色，不能因循守舊，也不能生搬硬套。

1.樹立以人為本的管理理念。

提高學(xué)生自主管理能力，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，健全科學(xué)的學(xué)生管理制度，有效、科學(xué)的管理制度是規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù)，是促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的保障。建立的制度不能成為束縛學(xué)生發(fā)展的桎梏，而是充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，起到引領(lǐng)的作用。

其次，提高學(xué)生自我管理能力。高職學(xué)生將來會(huì)戰(zhàn)斗在工作的第一線，需要具備更強(qiáng)的吃苦耐勞精神，以及自我管理能力。在管理過程中，以育為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，開展自律自查活動(dòng)、參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力，促進(jìn)成長(zhǎng)。

最后，學(xué)生剛剛結(jié)束了緊張的高中學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入高職這個(gè)相當(dāng)寬松的環(huán)境，會(huì)抱有分不在高，及格就行的消極思想，還有部分學(xué)生本身學(xué)習(xí)積極性就差，現(xiàn)在更是不思進(jìn)取，沉溺于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛之中，沒有明確的奮斗目標(biāo)，浪費(fèi)了寶貴的青春時(shí)光。針對(duì)這種情況，我們可以采取激勵(lì)的方法，和他們一起設(shè)計(jì)適合自身的職業(yè)目標(biāo)，并運(yùn)用不同的激勵(lì)手段，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核結(jié)果客觀公正性，激勵(lì)體系不斷創(chuàng)新，從而提高學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

2.各個(gè)管理部門應(yīng)形成合力

由于學(xué)生管理工作缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，使得很多學(xué)校在日常管理中缺漏不漏狀況很明顯。學(xué)生管理涉及很多管理部門，要想做好學(xué)生管理工作，各個(gè)部門要協(xié)調(diào)一致，形成管理合力。一是要加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)，明確學(xué)生管理體系各個(gè)部門的職責(zé)，做到責(zé)任到崗，責(zé)任到人。二是要適當(dāng)放權(quán)，調(diào)動(dòng)各個(gè)部門工作的積極性。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理人才隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、交友的各個(gè)方面，輔導(dǎo)員工作紛繁復(fù)雜，他們與學(xué)生聯(lián)系最為緊密，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生管理人才隊(duì)伍非常重要。

高職院校應(yīng)定期召開輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，學(xué)生思想政治工作研討會(huì)，為他們提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使輔導(dǎo)員具有廣博的文化知識(shí)，較強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，具備良好的思想道德品質(zhì)等。

總而言之，高職院校學(xué)生管理工作千頭萬緒，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的強(qiáng)硬管理模式，與時(shí)代和社會(huì)發(fā)展接軌，遵循“以人為本”的理念，及時(shí)更新管理理念，各管理部門協(xié)調(diào)一致，擴(kuò)大管理參與者的范圍，形成管理合力，系統(tǒng)做好學(xué)生管理工作，要全方位幫助有困難學(xué)生，新時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的管理新形式，開創(chuàng)學(xué)生管理工作的新局面。

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10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.067