文／胡金玲、李忠寶（金玲魔術(shù)工作室）

圖／作者提供

魔術(shù)的啟蒙教育（續(xù)）

文／胡金玲、李忠寶（金玲魔術(shù)工作室）

圖／作者提供

學(xué)校里的魔術(shù)教學(xué)

“國際魔術(shù)之旅”在美國，沙爾瓦克教授在向?qū)W員講解“變球”

四、魔術(shù)啟蒙教育的出口

魔術(shù)啟蒙教育的愿望是要培養(yǎng)一批高水平的魔術(shù)愛好者、魔術(shù)觀眾和魔術(shù)藝術(shù)的“未來之星”，因此在少年兒童中如何讓興趣和愛好始終持續(xù)，與魔術(shù)一直保持親密的關(guān)系，甚至成為一種理想和追求，在我們構(gòu)建魔術(shù)啟蒙教育之初就必須考慮。

在我們實際的魔術(shù)教學(xué)中，小學(xué)的第一個魔術(shù)興趣班招生并不困難，這是魔術(shù)藝術(shù)的特點和小學(xué)生的天性使然。但面對小學(xué)生開辦的興趣班五花八門、種類繁多。小學(xué)生的學(xué)業(yè)一天天繁重，魔術(shù)藝術(shù)在他們的成長過程中是“錦上添花”還是能夠幫助他們成長進(jìn)步的一種技藝，這對小學(xué)生和他們的家長來說意義重大。即使他們學(xué)到了相當(dāng)不錯的魔術(shù)技藝，魔術(shù)行業(yè)是否能夠給這些祖國的未來一條看得見的發(fā)展道路，這不僅關(guān)乎興趣和愛好，更是一種現(xiàn)實的選擇。如果我們要切實發(fā)展魔術(shù)藝術(shù)，這些問題不能也無法回避。

在孩子學(xué)習(xí)魔術(shù)的現(xiàn)實意義和學(xué)習(xí)魔術(shù)的孩子未來的出口方面，我們在昌平區(qū)的魔術(shù)啟蒙教育中投入的精力不亞于魔術(shù)教育本身。

在大范圍開展校內(nèi)魔術(shù)興趣班的基礎(chǔ)上，在我們與昌平區(qū)教委、昌平區(qū)文委和昌平廣電中心的共同努力下，開創(chuàng)了昌平區(qū)少兒魔術(shù)電視欄目《金玲姐姐的魔法屋》，遴選優(yōu)秀的魔術(shù)學(xué)生，經(jīng)過校外一對一的提高訓(xùn)練，讓他們在電視中與專業(yè)魔術(shù)師同臺或獨立表演一個魔術(shù)節(jié)目，一方面給真正用心學(xué)習(xí)魔術(shù)的孩子以鼓勵，并在他們中間建立競爭機(jī)制；另一方面也是博取魔術(shù)學(xué)生“親友團(tuán)”對魔術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)注和認(rèn)知的手段，以促進(jìn)魔術(shù)教育良性發(fā)展。事實證明此舉獲益良多：2013年欄目第一季播出，收視率就迅速逼近昌平區(qū)電視欄目的前列；第一期節(jié)目播出后，魔術(shù)學(xué)生和家長紛紛咨詢下一期節(jié)目何時錄制、如何參加小演員選拔等事宜。2014年，第二季欄目錄制前，參加小演員選拔的孩子大幅增多，實際參演的小學(xué)生達(dá)150人左右。

我們也積極開展魔術(shù)相關(guān)的校外活動，讓孩子成為“金玲魔法世界”的一員。我們與昌平十三陵旅游劇場合作，開展“魔術(shù)文化大講堂”活動，前來參加的孩子可以從魔術(shù)圖片展、魔術(shù)歷史講座中了解這門神奇的藝術(shù)，可以現(xiàn)場學(xué)習(xí)一個小魔術(shù)，還可以欣賞一臺精彩的魔術(shù)專場晚會。同時，我們也在石景山游樂園開展了類似的“金玲魔法世界游樂園之旅”活動，把魔術(shù)與游玩糅合在一起，提升活動的適應(yīng)人群。

我們積極響應(yīng)昌平區(qū)打造“魔術(shù)之都”的發(fā)展規(guī)劃，在重點中學(xué)校內(nèi)魔術(shù)興趣班的基礎(chǔ)上又建立了“魔術(shù)社團(tuán)”。我們與美國查韋斯魔術(shù)工作室開展合作，每年寒暑假進(jìn)行一次“金玲魔法世界美國之旅”，讓優(yōu)秀的魔術(shù)學(xué)生到美國洛杉磯、拉斯維加斯，接受世界著名魔術(shù)大師的面對面教學(xué)，欣賞世界一流的“大衛(wèi)·科波菲爾專場魔術(shù)秀”。學(xué)生在國內(nèi)中學(xué)學(xué)業(yè)結(jié)束后，還可以到查韋斯魔術(shù)工作室學(xué)習(xí)為期一年的“明星魔術(shù)課程”。通過這些工作的開展，我們希望能讓魔術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷真正對學(xué)生的成長和發(fā)展有所幫助。

“國際魔術(shù)之旅”在韓國，安田悠二教授在指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)剪繩

五、魔術(shù)啟蒙教育可以良性循環(huán)

在我們的實踐中，魔術(shù)啟蒙教育完全可以形成自身的良性循環(huán)，從我們下面進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析看，也基本可以滿足執(zhí)行單位的正常運轉(zhuǎn)。

我們現(xiàn)在制訂的標(biāo)準(zhǔn)化課程：興趣班20個魔術(shù)，提升班10個魔術(shù)，表演班20個魔術(shù)。目前開展的“魔術(shù)文化大講堂”每年接待學(xué)生2.5萬——3萬人次。電視欄目《金玲姐姐魔法屋》每年參與學(xué)生平均150人次，約80%為非魔術(shù)才藝，但參加錄制后約半數(shù)會直接轉(zhuǎn)校外魔術(shù)培訓(xùn)班，成為社會其他藝術(shù)生轉(zhuǎn)魔術(shù)生的重要渠道?！懊绹Хㄖ谩笔遣轫f斯魔術(shù)工作室與金玲魔術(shù)工作室的合作項目，由胡金玲和戴爾·沙爾瓦克先生直接管理，旨在搭建中美魔術(shù)學(xué)習(xí)交流平臺。每年寒暑假舉辦一次，親子形式參加。（一個孩子帶一個家長）

昌平區(qū)制定了長遠(yuǎn)的魔術(shù)發(fā)展規(guī)劃，魔術(shù)啟蒙教育是其中重要的一個步驟。有了魔術(shù)啟蒙這個基礎(chǔ)，魔術(shù)從業(yè)者才有在這里扎根的土壤，百姓才能夠與魔術(shù)有直接的接觸和了解，各種魔術(shù)大會、大學(xué)生魔術(shù)大賽才有堅實的群眾基礎(chǔ)，魔術(shù)愛好者才會向這里聚集，魔術(shù)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)鏈條也會隨之形成規(guī)模。

因此，魔術(shù)啟蒙教育雖然是從“娃娃”抓起、從基層做起，但最終目的是在發(fā)揚魔術(shù)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，形成一整套完備的產(chǎn)業(yè)并且獲得頑強(qiáng)的生命力。把魔術(shù)藝術(shù)打造成為一個具有良性循環(huán)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈條，魔術(shù)行業(yè)的發(fā)展才能夠緊隨社會發(fā)展的腳步，從一個高峰邁向又一個高峰。（完）■