崔如春，陳俊健，吳臣，丁偉雄

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院，佛山 528000）

地方高校計算機(jī)應(yīng)用類高技能型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索

崔如春，陳俊健，吳臣，丁偉雄

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院，佛山 528000）

分析探討社會對計算機(jī)應(yīng)用類人才的需求以及計算機(jī)應(yīng)用類技能型人才的定位。介紹地方高校計算機(jī)專業(yè)“從高職到本科”的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索，分析探討課程設(shè)置情況對人才培養(yǎng)的定位與影響，分析總結(jié)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的經(jīng)驗與需要改善的地方。

計算機(jī)；技能；人才培養(yǎng)；模式

0 引言

因特網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算技術(shù)、移動計算技術(shù)等信息技術(shù)正快速發(fā)展，各種計算機(jī)應(yīng)用層出不窮、大批量涌現(xiàn)，各種各樣與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)聯(lián)的社會應(yīng)用需求急劇增加，因此對相關(guān)的應(yīng)用型人才也隨之增加。盡管近幾年具備一定技能的計算機(jī)人才供不應(yīng)求，然而，就是在這種背景下，國內(nèi)有的地方高校的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻仍然出現(xiàn)就業(yè)相對困難的情況，究其根本原因是人才培養(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)時除了掌握一些基本原理、基本概念等書本知識外，其他“什么也不會”，也就是沒有掌握一些必要的技能，用人單位當(dāng)然不會買賬。因此，探索計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，更好的滿足社會需求具有現(xiàn)實意義。

1 計算機(jī)應(yīng)用人才分類

1.1 計算機(jī)類人才的定位

計算機(jī)學(xué)科已成為一級學(xué)科，包含的二級學(xué)科專業(yè)為：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、智能科學(xué)與技術(shù)以及電子與計算機(jī)工程。計算機(jī)類人才即是從事以上相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的總稱。

1.2 計算機(jī)類人才分類

現(xiàn)在，沒有計算機(jī)類人才的明確分類標(biāo)準(zhǔn)。我們姑且把計算機(jī)類人才分為研究型人才和應(yīng)用型人才。從社會需求定位看，研究型人才從事的是科學(xué)研究工作，是基于“理論”的，是對“未知領(lǐng)域”的探索工作，如新的計算機(jī)體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究、新的計算方法研究等。應(yīng)用型人才從事的工作，簡單來說就是將現(xiàn)有的計算技術(shù)應(yīng)用到各行業(yè)、各領(lǐng)域，以解決實際問題。計算機(jī)的應(yīng)用類型可以分為：軟、硬件開發(fā)、軟件測試與分析、信息安全、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)維護(hù)等。例如，單從計算機(jī)軟件開發(fā)的角度來看，應(yīng)用型技術(shù)人才又可分為程序員、軟件工程師、系統(tǒng)分析師、軟件架構(gòu)師等。

1.3 計算機(jī)應(yīng)用類技能型人才

計算機(jī)應(yīng)用類的技能型人才當(dāng)然屬于應(yīng)用型人才。我們把技能型人才從事的工作定位于于從事計算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）系統(tǒng)的維護(hù)與管理、計算機(jī)硬件與軟件的設(shè)計與開發(fā)。但不管如何對人才分類，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，也就是社會所需求的一線技術(shù)人員。以培養(yǎng)出具有“高級專業(yè)技能+本科綜合素質(zhì)”的應(yīng)用型技術(shù)人才，不同類型的人才需要不同的培養(yǎng)方法。

2 人才培養(yǎng)模式探索

2.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)的設(shè)立

在有關(guān)管理部門的支持下，作為一種人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索，我們建立了計算機(jī)應(yīng)用類“從高職到本科”高技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)，實行“3+2”人才培養(yǎng)模式，即高職與本科分段培養(yǎng)學(xué)制。也就是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)的學(xué)生來自各高職院校，在高職院校學(xué)習(xí)、實訓(xùn)3年期滿后，進(jìn)入我校算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)2年。針對這些學(xué)生，我們按照本科人才培養(yǎng)模式，制定有針對性的人才培養(yǎng)計劃并付諸實施，成績合格準(zhǔn)予畢業(yè)，并授予本科學(xué)歷證書與工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2.2 學(xué)生選撥方式

高職院校的學(xué)生要進(jìn)入“從高職到本科”人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)學(xué)習(xí)，需參加省組織的統(tǒng)一考試，并被擇優(yōu)錄取。考慮到各高職院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、實訓(xùn)計劃并不一樣，專業(yè)設(shè)置與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)并不一定對口，同時也為了拓寬招生范圍，更多地激勵高職院校的學(xué)生，我們把生源定位在與計算機(jī)相關(guān)的電類專業(yè)。由于培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型技能人才，選撥考試課程除了政治、數(shù)學(xué)等公共課外，還有專業(yè)課程。專業(yè)課程考試包括理論課筆試與上機(jī)實操兩部分，考試內(nèi)容主要是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。理論課是《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》，技能課是《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能上機(jī)操作》。

2.3 人才培養(yǎng)計劃制定

通過對計算機(jī)類人才需求市場的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前珠三角的廣大企業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的電子商務(wù)人才有著較大的需求，考慮到我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生主要服務(wù)于珠三角地區(qū)，據(jù)此，并根據(jù)來自高職院校生源的特點，為人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)學(xué)生定制人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱。制定的人才培養(yǎng)計劃，既要充分考慮社會需求，也要保證計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科特色，既要強(qiáng)化與社會上用人單位的需求相對接，也要加強(qiáng)相關(guān)的理論與技能的培養(yǎng)。以最大限度地滿足社會對應(yīng)用型高技能型人才的需要。為此，針對試驗區(qū)的學(xué)生，開設(shè)的主要專業(yè)課程為：電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)平臺開發(fā)、電子支付與安全、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與部署、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等?？紤]到與計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的英文文獻(xiàn)資料較多的特點，開設(shè)了一定課時的英語課程，以強(qiáng)化學(xué)生的英文閱讀能力。

2.4 實踐與探索

計算機(jī)應(yīng)用類“從高職到本科”高技能型人才培養(yǎng)模式實施已近三年，已畢業(yè)一屆學(xué)生。從目前實施這一人才培養(yǎng)模式的情況來看，取得了較好的效果。這主要體現(xiàn)在，一方面為高職院校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造提供了新的途徑，受到了高職院校師生的積極響應(yīng)和廣泛歡迎。另一方面也滿足了社會需求，培養(yǎng)出了面向應(yīng)用的高技能型人才，畢業(yè)生普遍就業(yè)良好，用人單位也較為滿意。

進(jìn)入高技能型人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)的學(xué)生來自高職院校，均已參與過大量的社會實踐活動，具備一定的實踐技能，但基礎(chǔ)理論知識相對薄弱，自我獲得新知識的能力有限。針對這一特點，我們加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本原理的教學(xué)，使學(xué)生能將理論知識與以往的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來做到融會貫通使其能力得到升華。同時，我們也安排了較大比重的實訓(xùn)、實踐課程，使學(xué)生的實踐技能、技術(shù)層次進(jìn)一步提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實踐技能，組織學(xué)生參加各類競賽，試驗區(qū)學(xué)生參全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽，取得了省級賽區(qū)多個獎項。這些活動激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

當(dāng)然，在這一人才培養(yǎng)模式實施的過程中，我們也意識到有不少需要不斷完善的地方。從實施的情況看，對于進(jìn)入計算機(jī)高技能型人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)學(xué)習(xí)學(xué)生的選撥方法有進(jìn)一步探討與改進(jìn)的空間，現(xiàn)在采用的專業(yè)課程選撥方式是：一門理論課考試和一門技能課考試，理論課是《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》，技能課是《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能上機(jī)操作》。其所涉專業(yè)知識相對較窄，對學(xué)生專業(yè)能力的評價與判斷有一定的局限性。如何使得選撥更加公平合理，更準(zhǔn)確地選出適合于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生需要進(jìn)一步的探索。偏向電子商務(wù)的專業(yè)方向與課程設(shè)置也需要不斷的改進(jìn)與調(diào)整，這樣才能培養(yǎng)出更切合社會的需求應(yīng)用型技能人才。

3 結(jié)語

高職本科一體化人才培養(yǎng)模式是以能力培養(yǎng)為核心，以應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)。著重基本理論知識與實踐技能的平衡。在完成基本理論知識教學(xué)任務(wù)的前提下，積極鼓勵、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生充分利用實驗教學(xué)平臺、實習(xí)基地、實訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生知識的自我更新能力、獨立工作能力和基本職業(yè)素養(yǎng)。新的人才培養(yǎng)模式的探索，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，多形式、多途徑引入社會資源，是為了培養(yǎng)出能更好地滿足社會需求的人才。目前，社會對公平教育、多樣化教育的需求不斷增長。計算機(jī)應(yīng)用類“從高職到本科”應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)模式的探索，豐富了職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和人才培養(yǎng)類型的層次，也為地方高校高職本科一體化人才培養(yǎng)改革提供了試驗支撐。

[1]盧向華.從計算機(jī)專業(yè)就業(yè)難談高校教育改革[J].計算機(jī)教育，2010（18）：34-36.

[2]http://www.computersciencezone.org/50-highest-paying-jobs-computer-science/.

The Innovation and Exploration of High Skilled Talents Cultivation Mode of Computer Application in Local Universities

CUI Ru-chun，CHEN Jun-jian，WU Chen，DIN Wei-xiong
（School of Electronic and Information Engineering at Foshan University,Foshan 528000）

Discusses the demand of society and classification about computer application talents,also introduces the innovation and exploration of talents cultivation mode of integration high vocational education and undergraduate education of computer major in local universities.Analyzes and discusses the position and influence of curriculum setting on talents cultivation,summarizes the experiences and improvements about the innovation of talents cultivation mode.

Computer;Technical Ability;Talents Cultivation;Mode

1007-1423（2016）36-0046-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2016.36.012

崔如春（1965-），男，湖南沅江人，碩士研究生，副教授，研究方向為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

陳俊?。?975-），男，湖北黃岡人，博士，講師，研究方向為計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

吳臣（1974-），男，重慶人，碩士研究生，講師，研究方向軟件與理論

丁偉雄（1971-），男，廣東五華人，碩士研究生，高級實驗師，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

2016-11-08

2016-12-15

2014年佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)新強(qiáng)?！虒W(xué)改革”項目