文/米丫

如何撰寫一篇研究報(bào)告

文/米丫

美國小學(xué)生這樣寫作文（八）

大家好！我叫米丫，來自美國伊利諾伊州。我愛做充滿想象力的事情，比如讀童話、看電影、聽音樂……不過，我最喜歡的就是把這些有趣的經(jīng)歷寫下來?，F(xiàn)在我已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，想寫的故事更多了，也想掌握更多的寫作技巧。上期，我的寫作老師史密斯小姐分享了我的同學(xué)內(nèi)特的文章《我如何定義友誼》，你有沒有寫一篇說明文練筆呢？如果你想分享你的文章，可以發(fā)送郵件到xxsdmb@126.com，我希望我們通過練習(xí)，能把故事寫得更精彩！

確定研究“課題”

該怎么撰寫一篇研究報(bào)告？起初我毫無頭緒。但我想，我總該先弄明白自己要研究的是什么。

我想到了上星期去動(dòng)物園時(shí)，我曾向爸爸提出過一個(gè)問題：“在野外生活的白尾鹿如果遇到了狼可怎么辦？”爸爸笑著回答我說：“也許你該學(xué)著自己思考和尋找答案?！?/p>

這是個(gè)不錯(cuò)的問題——“野生的白尾鹿怎么保護(hù)自己”！

制訂“研究計(jì)劃”

確定了研究“課題”，接下來我要列一份研究計(jì)劃，這也就是使用了今天史密斯小姐所說的“寫作計(jì)劃法”。在這份計(jì)劃中，要包含“目標(biāo)”“內(nèi)容”“任務(wù)和時(shí)間安排”“相關(guān)人員”以及“所需工具”。

2016年6月2日

下課前，史密斯小姐在黑板上寫下了這次練筆的題目：研究報(bào)告。所有人看到這幾個(gè)字的時(shí)候都倒吸了一口冷氣，教室里鴉雀無聲，直到我同桌丹尼爾小聲咕噥了一句“什么？”沒錯(cuò)，這似乎是我爸爸那樣的大學(xué)教授才會(huì)寫的東西，可不知道為什么，我卻忍不住說了一句“太酷了！”

在今天的寫作課上，史密斯小姐介紹了兩種很有趣的寫作準(zhǔn)備方法。一種叫作“寫作計(jì)劃法”，另一種叫作“堅(jiān)果殼濃縮法”。我想，這兩種方法都可以用在我這一次的練筆中。

堅(jiān)果殼濃縮法

“研究計(jì)劃”中所有的內(nèi)容都要以簡要的一句話形式填寫，而這就需要用到史密斯小姐今天課上介紹給我們的另一種方法——“堅(jiān)果殼濃縮法”了。

所謂的“堅(jiān)果殼濃縮法”是指“一言蔽之”，也就是用最簡短的句子概括一段話。比如，用一句話概括你的一天，或者用一句話概括你最喜歡的一個(gè)故事。早在公元77年，曾有一位古羅馬哲學(xué)家說，著名的史詩《伊利亞特》可以濃縮進(jìn)一個(gè)堅(jiān)果殼。雖然這種說法比較夸張，但是卻被當(dāng)成一種表達(dá)方式被后人引用。

下面，就來看看我的“研究計(jì)劃”吧：

互聯(lián)網(wǎng)信息的篩選

“研究計(jì)劃”完成后，我便按照計(jì)劃中所列的任務(wù)和時(shí)間，開始了自己的研究工作。整個(gè)晚上，我都在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于“野生鹿怎么保護(hù)自己”的各種相關(guān)資料。得到的答案非常多，看得我眼花繚亂。如何篩選網(wǎng)絡(luò)上的信息呢？哪些信息是真實(shí)可靠的、哪些又是不夠可靠的？

我想起史密斯小姐曾經(jīng)介紹過篩選網(wǎng)絡(luò)信息的方法，趕緊翻出我的寫作課筆記，果然，在這一頁上，我記下了如下幾點(diǎn)：

信息可信度判別方法

1.是否是第一手資料？此處所敘述的事實(shí)如果是出于第一手資料，那么可信度更高一些。

2.是否是專家的觀點(diǎn)？在某個(gè)問題上，專家的觀點(diǎn)往往更有依據(jù)，真實(shí)可信。

3.信息是否全面？ 顯示出的信息是比較全面的還是只是片面地迎合作者的觀點(diǎn)？

4.信息是最新的嗎？一般來說，我們需要的是最新的研究數(shù)據(jù)。

5.信息是否客觀？ 如果信息是作者的一面之詞，沒有任何客觀事實(shí)支持，這樣的信息一般是不足為信的。

輪到你了！

確定你的“研究課題”，然后也來擬訂一份“研究計(jì)劃”吧！別忘了用“堅(jiān)果殼濃縮法”使語句更簡練喲！

2016年6月7日

填寫“研究結(jié)果記錄表”

我從比較權(quán)威的網(wǎng)站上找到了我需要的信息，又查閱了書籍，并找了幾部描寫野生鹿群生活的紀(jì)錄片。今天下午，我又去了一次動(dòng)物園，為那里的白尾鹿作了記錄，并拍了照片。

回來后，我將通過這幾種方式得到的答案進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)比，將這些信息填寫在我的“研究結(jié)果記錄表”中。我將野生白尾鹿中成年鹿和鹿寶寶保護(hù)自己的方法分為“行為”和“外貌”兩個(gè)部分。

2016年6月8日

列提綱

昨天，我經(jīng)過了一天的研究和記錄，整理出了我的研究報(bào)告所需要的資料。今天，我要做的就是最重要的一項(xiàng)：寫作。

首先，我根據(jù)自己的“研究計(jì)劃”和“研究結(jié)果記錄表”，結(jié)合史密斯小姐為我們介紹過的“基本結(jié)構(gòu)”，列出了我的作文提綱。

輪到你了！

對(duì)你的研究材料進(jìn)行廣泛的查閱、對(duì)比、分析后，也來填寫一份“研究結(jié)果記錄表”吧！

完成提綱后，我將自己的研究報(bào)告作文寫了出來，工整地謄抄在筆記本上，并仔仔細(xì)細(xì)地檢查了自己的作文是否做到了這些：

輪到你了！

根據(jù)你整理的信息，為你的研究報(bào)告進(jìn)行構(gòu)思，然后根據(jù)文章結(jié)構(gòu)列出一份提綱吧！